蒙臺梭利育兒經(jīng)

前言

蒙臺梭利教育法是目前風(fēng)行世界，且先進(jìn)、科學(xué)、完善的學(xué)前啟發(fā)式教育方法之一，是對兒童素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和潛能的全面挖掘。此教育法的創(chuàng)立者是瑪利亞·蒙臺梭利博士。    蒙臺梭利博士是意大利著名幼兒教育家與科學(xué)家，她對兒童心理和行為都有著深入地了解和研究，其教育法遵循兒童成長的自然法則，讓兒童利用其吸收性心智，在自由和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識。1907年她在意大利羅馬圣羅倫茲貧民區(qū)建立了第一所“兒童之家”。利用她之前在精神異常矯正學(xué)校研發(fā)的教具，運(yùn)用其獨(dú)特的方法對3～6歲的寶寶進(jìn)行教育，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果：那些在外人眼中“普通的，甚至智能低下的”孩子，幾年后，心智發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，在蒙臺梭利教育法中，他們已經(jīng)被培養(yǎng)成為聰明、自信、專注、有秩序感、做事精細(xì)、生機(jī)勃勃的少年英才。蒙臺梭利教育法一時(shí)間轟動(dòng)了整個(gè)歐洲。    英國教育家稱她為“20世紀(jì)贏得世界承認(rèn)的、給科學(xué)帶來進(jìn)步的最偉大的教育家之一”；美國教育家認(rèn)為，“當(dāng)代討論學(xué)前教育問題，如果沒有論及蒙臺梭利體系，便不能算完全”；德國教育專家認(rèn)為，“在短期內(nèi)能夠超越國界、世界觀、宗觀上的差異而在世界上普及的教育理論，除了蒙臺梭利之外，別無他選”。……蒙臺梭利博士創(chuàng)建的教育法，歷經(jīng)百年發(fā)展已經(jīng)風(fēng)靡全球一百多個(gè)國家。因蒙臺梭利博士對幼兒教育所做出的杰出貢獻(xiàn)，她曾于1949年、1950年、1951年三次獲得諾貝爾獎(jiǎng)提名。    蒙臺梭利教育法之所以影響世界的教育體系，關(guān)鍵還在于她在總結(jié)吸納了盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的教育觀念。蒙臺梭利教育非常重視早期智力開發(fā)，蒙臺梭利博士強(qiáng)調(diào)生命的最初幾年，即0～6歲，是人的生命中最重要的時(shí)期。孩子帶著巨大的潛能降生，出生后以其力所能及的方式積極地探索周圍的環(huán)境，吸收環(huán)境中的一切，并漸漸走向獨(dú)立。她還發(fā)現(xiàn)，寶寶的許多敏感期，如，語言、動(dòng)作、感知、關(guān)注細(xì)小事物、秩序感、社會化等，相繼出現(xiàn)在6歲之前。因此，0～6歲是培養(yǎng)寶寶的關(guān)鍵時(shí)期，父母一定要重視起來，讓孩子盡早接受蒙臺梭利教育法的熏陶！    由于蒙臺梭利原著具有一定的專業(yè)性，相對枯澀乏味，不太適合大眾讀者閱讀。因此，本書在原著作的基礎(chǔ)上，從智能開發(fā)、語言溝通、感官協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)成長、情商開發(fā)、心靈解讀幾個(gè)方面，對蒙臺梭利教育思想進(jìn)行全面、系統(tǒng)地歸納和總結(jié)。將原本枯燥乏味的專業(yè)性教育原理賦予生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式；將蒙臺梭利不同階段相同的觀點(diǎn)集中闡述；將不適用于中國國情的教育方法摒棄，選擇適用于中國兒童的教育理念。    本書全面、實(shí)用、通俗易懂，閱讀本書，父母可以在輕松的閱讀氛圍里，快速有效地了解蒙臺梭利教育法的精髓。

