好家教勝過(guò)好學(xué)校

內(nèi)容概要

《好家教勝過(guò)好學(xué)校(改變孩子一生的10堂家教課)》(忠實(shí)編寫)站在當(dāng)今家庭教育的前沿，針對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程普遍存在的問(wèn)題，總結(jié)出一套系統(tǒng)的解決方案，《好家教勝過(guò)好學(xué)校(改變孩子一生的10堂家教課)》匯集了大量可供年輕父母借鑒的有益啟示，吸納了眾多學(xué)者的優(yōu)秀成果，是教育專家給年輕父母的最真誠(chéng)、最有價(jià)值的忠告。

書籍目錄

第一章如何當(dāng)好孩子的“家庭教師”
父母是孩子的第一任老師
家庭教育應(yīng)該與社會(huì)教育接軌
黃金家教的七大原則
父母對(duì)待孩子態(tài)度要一致
調(diào)整好對(duì)孩子的期望值
打破“天才”、“神童”的迷信
還孩子過(guò)平凡生活的權(quán)利
怎樣才算理想的家庭環(huán)境
第二章如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
天才是后天培養(yǎng)出來(lái)的
不可偏信智力測(cè)試
智力開(kāi)發(fā)從孩子出生那天開(kāi)始
孩子在快樂(lè)時(shí)學(xué)習(xí)最有效
不要代替孩子定愛(ài)好
正確引導(dǎo)孩子的讀書興趣
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性
如何提高孩子的寫作本領(lǐng)
怎樣輔導(dǎo)孩子作文
教給孩子一些記憶方法
怎樣讓孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)
注意提高學(xué)習(xí)效率
怎樣讓孩子集中精力
不可粗暴對(duì)待成績(jī)差的孩子
孩子如何才能在考試中保持好心態(tài)
第三章如何輔導(dǎo)孩子的課外學(xué)習(xí)
尋找孩子優(yōu)點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)興趣
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)方法
了解孩子學(xué)習(xí)上的瓶頸
管孩子學(xué)習(xí)不可時(shí)緊時(shí)松
怎樣輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)
借助課外閱讀發(fā)展孩子智力
讓孩子像數(shù)學(xué)家一樣思維
提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”式教育
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定的原因
掌握消除學(xué)習(xí)疲勞的方法
第四章如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力
讓孩子做自己生活的主人
求知識(shí)不如求智慧
創(chuàng)造力是人生最大的財(cái)富
了解孩子的創(chuàng)造性才能
遵守孩子的標(biāo)準(zhǔn)
鼓勵(lì)孩子自己研究問(wèn)題
不要讓孩子成為“籠中鳥(niǎo)”
培養(yǎng)孩子的觀察力
保護(hù)好孩子愛(ài)問(wèn)的天性
利用一切機(jī)會(huì)，激活孩子的想象力
怎樣讓孩子玩出名堂
鼓勵(lì)孩子參與爭(zhēng)論
性格決定孩子命運(yùn)
膽大心細(xì)的孩子會(huì)成功
