讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)

前言

家長和老師往往特別關(guān)注孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)、掌握了什么知識(shí)，尤其是別人會(huì)的內(nèi)容而自己家孩子還沒掌握好的話，就特別恐慌，于是特別注重孩子的考試成績，喜歡和別人攀比，看到別人學(xué)什么就趕緊報(bào)什么，盡管孩子很痛苦，很不擅長某方面的學(xué)習(xí)，仍然要強(qiáng)迫孩子每天幾小時(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，生怕耽誤在起跑線上。結(jié)果怎樣呢？孩子會(huì)在家長的一廂情愿中學(xué)好嗎？結(jié)論是否定的，很多孩子更加貪玩，逃避學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)，長大后既空虛又不積極主動(dòng)。    其實(shí)，只要掌握孩子大腦學(xué)習(xí)能力的發(fā)展規(guī)律，遵循科學(xué)規(guī)律教育孩子、引導(dǎo)孩子，就會(huì)事半功倍。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子天生就是充滿求知欲的，他們想理解事物，喜歡觀察事物是如何變化發(fā)展的，想要獲得各種能力，他們是開放的、善于接受的、非常敏銳的，他們很愿意探索這個(gè)世界，而且在這個(gè)過程中，他們很有激情、很有耐心、很認(rèn)真。因此，孩子不需要你去教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，而是如何把他們領(lǐng)到這個(gè)世界中去。例如，孩子學(xué)習(xí)說話，并不是通過每天去教孩子說什么，而是允許孩子大哭——表達(dá)，允許他們吮吸——口腔運(yùn)動(dòng)，等等。家長要相信孩子有學(xué)習(xí)能力，給孩子創(chuàng)造更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境：大自然、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是他們今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。    家長還需要做的是，訓(xùn)練孩子的基本學(xué)習(xí)能力，而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如，注意力集中、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏、情緒穩(wěn)定等，這些能力在學(xué)齡前訓(xùn)練好了，上學(xué)后就會(huì)輕而易舉地掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有的孩子在6歲之前就有驚人的閱讀能力，能夠閱讀大量書籍，但上學(xué)后卻發(fā)現(xiàn)，孩子雖然很善于閱讀，但不會(huì)聽講，坐不住，上課開小差，那么家長就需要在上學(xué)前幫助孩子掌握會(huì)聽講的能力。    總之，通過家長潛移默化的正確引導(dǎo)，才能讓孩子愛學(xué)習(xí)并且會(huì)學(xué)習(xí)。    怎么學(xué)習(xí)很重要，讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)也重要。奧地利的心理學(xué)家弗蘭克爾認(rèn)為，一個(gè)人如果明白為何活，就能解決所有如何活的問題，是理想和責(zé)任在引領(lǐng)我們不斷學(xué)習(xí)工作和生活。所以家長就要給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助孩子樹立人生的理想和應(yīng)有的責(zé)任感。正確的人生觀、價(jià)值觀以及堅(jiān)定不移的理想，可以讓孩子人生的路越走越寬廣。而這些都需要家長的引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長中的各種問題，分析背后存在的原因，科學(xué)地矯正孩子的不良習(xí)慣。    在《讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)》這本書里，我將近20年對(duì)各個(gè)年齡階段的孩子的心理咨詢與行為矯正的臨床經(jīng)驗(yàn)，以及不斷學(xué)習(xí)到的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和技巧，總結(jié)奉獻(xiàn)給廣大的家長和教育工作者，通過這本書，我們傳遞的理念是：所有的孩子都有自己的興趣、熱情和能力，需要家長給孩子機(jī)會(huì)并正確地引導(dǎo)，更需要科學(xué)及時(shí)的訓(xùn)練矯正，用我們的耐心、愛心和責(zé)任心培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的下一代。    少兒心理教育專家楊霞    心理咨詢電話：010-65132928

內(nèi)容概要

在《讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)》這本書里，少兒心理教育專家楊霞將近20年對(duì)各個(gè)年齡階段的孩子的心理咨詢與行為矯正的臨床經(jīng)驗(yàn)，以及不斷學(xué)習(xí)到的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和技巧，總結(jié)奉獻(xiàn)給廣大的家長和教育工作者。
讓孩子熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)一直是家長和老師最為關(guān)注的問題?！蹲尯⒆訒?huì)學(xué)習(xí)》通過介紹兒童心理發(fā)展的規(guī)律，幫助家長和老師學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為輕松快樂的事。