內(nèi)容概要

　　蒙臺梭利教育法是目前風(fēng)行世界，且先進(jìn)、科學(xué)、完善的學(xué)前啟發(fā)式教育方法之一，是對兒童素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和潛能的全面挖掘。此教育法的創(chuàng)立者是瑪利亞·蒙臺梭利博士。蒙臺梭利總結(jié)吸納了盧梭、裴斯泰齊、福祿貝爾等人自然主義教育的思想，形成了自己革命性的教育觀念。由于蒙臺梭利原著有一定的專業(yè)性，相對枯澀乏味。本書將原本枯燥的文字賦予生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式；將蒙臺梭利不同階段相同的觀點(diǎn)集中闡述；將不適合于中國的教育方法摒棄，選擇適合于中國父母的教育理念。閱讀本書，父母可以在輕松的閱讀氛圍里，快速有效地了解蒙氏教育法的精髓。

作者簡介

段云波，博士，青島大學(xué)教授中國蒙臺梭利協(xié)會(CMS)會長美國American Montessori Institute(AMI)幼教專家1993年出國留學(xué)，先后攻讀分子科學(xué)理學(xué)博士和計(jì)算機(jī)科學(xué)工學(xué)博士學(xué)位，而后在美國、日本、加拿大從事博士后研究工作，取得了突出成果。2003年回國，植根于中國教育實(shí)際，扎根于中國學(xué)前教育國情，引進(jìn)西方先進(jìn)科學(xué)的幼兒教育理念——蒙臺梭利教育，開始從事蒙臺梭利幼兒教育的科研與教學(xué)實(shí)踐工作，致力于推動(dòng)蒙臺梭利教育“本土化”。迄今編著出版幼兒教育與管理著作二十余部，并發(fā)表多篇教育類研究論文。幼教專家段云波傾力解讀蒙臺梭利育幾經(jīng)左腦開發(fā)與右腦開發(fā)，全面提升寶寶智能。抓住寶寶語言發(fā)展關(guān)鍵期，激發(fā)寶寶的語言天賦。刺激視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，協(xié)調(diào)寶寶感官發(fā)育。鍛煉寶寶運(yùn)動(dòng)技巧，提升寶寶肢體協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)寶寶好性格、好習(xí)慣、好情操、好修養(yǎng)，成就寶寶一生好品格。了解寶寶心理發(fā)展規(guī)律，正確解讀寶寶內(nèi)心世界。