第五章如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能
讓孩子成為音樂(lè)、繪畫人才
如何培養(yǎng)孩子的音樂(lè)特長(zhǎng)
讓孩子找到自己的“音樂(lè)細(xì)胞”
‘如何提高孩子的唱歌技巧
也許你的孩子就是畢加索
以成人眼光看待兒童繪畫
如何培養(yǎng)孩子的繪畫特長(zhǎng)
父母是孩子的美術(shù)啟蒙老師
如何培養(yǎng)孩子的舞蹈特長(zhǎng)
第六章如何與孩子有效溝通
你是否真正了解自己的孩子
做孩子的知心朋友
與孩子平等交流
要對(duì)話，不要訓(xùn)話
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，讓孩子多說(shuō)話
用非語(yǔ)言因素鼓勵(lì)孩子
不要把“惡氣”出在孩子身上
怎樣減少孩子的逆反心理
夸出孩子的生理能量
不要用家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子
父母鬧矛盾，別傷著孩子
第七章如何疏導(dǎo)孩子的心理問(wèn)題
認(rèn)識(shí)孩子的消極情緒
幫孩子走出自我挫敗的陰影
幫助孩子克服自卑
教孩子學(xué)會(huì)走出孤獨(dú)
讓孩子不再懦弱的方法
給予孩子面對(duì)社會(huì)的勇氣
教孩子學(xué)會(huì)解除心理壓力
讓孩子在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)
才能潛藏在多彩的童年中
不要對(duì)孩子進(jìn)行“心理虐待”
第八章如何讓孩子學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)
教會(huì)孩子怎樣做人
把愛(ài)心教育放在第一位
帶著孩子做點(diǎn)兒家務(wù)活兒
不要害怕孩子吃苦
為什么要對(duì)孩子進(jìn)行磨煉
責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)
孩子無(wú)理要求多，父母要會(huì)說(shuō)“不”
榮譽(yù)感能激發(fā)創(chuàng)造的熱情
讓孩子告別溺愛(ài)
鼓勵(lì)孩子再接再厲
美國(guó)孩子為什么膽大
培養(yǎng)孩子的幽默氣質(zhì)
培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的性格
好品格是孩子未來(lái)的本錢
第九章如何糾正孩子身上的缺點(diǎn)
家長(zhǎng)應(yīng)該最懂孩子的心
說(shuō)謊不是孩子的天性
孩子需要自我激勵(lì)
讓孩子學(xué)會(huì)控制自我
不要再向孩子說(shuō)那些忌語(yǔ)
怎樣幫助孩子延遲滿足
怎樣對(duì)待“任性”的孩子
怎樣對(duì)待孩子愛(ài)看電視
孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)
不良行為要及時(shí)糾正
避免對(duì)孩子的“心理污染”
第十章如何教會(huì)孩子與他人相處
社會(huì)化程度高的孩子聰明活潑
家庭教育應(yīng)該突出社會(huì)知識(shí)
正確傳授溝通的技巧
為孩子的交往提供必要的幫助
傾聽(tīng)是非常好的教育方式
讓孩子學(xué)會(huì)贊美別人
如何讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活
集體生活益于孩子成長(zhǎng)
人際交往促進(jìn)孩子的求知欲
孩子愛(ài)與異性交往是好事
不可向孩子灌輸“絕不吃虧”的思想

