氧化鋁生產(chǎn)仿真實訓(xùn)

前言

隨著冶金生產(chǎn)技術(shù)的飛速發(fā)展，生產(chǎn)裝置大型化，生產(chǎn)過程連續(xù)化和自動化程度的不斷提高，為保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定、長周期、滿負(fù)荷、最優(yōu)化地運行，冶金行業(yè)的職業(yè)教育和在職培訓(xùn)顯得越來越重要。但由于冶金生產(chǎn)的特殊性，如工藝過程復(fù)雜、工藝條件要求嚴(yán)格，并常伴有高溫、高壓、易燃、易爆、有毒、腐蝕等危險有害因素，常規(guī)的職業(yè)教育和培訓(xùn)方法已不能滿足要求。計算機仿真技術(shù)利用計算機模擬真實的操作控制環(huán)境，給職業(yè)教育提供豐富生動的多媒體教學(xué)手段，為受訓(xùn)人員提供安全、經(jīng)濟的離線培訓(xùn)條件。昆明冶金高等?？茖W(xué)校與北京東方仿真軟件技術(shù)有限公司合作開發(fā)的氧化鋁生產(chǎn)工藝仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，為職業(yè)院校進行教學(xué)和培訓(xùn)提供了新的平臺和手段，同時也適用于氧化鋁生產(chǎn)企業(yè)的員工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。我們以氧化鋁生產(chǎn)工藝仿真實訓(xùn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，設(shè)計、開發(fā)了相關(guān)仿真實訓(xùn)項目，本書是用于指導(dǎo)學(xué)員進行仿真實訓(xùn)的指導(dǎo)手冊。本書介紹了氧化鋁生產(chǎn)工藝仿真實訓(xùn)系統(tǒng)的使用方法。簡要介紹了拜耳法生產(chǎn)氧化鋁的各個單元過程的原理和工藝流程。為每個生產(chǎn)單元過程設(shè)計了正常工況巡檢、冷態(tài)開車、正常停車、事故處置等典型仿真實訓(xùn)項目。本書所設(shè)計的仿真實訓(xùn)項目結(jié)合了《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——氧化鋁制取工》中對各級職業(yè)資格的技能要求，體現(xiàn)了職業(yè)成長的規(guī)律，書中各單元的實訓(xùn)項目的難度逐級加大。如第2-5章的所有實訓(xùn)項目都有詳細(xì)的操作步驟。

內(nèi)容概要

《氧化鋁生產(chǎn)仿真實訓(xùn)》介紹了氧化鋁生產(chǎn)仿真實訓(xùn)系統(tǒng)的基本操作方法，以及拜耳法生產(chǎn)氧化鋁的各個單元過程的原理和工藝流程，并為每個生產(chǎn)單元過程設(shè)計了正常丁況巡檢、冷態(tài)開車、正常停車、事故處置等典型仿真實訓(xùn)項目。《氧化鋁生產(chǎn)仿真實訓(xùn)》可供高等職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)之用，亦可作為氧化鋁生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)工人的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