書籍目錄

父母必讀篇——蒙臺梭利教你認(rèn)識寶寶成長規(guī)律
第一章 精心呵護(hù)寶寶的“心理胚胎期”——新生兒期
認(rèn)識寶寶的“心理胚胎期”
新生兒在努力適應(yīng)環(huán)境
新生兒生理發(fā)育特點(diǎn)
新生兒感覺發(fā)育
第二章 重視開啟寶寶一生智慧的敏感期——0～6歲
成就聰明寶寶應(yīng)從關(guān)注敏感期開始
動(dòng)作敏感期（0～6歲）
感官敏感期（0～6歲）
語言敏感期（0～6歲）
對細(xì)小物體關(guān)注的敏感期（1.5～4歲）
秩序敏感期（2～4歲）
書寫敏感期（3.5～4.5歲）
閱讀敏感期（4.5～5.5歲）
智能開發(fā)篇——找到激發(fā)寶寶大腦潛能的金鑰匙
第一章 成就天才寶寶的秘密
培養(yǎng)聰明寶寶的必備條件
辨別力是奠定寶寶智力的基礎(chǔ)
選擇有助于寶寶智能的提高
思考讓寶寶更聰明
利用感覺教育培養(yǎng)寶寶的智力
蒙臺梭利式智力開發(fā)練習(xí)
第二章 左腦開發(fā)，培養(yǎng)寶寶邏輯分析與推理能力
邏輯思維能力
數(shù)學(xué)能力
推理能力
第三章 右腦開發(fā)，培養(yǎng)寶寶形象思維與藝術(shù)創(chuàng)造力
音樂能力
想像力
情感能力
繪畫能力
語言溝通篇——培養(yǎng)寶寶良好的語言表達(dá)能力
第一章 寶寶出生后語言發(fā)展的7個(gè)關(guān)鍵階段
0～8個(gè)月：前語言理解階段
9～12個(gè)月：語言理解階段
13～16個(gè)月：口語萌芽階段
17～24個(gè)月：完整句掌握階段
25～32個(gè)月：主體語法掌握階段
33～48個(gè)月：自我言語階段
4～6歲：幼兒語言綜合能力的發(fā)展階段
第二章 開發(fā)寶寶“語言天賦”的制勝法寶
寶寶的語言從啼哭開始
聽是寶寶的語言的基礎(chǔ)
媽媽是影響寶寶語言的第一人
細(xì)心體會寶寶的兒語
觀察能夠激發(fā)寶寶說話的熱情
學(xué)說話是寶寶的一種樂趣
完善寶寶的口頭語言
感官協(xié)調(diào)篇——在寶寶的身體里埋下智慧的種子
第一章 視覺：寶寶觀察世界的窗戶
關(guān)注寶寶視力發(fā)育的關(guān)鍵期
視覺能力培養(yǎng)方法
第二章 聽覺：寶寶聆聽世界的途徑
關(guān)注寶寶聽力發(fā)育的關(guān)鍵期
聽覺能力培養(yǎng)方法
第三章 嗅覺與味覺：寶寶探索世界的方式
關(guān)注寶寶嗅覺與味覺發(fā)育的關(guān)鍵期
嗅覺、味覺能力培養(yǎng)方法
第四章 觸覺：寶寶認(rèn)識世界的本能
關(guān)注寶寶觸覺發(fā)育的關(guān)鍵期
觸覺能力培養(yǎng)的方法
第五章 書寫與閱讀：寶寶了解世界的方法
關(guān)注寶寶書寫與閱讀的關(guān)鍵期
書寫和閱讀會讓寶寶感到自豪
書寫與閱讀能力培養(yǎng)方法
運(yùn)動(dòng)成長篇——促進(jìn)寶寶的身體健康與肢體協(xié)調(diào)
第一章 強(qiáng)身健體，鑄就寶寶健康好體魄
寶寶不同階段大動(dòng)作發(fā)育及促進(jìn)方法
寶寶不同階段精細(xì)動(dòng)作發(fā)育及促進(jìn)方法
符合寶寶成長規(guī)律的運(yùn)動(dòng)
第二章 健腦益智，讓寶寶越動(dòng)越聰明
運(yùn)動(dòng)可以刺激寶寶的大腦發(fā)育
手工勞動(dòng)，由心及手開發(fā)寶寶的創(chuàng)造才能
在游戲中讓寶寶證明自己的“大智慧”
情商提升篇——成就寶寶一生好品格
第一章 好性格，讓寶寶贏在起跑線
把握住寶寶性格的形成期
寶寶需要逐漸獨(dú)立的過程
正確應(yīng)對有性格缺陷的寶寶
寶寶心理成熟才是性格成熟的關(guān)鍵
第二章 好習(xí)慣，寶寶成就美好未來的基石
好習(xí)慣之專注力
好習(xí)慣之意志力
好習(xí)慣之思維力
好習(xí)慣之適應(yīng)力
第三章 好情操，讓寶寶一生受用
在自然狀態(tài)下培養(yǎng)寶寶的好情操
科學(xué)獎(jiǎng)懲讓寶寶更好地成長
為寶寶選擇合適的玩伴
了解寶寶豐富的內(nèi)心
在游戲中培養(yǎng)寶寶的好情操
第四章 好修養(yǎng)，寶寶成功的內(nèi)在必備因素
寶寶的修養(yǎng)體現(xiàn)在三個(gè)階段
讓寶寶學(xué)會在等待中培養(yǎng)好修養(yǎng)
聽話的寶寶并不一定修養(yǎng)好
如何讓寶寶擁有好修養(yǎng)
心靈解讀篇——關(guān)注寶寶的心理健康
第一章 愛的智慧，打開寶寶心靈之窗
寶寶通過愛來感受這個(gè)世界
讓寶寶感受到父母的愛
父母的愛要表達(dá)出來
寶寶的身上有各種各樣愛的財(cái)富
第二章 溝通交流，感受寶寶心理成長的點(diǎn)滴
時(shí)刻關(guān)注寶寶的心理健康
尊重寶寶是溝通交流的首要原則
耐心傾聽寶寶的真實(shí)需求
父母的言行要一致