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，很多人當(dāng)他們?nèi)说街心?，?dāng)他們步人晚年時(shí)，會(huì)更多地想起雙親，回味父母曾經(jīng)給予的愛(ài)，感念父母對(duì)自己人生的巨大幫助與鼓舞，以至在自覺(jué)不自覺(jué)中，模仿著當(dāng)年父母對(duì)自己的教育方式方法轉(zhuǎn)而教育自己的孩子。心理學(xué)家們對(duì)此也作出了種種分析，但它也從一個(gè)側(cè)面表明：家長(zhǎng)對(duì)子女的影響是多么的深遠(yuǎn)，可以綿延到多少子孫后代。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)從自己的家長(zhǎng)那里學(xué)到東西。這種現(xiàn)象意味著什么呢？意味著一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，將必須在孩子成長(zhǎng)的很長(zhǎng)一段時(shí)期里，始終要努力做好這個(gè)“第一任老師”的工作，他不僅是用語(yǔ)言，而是要以行動(dòng)，要通過(guò)自己的表率作用來(lái)完成這一職責(zé)。時(shí)下，眾多家長(zhǎng)常常會(huì)發(fā)現(xiàn)既讓他們高興又讓他們不解且擔(dān)心的是，孩子在學(xué)校和在家有著兩種截然不同的表現(xiàn)，在校和在家判若兩人。目前在我國(guó)獨(dú)生子女這種在校和在家的表現(xiàn)極其矛盾的現(xiàn)象普遍存在，只是表現(xiàn)形式有別。有的孩子在家調(diào)皮、任性、胡為、不服管教，在校卻遵守紀(jì)律，表現(xiàn)較好；有的孩子在家外向，在校卻沉寂、內(nèi)向；有的孩子在家熱情開(kāi)放，在校卻變得沉默寡言。應(yīng)該說(shuō)這種現(xiàn)象的有益之處在于孩子不同程度地融合了學(xué)校群體環(huán)境中，逐漸適應(yīng)集體生活，有利于孩子的成長(zhǎng)。弊端在于有的孩子人校后，習(xí)性的改變是被動(dòng)的，很可能是外在的壓力和內(nèi)在的壓抑所致，這樣易形成孩子抑郁、自卑、焦慮、孤僻等心理問(wèn)題。更大的危害在于，如果孩子在校與在家的習(xí)性表現(xiàn)長(zhǎng)期不一，截然相反，很容易導(dǎo)致孩子的性格分裂或形成兩重性格，不利于孩子的身心健康和人生觀、價(jià)值觀的塑造。造成上述現(xiàn)象的原因主要是家庭的溺愛(ài)。對(duì)獨(dú)生子女，家長(zhǎng)倍加關(guān)懷，一般會(huì)不知不覺(jué)地陷入眾星捧月式的模式中，使孩子成為家庭的核心，形成孩子的自大、任性、自私、孤僻、不求上進(jìn)的心理偏差。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)改變教育模式，調(diào)整育人環(huán)境，建立一種新的家庭關(guān)系和結(jié)構(gòu)。對(duì)孩子應(yīng)愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)，通過(guò)良好的交流溝通，言傳身教，情感互相支持，使孩子在家庭中的核心支配地位變?yōu)槭芙逃叩匚缓图彝ブ衅降鹊囊粏T，孩子和家長(zhǎng)都可以參與到家庭事務(wù)中(當(dāng)然參與的程度是有區(qū)別的)。這種新型的家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系有利于孩子的健康成長(zhǎng)，有利于孩子由個(gè)體的家庭環(huán)境向?qū)W校的集體環(huán)境適應(yīng)與過(guò)渡，從而能夠避免在家、在校不同的習(xí)性和表現(xiàn)同時(shí)存在。孩子在學(xué)校和家庭的兩種不同的表現(xiàn)同時(shí)存在，長(zhǎng)期不能接軌、融合，很重要的一個(gè)原因是家長(zhǎng)與學(xué)校交流溝通不夠。家長(zhǎng)與老師彼此不了解孩子在對(duì)方環(huán)境的各種習(xí)性和表現(xiàn)。對(duì)此，家長(zhǎng)與老師應(yīng)加強(qiáng)交流溝通。在這一過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)采取積極態(tài)度，主動(dòng)與老師交流溝通。不僅要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更要了解孩子在學(xué)校的思想、言行、人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，對(duì)孩子在學(xué)校的所作所為有一個(gè)總體把握。如發(fā)現(xiàn)孩子在校、在家有兩種截然相反的表現(xiàn)，應(yīng)與老師共同努力。如老師了解到孩子在家的種種性格缺陷，在校則可采取措施加以糾正教育。相反家長(zhǎng)如了解到孩子在學(xué)校的種種優(yōu)秀表現(xiàn)，在家就應(yīng)經(jīng)常加以鼓勵(lì)，并反問(wèn)孩子在校表現(xiàn)這樣好為什么在家表現(xiàn)不好呢？另外，老師和家長(zhǎng)還應(yīng)該了解孩子兩種不同表現(xiàn)產(chǎn)生的原因，幫助孩子積極調(diào)適心理，使孩子的兩種不同表現(xiàn)接近，最終接軌融合。

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《好家教勝過(guò)好學(xué)?！罚簾o(wú)數(shù)年輕父母為了能讓孩子進(jìn)入一所滿意的學(xué)校而奔走，跑斷腿、磨破嘴、操碎心，其實(shí)，教育孩子何必舍近求遠(yuǎn)？父母就是孩子最好的老師。遵循《好家教勝過(guò)好學(xué)?！分兴珜?dǎo)的原則和方法，您將成為一名稱職的、受孩子尊敬和愛(ài)戴的家長(zhǎng)，它可以讓您成為孩子最好的老師，讓您的每一個(gè)與孩子相處的日子都變得快樂(lè)而又難忘！改變孩子一生的10堂家教課好父母勝過(guò)好老師、好家庭勝過(guò)好學(xué)校、好方法成就好孩子

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