油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

前言

　　2007年，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)被列為國(guó)家示范性高職院校中央財(cái)政重點(diǎn)支持的建設(shè)專業(yè)之一，專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組全體成員全力以赴積極投身于示范性建設(shè)工作之中，最大限度地挖掘潛力，認(rèn)真組織落實(shí)建設(shè)任務(wù)中的建設(shè)要點(diǎn)，制定人才培養(yǎng)方案便是其中的重要任務(wù)之一?！　”緦I(yè)的人才培養(yǎng)方案在編寫(xiě)過(guò)程中堅(jiān)持貫徹“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，不受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的約束，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，以培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)要求的高技能人才為目標(biāo)?！　”痉桨腹卜譃槿糠帧５谝徊糠质侨瞬排囵B(yǎng)方案的主體內(nèi)容，其中有本專業(yè)多年專業(yè)教學(xué)探索的積累，也有對(duì)于教育模式的思考和創(chuàng)新，具備較強(qiáng)的可操作性；第二部分是方案的支撐內(nèi)容，主要包括在實(shí)施本方案過(guò)程中的保障機(jī)制和教學(xué)實(shí)施中應(yīng)具備的基本條件；第三部分是本專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)?！　”痉桨赣神R志榮主編，參加編寫(xiě)的有祝守麗、畢啟玲、賀黛芳、龔偉全、段永軍、劉雙全等；全文由李智勇、閔希華主審?！　∮捎诰幷咚接邢蓿痉桨钢械牟蛔愫筒划?dāng)之處，敬請(qǐng)讀者指正。

內(nèi)容概要

　　《油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》是克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)在“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)”中的建設(shè)成果。內(nèi)容包括油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)工作保障與實(shí)施、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)?！队蜌鈨?chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，融合油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)工作過(guò)程的專業(yè)核心課程體系；選擇、優(yōu)化、確定教學(xué)內(nèi)容，將石油行業(yè)通用崗位職業(yè)能力及職業(yè)資格鑒定要求與課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合?！队蜌鈨?chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》可作為高等職業(yè)院校油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)用書(shū)，也可為油氣儲(chǔ)運(yùn)類職業(yè)教育工作者開(kāi)展職業(yè)教育研究、課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供參考。

書(shū)籍目錄

第一部分 油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本情況與人才培養(yǎng)方案說(shuō)明二、人才培養(yǎng)目標(biāo)三、招生對(duì)象與學(xué)制四、課程設(shè)置五、教學(xué)組織與實(shí)施六、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與畢業(yè)第二部分 油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作保障與實(shí)施一、專業(yè)調(diào)研及人才培養(yǎng)分析二、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化設(shè)計(jì)三、人才培養(yǎng)工作教學(xué)環(huán)境條件保障四、教學(xué)改革案例五、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理第三部分 油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)一、“流體參數(shù)的測(cè)量與調(diào)控”課程標(biāo)準(zhǔn)二、“儲(chǔ)運(yùn)油料物性分析與參數(shù)測(cè)量”課程標(biāo)準(zhǔn)三、“油氣儲(chǔ)運(yùn)設(shè)備的操作與維護(hù)”課程標(biāo)準(zhǔn)四、“油氣儲(chǔ)運(yùn)設(shè)備的防腐”課程標(biāo)準(zhǔn)五、“油氣集輸”課程標(biāo)準(zhǔn)六、“油氣的長(zhǎng)距離管道輸送”課程標(biāo)準(zhǔn)七、“油氣儲(chǔ)存與裝卸”課程標(biāo)準(zhǔn)八、“頂崗實(shí)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)附錄專業(yè)建設(shè)成果一、課程建設(shè)取得突破二、服務(wù)企業(yè)回報(bào)社會(huì)

章節(jié)摘錄

　?。ㄆ撸┙虒W(xué)方法目前我們?cè)诮虒W(xué)中常采用的一些教學(xué)方法有如下幾種：（1）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：在講授工藝沒(méi)備的結(jié)構(gòu)和操作時(shí)，安排在校內(nèi)“教、學(xué)、做”一體化教室中進(jìn)行，對(duì)照實(shí)際的設(shè)備進(jìn)行講解和實(shí)際操作，這樣更加實(shí)際、具體，學(xué)生易接受，教學(xué)效果好?！　。?）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)離心泵故障分析、清管器發(fā)送及接收任務(wù)等內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)若干個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)分組討論，自行研究、自行設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自我評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性?！　。?）任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成各種任務(wù)，把任務(wù)安排給學(xué)生，讓學(xué)生選擇完成，學(xué)生選擇任務(wù)后，根據(jù)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能。例如，常見(jiàn)工藝流程的幾種方案，根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備，讓學(xué)生繪制不同的工藝流程圖，比較不同工藝流程的優(yōu)缺點(diǎn)等，學(xué)生自己改進(jìn)設(shè)計(jì)，自己進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　。?）動(dòng)畫(huà)教學(xué)法：在進(jìn)行設(shè)備工作流程教學(xué)時(shí)，由于設(shè)備在正常運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，油品在設(shè)備內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)無(wú)法看到，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，可讓學(xué)生清楚地看到設(shè)備和油品的工作及運(yùn)動(dòng)情況，更加形象、直觀?！　。?）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法：在講授每一個(gè)教學(xué)主題之前，教師將本部分內(nèi)容凝練抽象為與所教專業(yè)、現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的一個(gè)或幾個(gè)典型問(wèn)題供學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，以此為過(guò)渡或線索；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索和解決該問(wèn)題，掌握這類問(wèn)題所涉及的基本知識(shí)和思考方法，達(dá)到觸類旁通的效果。　?。?）實(shí)踐操作法：對(duì)一些操作性比較強(qiáng)的項(xiàng)目教學(xué)，采取讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中以學(xué)生為主體，由教師指導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)、自己動(dòng)手操作的方法；在實(shí)訓(xùn)室通過(guò)實(shí)物教學(xué)、裝拆設(shè)備，認(rèn)識(shí)設(shè)備的結(jié)構(gòu)；在實(shí)踐操作中學(xué)生既認(rèn)識(shí)了設(shè)備，又掌握了設(shè)備的操作方法。

圖書(shū)封面

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