作者簡介

楊霞，1986年畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)系，中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)副研究員、北京協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任、北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、北京兒童心理協(xié)會(huì)常務(wù)理事。中央電視臺(tái)
“成長在線”、“寶貝一家親”
、“商務(wù)時(shí)間”、“大家說法”，北京電視臺(tái)“養(yǎng)生堂”、“誰在說”、“你該怎么辦”、“快樂健身一籮筐”，遼寧衛(wèi)視“健康一身輕”等欄目特邀心理專家，
北京電臺(tái)首都生活廣播“說煩解憂”首席心理專家，中國企業(yè)家聯(lián)合會(huì)企業(yè)家健康工程首席心理專家，人民日?qǐng)?bào)社網(wǎng)絡(luò)版心理健康節(jié)目特邀主持人。著作有《告別抑郁癥》、《跳槽也不是辦法》、《積極能量》、《心理學(xué)家忠告》、《一分鐘健康》、《異常心理學(xué)》、《讓孩子愛學(xué)習(xí)》、《致命藥方》等。

書籍目錄

關(guān)鍵步驟 1  抓住孩子早期學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期
  孩子的注意力從平衡覺的訓(xùn)練開始
  孩子的本體感訓(xùn)練與動(dòng)作的速度和協(xié)調(diào)性
  孩子的視覺能力訓(xùn)練與書寫閱讀能力的培養(yǎng)
  孩子的聽覺能力訓(xùn)練與聽課、記憶能力
  孩子語言能力的發(fā)展
關(guān)鍵步驟 2  讓孩子像玩那樣熱愛學(xué)習(xí)
  小眼睛中的大世界，激發(fā)孩子去觀察
  大自然吸引好奇心，讓孩子在大自然中學(xué)習(xí)
  讓孩子在模仿中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)
  不要限制孩子的天性，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力
  尊重成長規(guī)律，把孩子的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來
關(guān)鍵步驟 3  只有會(huì)學(xué)習(xí)，孩子才喜歡學(xué)習(xí)
  通過智力測(cè)驗(yàn)來了解孩子學(xué)習(xí)能力上的長處和弱項(xiàng)
  怎樣訓(xùn)練孩子的注意力
  怎樣訓(xùn)練孩子又快又好地寫作業(yè)
  怎樣訓(xùn)練孩子認(rèn)真、不粗心大意
  怎樣訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力
  怎樣訓(xùn)練孩子的思維能力
關(guān)鍵步驟 4  情商保證智商更大的發(fā)揮空間
  怎樣訓(xùn)練孩子的自覺性和自控能力
  怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情緒
  怎樣培養(yǎng)孩子的情商
  怎樣幫助孩子克服考試緊張
關(guān)鍵步驟 5  消除心理障礙，使學(xué)習(xí)更有效和快樂
  孩子有哪些問題可以找心理醫(yī)生幫助
  什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)
  感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以矯治兒童哪些特殊行為障礙
  孩子反復(fù)思考，停不下來怎么辦
  怎樣幫助孩子克服自卑心理
  怎樣幫助孩子克服“多疑”
  孩子恐懼在公共場(chǎng)合講話怎么辦
  孩子得的是胃病還是心病
關(guān)鍵步驟 6  幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，愉快而有效地學(xué)習(xí)
  只有正確的教育方法才能減輕孩子的心理壓力
  孩子不愛上學(xué)怎么辦
  孩子因壓力出現(xiàn)失眠、頭暈等癥怎么辦
  孩子考前學(xué)習(xí)法和放松法
關(guān)鍵步驟 7  孩子的社會(huì)交往能力影響孩子的學(xué)習(xí)
  教孩子學(xué)會(huì)愛自己和愛別人
  鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和能力
  孩子的內(nèi)向、敏感性格要及早調(diào)整
  怎樣讓孩子愿意和家長溝通
關(guān)鍵步驟 8  發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，讓孩子渴望出類拔萃
  怎樣發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)
  怎樣培養(yǎng)孩子的自信心
  怎樣幫助孩子克服缺點(diǎn)
  家長怎樣幫助孩子盡早自理和自立
關(guān)鍵步驟 9  讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和生活有控制力，讓責(zé)任和理想成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力
  幫助孩子克服心理枯竭和學(xué)習(xí)倦怠
  在家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
  怎樣幫助孩子形成自控力
  幫助孩子制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立正確的人生目標(biāo)
關(guān)鍵步驟 10  幫助孩子調(diào)整心態(tài)，輕松自如應(yīng)付考試
  進(jìn)入中學(xué)，考試頻繁，心理調(diào)整早一點(diǎn)開始
  正確理解焦慮情緒，用心理學(xué)的技巧緩解緊張
  重視孩子的低落情緒，掌握抗抑郁良方
  孩子學(xué)習(xí)很努力，成績卻不理想，家長怎樣幫助他
附錄  家庭輔助感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    例如，一個(gè)孩子的注意力差，不能很好地集中在一件事情上，那么，他就不能認(rèn)真觀察事物，不能很好地記住事物的特征，不能產(chǎn)生完整的想象，更不能進(jìn)行連續(xù)的思維，所以，有些家長覺得自己的孩子看上去挺聰明，可就是學(xué)習(xí)成績不理想，其實(shí)就是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患兴斐傻?。所以，心理學(xué)家在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行矯正時(shí)，要測(cè)驗(yàn)孩子的智力發(fā)展水平和注意力集中程度，然后進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練矯正，而不是給孩子講大道理或是反復(fù)講課本中的內(nèi)容。 有些家長比較注重對(duì)孩子記憶力的培養(yǎng)，讓孩子背古詩、識(shí)很多字、記地圖等，但往往忽略了對(duì)孩子其他能力的培養(yǎng)，所以，有些孩子背課文很快，但不解其意，不動(dòng)腦筋、不善思考。有些家長重視對(duì)孩子讀、寫、算的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，卻不注意對(duì)孩子手的操作能力的訓(xùn)練，故而影響了孩子抽象思維能力的發(fā)展和自信心的培養(yǎng)，還會(huì)影響孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。 創(chuàng)造力是智力的表現(xiàn)，也是衡量智力水平和發(fā)展前途的重要標(biāo)志，所以，家長在注意孩子六種能力均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重想象力和思維能力更快發(fā)展，這樣有利于使六種能力更好地融合為具有創(chuàng)造性的能力。但是，有些家長的錯(cuò)誤教育會(huì)壓抑了孩子想象力和思維能力的發(fā)展，例如，有些孩子喜歡夸張地描述事情，甚至編造一些不存在的事情，家長就會(huì)認(rèn)為孩子在說謊，而不會(huì)認(rèn)為這是孩子想象力的表現(xiàn)。有些孩子喜歡追根問底，家長對(duì)孩子提出的“為什么”就不耐煩，或者直接給孩子現(xiàn)成答案，沒有啟發(fā)孩子自己獨(dú)立思考。 家長只有了解了孩子的智力結(jié)構(gòu)和存在哪些發(fā)展不足，才可以有的放矢地培養(yǎng)和訓(xùn)練。 1.大運(yùn)動(dòng)（四肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、軀體平衡能力）； 2.精細(xì)動(dòng)作（手眼配合、書寫等能力）； 3.環(huán)境適應(yīng)能力； 4.語言能力； 5.社交能力。 有些孩子智商正常但學(xué)習(xí)成績下降或?qū)W習(xí)成績不穩(wěn)定，就要找心理專家進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測(cè)試，診斷孩子的問題所在，并進(jìn)行及時(shí)的訓(xùn)練提高。 對(duì)于開發(fā)孩子的智力，不同的家長會(huì)有不同的想法和做法，有的注重計(jì)算和認(rèn)字，有的注重記憶，有的則在音樂能力上下工夫。心理學(xué)家研究表明：人的智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的綜合。兒童在進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)，這幾種能力都在發(fā)揮自己的重要作用。而每種能力的發(fā)展水平又會(huì)影響到例如，1歲的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可又夠不著，他就會(huì)一邊叫一邊無意識(shí)地抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩子以后就學(xué)會(huì)了借助別的東西來達(dá)到自己的目的。