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：蒙臺梭利式數(shù)學(xué)教育蒙臺梭利用于教授寶寶數(shù)學(xué)的教具有這樣三套：教寶寶認(rèn)識長度的教具、教寶寶認(rèn)識厚度的教具和教寶寶區(qū)分大小的教具。每一套中各有十件教具，十件教具之間都成一定的比例關(guān)系。1．幫助寶寶認(rèn)識長度的10塊木塊（數(shù)棒）。教寶寶認(rèn)識長度的一套教具為十個(gè)長短不一的木塊，其中最短的木塊長10厘米，代表一個(gè)基本長度單位，其他所有木塊的長度都是它的倍數(shù)：第二塊木塊是第一塊的2倍，第三塊是第一塊的3倍，依此類推。每塊木塊上兩個(gè)相鄰的10厘米長度內(nèi)會涂上不同的顏色相間隔，這樣，一塊木塊有幾個(gè)基本長度單位可以直觀地看出來。每個(gè)木塊除了長度之外，其他的尺寸都保持不變，也就是說，所有的木板截面都相同。這十塊木塊之間保持著一定的聯(lián)系，這種聯(lián)系與1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等計(jì)數(shù)的自然序列完全相同。2．幫助寶寶認(rèn)識厚度的10個(gè)棱柱（棕色梯）。第二套為教寶寶認(rèn)識厚度的教具。這套教具包括十個(gè)棕色的棱柱，十個(gè)棱柱的長度一致，但方截面有變化，方截面的邊長隨著自然計(jì)數(shù)的序列變化，也就是說，第一個(gè)棱柱的正方形截面邊長為1厘米，第二個(gè)為2厘米，第三個(gè)為3厘米，依此類推直到第十個(gè)棱柱，它的正方形截面邊長為10厘米。因此，棱柱之間的比例與平方數(shù)序列相同（1、4、9、16等），第一個(gè)棱柱的邊長為1厘米，那么四個(gè)這樣的棱柱能構(gòu)成邊長為2厘米的第二個(gè)棱柱，九個(gè)這樣的棱柱才能構(gòu)成邊長為3厘米的第三個(gè)棱柱。因此，這套教寶寶認(rèn)識厚度的十個(gè)教具成如下比例：1:4:9:16:25:36:49:64:81:100。3．幫助寶寶區(qū)分物體大小的10個(gè)立方體（粉紅塔）。第三套教具幫助寶寶區(qū)分物體的大小，具體包括十個(gè)粉紅色的立方體。立方體的邊長根據(jù)數(shù)字順序依次遞增，即第一個(gè)立方體的邊長為1厘米，第二個(gè)立方體的邊長為2厘米，第三個(gè)為3厘米，依此類推至第十個(gè)立方體，它的邊長是10厘米。

編輯推薦

《蒙臺梭利育兒經(jīng)(專家指導(dǎo)版)》是中國蒙臺梭利協(xié)會認(rèn)證，影響全球的家庭教育經(jīng)典，與孩子溝通的新途徑，蒙臺梭利帶您走進(jìn)寶寶的世界。

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