1 緒言　1.1 仿真實訓(xùn)系統(tǒng)在專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)中的應(yīng)用　1.1.1 仿真實訓(xùn)的基本概念　1.1.2 過程系統(tǒng)仿真技術(shù)的工業(yè)應(yīng)用　1.2 氧化鋁生產(chǎn)工藝仿真實訓(xùn)系統(tǒng)的組成　1.2.1 氧化鋁生產(chǎn)工藝仿真實訓(xùn)系統(tǒng)簡介　1.2.2 氧化鋁生產(chǎn)工藝仿真實訓(xùn)系統(tǒng)的組成　1.3 氧化鋁生產(chǎn)工藝仿真實訓(xùn)系統(tǒng)的使用　1.3.1 程序啟動　1.3.2 程序界面及主要操作　1.3.3 退出2 原礦漿制備仿真實訓(xùn)　2.1 原礦漿制備生產(chǎn)簡述　2.1.1 破碎　2.1.2 配礦　2.1.3 拜耳法配料　2.1.4 濕磨　2.2 原礦漿制備仿真工藝流程簡述　2.2.1 主要設(shè)備　2.2.2 控制儀表說明　2.3 原礦漿制備仿真實訓(xùn)項目　2.3.1 原礦漿制備正常工況巡檢　2.3.2 原礦漿制備冷態(tài)開車　2.3.3 原礦漿制備正常停車　2.3.4 棒磨機跳停事故處置　2.3.5 球磨機跳停事故處置3 管道溶出仿真實訓(xùn)　3.1 管道溶出生產(chǎn)簡述　3.1.1 礦石細(xì)度　3.1.2 循環(huán)母液苛性堿濃度　3.1.3 溶出液的苛性比值　3.1.4 溶出溫度　3.1.5 石灰添加量　3.2 管道溶出仿真工藝流程簡述　3.2.1 主要設(shè)備　3.2.2 控制儀表說明　3.3 管道溶出仿真實訓(xùn)項目　3.3.1 管道溶出正常工況巡檢　3.3.2 管道溶出冷態(tài)開車　3.3.3 管道溶出正常停車　3.3.4 溶出溫度升高事故處置　3.3.5 冷凝水自蒸發(fā)器V110液位偏高事故處置　3.3.6 進料閥FV101閥卡事故處置4 赤泥洗滌仿真實訓(xùn)　4.1 赤泥洗滌生產(chǎn)簡述　4.2 赤泥洗滌仿真工藝流程簡述　4.2.1 主要設(shè)備　4.2.2 控制儀表說明　4.3 赤泥洗滌仿真實訓(xùn)項目　4.3.1 赤泥洗滌正常工況巡檢　4.3.2 赤泥洗滌冷態(tài)開車　4.3.3 赤泥洗滌正常停車　4.3.4 沉降槽V201跑渾事故處置　4.3.5 離心泵：P201A壞事故處置　4.3.6 稀釋礦漿進料閥FV202閥卡事故處置5 晶種分解仿真實訓(xùn)　5.1 品種分解生產(chǎn)簡述　5.1.1 分解精液苛性比值的影響　5.1.2 分解精液氧化鋁濃度的影響　5.1.3 分解溫度的影響　5.1.4 晶種的影響　5.1.5 分解時間的影響　5.1.6 攪拌的影響　5.1.7 雜質(zhì)的影響　5.2 品種分解仿真工藝流程簡述　5.2.1 主要設(shè)備　5.2.2 控制儀表說明　5.3 品種分解仿真實訓(xùn)項目　5.3.1 晶種分解正常工況巡檢　5.3.2 晶種分解冷態(tài)開車　5.3.3 晶種分解正常停車　5.3.4 分解精液進料閥卡事故處置　5.3.5 換熱器循環(huán)水壓力低事故處置6 多效蒸發(fā)仿真實訓(xùn)　6.1 多效蒸發(fā)生產(chǎn)簡述　6.2 多效蒸發(fā)仿真工藝流程簡述　6.2.1 主要設(shè)備　6.2.2 控制儀表說明　6.3 多效蒸發(fā)仿真實訓(xùn)項目　6.3.1 多效蒸發(fā)正常工況巡檢　6.3.2 多效蒸發(fā)冷態(tài)開車　6.3.3 多效蒸發(fā)正常停車　6.3.4 冷物流進料調(diào)節(jié)閥卡事故處置　6.3.5 F601A液位超高事故處置　6.3.6 真空泵A故障事故處置7 蘇打苛化仿真實訓(xùn)　7.1 蘇打苛化生產(chǎn)簡述　7.2 蘇打苛化仿真工藝流程簡述　7.2.1 主要設(shè)備　7.2.2 控制儀表說明　7.3 蘇打苛化仿真實訓(xùn)項目　7.3.1 蘇打苛化正常工況巡檢　7.3.2 蘇打苛化冷態(tài)開車　7.3.3 蘇打苛化正常停車　7.3.4 進料調(diào)節(jié)閥卡事故處置　7.3.5 泵P501A故障事故處置8 氫氧化鋁煅燒仿真實訓(xùn)　8.1 氫氧化鋁煅燒生產(chǎn)簡述　8.1.1 氫氧化鋁焙燒原理及流程　8.1.2 煅燒過程對氧化鋁質(zhì)量的影響　8.2 氫氧化鋁煅燒仿真工藝流程簡述　8.2.1 主要設(shè)備　8.2.2 控制儀表說明　8.3 氫氧化鋁煅燒仿真實訓(xùn)項目　8.3.1 氫氧化鋁煅燒正常工況巡檢　8.3.2 氫氧化鋁煅燒冷態(tài)開車　8.3.3 氫氧化鋁煅燒正常停車　8.3.4 FV401閥卡事故處置　8.3.5 螺旋給料機故障事故處置　8.3.6 風(fēng)機壞事故處置　9 附錄　參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：過程系統(tǒng)仿真技術(shù)的工業(yè)應(yīng)用大約始于20世紀(jì)60年代，并于80年代中期隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛普及取得很大進展。過程系統(tǒng)仿真技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用已涉及輔助培訓(xùn)與教育、輔助設(shè)計、輔助生產(chǎn)和輔助研究等方面，其社會經(jīng)濟效益日趨顯著。過程仿真技術(shù)在操作技能訓(xùn)練方面的應(yīng)用近十年來在全世界許多國家得到普及。大量統(tǒng)計結(jié)果表明，仿真培訓(xùn)可以使工人在數(shù)周之內(nèi)取得在現(xiàn)場2-5年時間才能取得的經(jīng)驗。這種仿真培訓(xùn)系統(tǒng)能逼真地模擬設(shè)備開車、停車、正常運行和各種事故狀態(tài)的現(xiàn)象。它沒有危險性，能節(jié)省培訓(xùn)費用，大大縮短培訓(xùn)時間。美國稱這種仿真培訓(xùn)系統(tǒng)是提高工人技術(shù)素質(zhì)，確保其在世界上取得生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)先地位的“秘密武器”和“尖端武器”，并且有許多企業(yè)已將仿真培訓(xùn)列為考核操作工人取得上崗資格的必要手段。仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是在職業(yè)教育中的應(yīng)用，更加顯示出其優(yōu)勢。職業(yè)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生既要學(xué)會專業(yè)理論知識，又要掌握專業(yè)應(yīng)用技能。職業(yè)教學(xué)內(nèi)容通常包括應(yīng)知和應(yīng)會兩個方面，包括理論教學(xué)、實驗教學(xué)和實習(xí)教學(xué)三個過程。理論教學(xué)理論教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)應(yīng)用知識，主要是應(yīng)知部分內(nèi)容的教學(xué)。目前國內(nèi)各職業(yè)學(xué)校主要采用課堂模式的群體教學(xué)方式，如引入仿真技術(shù)與計算機輔助教學(xué)CAI結(jié)合，既能彌補課堂教學(xué)中的不足，又能改變?nèi)后w教學(xué)中無法適應(yīng)學(xué)生個體差異的教學(xué)方式。CAI軟件對課堂教學(xué)中不易表現(xiàn)、描述、講解的內(nèi)容，起到補充的作用，其圖文聲像并茂的效果還可大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)時間；其交互式的使用方式，可以極大地吸引學(xué)生主動參與的興趣，并給學(xué)生充分的動手機會。

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