媒體關(guān)注與評(píng)論

我的孩子是在上高二時(shí)遇到了考試緊張、焦慮的問題，找到楊老師做心理輔導(dǎo)，后來，我的孩子順利考上了清華大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)去美國讀博士了，心理指導(dǎo)非常關(guān)鍵！    ——家長張律師    我兒子剛上二年級(jí)就出現(xiàn)厭學(xué)傾向，在楊老師的指導(dǎo)下，我們采用了正確的教育方法，孩子現(xiàn)在已經(jīng)樂于寫作業(yè)和復(fù)習(xí)功課了。楊老師的這本書一定會(huì)幫助家長找到非常有效的教育方法。    ——家長寬媽    我的孩子一遇到困難就退縮，缺乏耐心和毅力，我們經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)牌氣，但不管用。自從用楊老師的行為指導(dǎo)方法，對(duì)孩子進(jìn)行了一段時(shí)間的心理調(diào)整之后，孩子改變了，不再懼怕困難了，現(xiàn)在孩子能很快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。    ——家長劉警官    我女兒寫作業(yè)特別磨蹭，我們催她，她索性就不寫了；愛看電視；從家里偷偷拿錢買零食，為此，我們傷透了腦筋。咨詢了楊老師以后，對(duì)孩子進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，孩子再也沒有偷偷拿家里的錢，也開始愛學(xué)習(xí)了。    ——家長馬經(jīng)理

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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