大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試歷年真題試卷及詳解

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最新最迅猛：江濤英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)連續(xù)五年于騰訊網(wǎng)與網(wǎng)友在線講解，第一時(shí)間給出詳細(xì)的答案及解析。解析最詳盡：不僅知其然，還知其所以然，對(duì)每個(gè)讓四六級(jí)考生困惑的試題及選項(xiàng)都有最詳細(xì)最精準(zhǔn)的解釋。作者最權(quán)威：江濤英語(yǔ)集結(jié)最優(yōu)秀的力量，整合一線四六級(jí)名師力量，本試卷由最權(quán)威的老師精心編寫。產(chǎn)品最實(shí)惠：贈(zèng)送四六級(jí)聽力原音MP3，贈(zèng)送專為四六級(jí)考試量身打造的高頻詞匯，贈(zèng)送可當(dāng)文件袋使用的包裝袋！　　10套全真試卷，附贈(zèng)《大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)高頻核心詞匯掌中寶》。

作者簡(jiǎn)介

江濤，原北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)青年教師，英國(guó)、挪威、荷蘭等多國(guó)留學(xué)背景。從教多年，受中國(guó)各大省、市100多所知名高校之邀，演講千余場(chǎng)，以其極具感染力的激情，一針見血的點(diǎn)評(píng)，坦誠(chéng)務(wù)實(shí)的作風(fēng)廣受學(xué)員贊譽(yù)。主編《80天攻克雅思》、《70天攻克考研英語(yǔ)》、《40天攻克四級(jí)710分新題型》等系列叢書，出版英語(yǔ)教學(xué)類書籍上千萬(wàn)字，暢銷大陸，遠(yuǎn)銷臺(tái)灣及東南亞地區(qū)。2003年同語(yǔ)言學(xué)家、美籍華人彭鐵城教授創(chuàng)辦華盛頓國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校；2005年創(chuàng)辦卓成教育，首開中國(guó)民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)多元化研究與大學(xué)師資培訓(xùn)之先河。同年，受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)成思危接見。

書籍目錄

2009年12月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試真題解析2009年6月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試真題解析2008年12月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試真題解析2008年6月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試真題解析2007年12月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試真題解析2007年6月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試真題解析2007年1月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試新題型真題解析大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試試點(diǎn)考試樣卷解析2007年1月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試真題解析2006年6月大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試真題解析

章節(jié)摘錄

　　文章譯文　　從純生物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，恐懼產(chǎn)生于我們的身體系統(tǒng)對(duì)潛在危險(xiǎn)的反應(yīng)——所謂的“斗爭(zhēng)－脫險(xiǎn)”反應(yīng).“不能察覺到危險(xiǎn)的動(dòng)物是無(wú)法生存活下去的?！奔s瑟夫·勒杜說(shuō)。和動(dòng)物一樣，人類在進(jìn)化過程中已形成了自身處理潛在威脅的精確系統(tǒng)。該系統(tǒng)的核心是位于大腦深處的神經(jīng)元聚類——扁桃核?！　±斩叛芯咳祟惡蛣?dòng)物對(duì)于危險(xiǎn)的反應(yīng)，來(lái)幫助理解人類記住生活中有意義的事。扁桃核接受大腦各個(gè)部分輸出的信息，在這些信息的基礎(chǔ)上對(duì)自己所處的情形作出判斷——這狂吠的犬可能想咬我——然后神經(jīng)信號(hào)就傳送到整個(gè)身體。這些信號(hào)會(huì)導(dǎo)致常見的緊張現(xiàn)象——例如顫抖、出汗、快速逃跑等。　　雖然恐懼反應(yīng)機(jī)制對(duì)于動(dòng)物的生存相當(dāng)重要，但并不能確定人類以外的動(dòng)物是否會(huì)感覺到恐懼。據(jù)杜勒介紹，“只要該機(jī)制存在于一個(gè)清醒的頭腦里，人們就能感覺到恐懼?！薄　鄣氯AM.漢龍威爾教授表示，人類具有從過去的遭遇中得出經(jīng)驗(yàn)并預(yù)想未來(lái)的能力。高等思維與我們體內(nèi)的恐懼反應(yīng)機(jī)制結(jié)合，就產(chǎn)生了人類共有的現(xiàn)象：憂慮?！　鄣氯A教授認(rèn)為憂慮不是件壞事，如果運(yùn)用得當(dāng)，甚至?xí)a(chǎn)生不可思議的效果。如果少許焦慮能讓人們采取有建設(shè)性的行動(dòng)，那就是好的，例如讓醫(yī)生看看你背上長(zhǎng)出的奇怪東西。憂慮亦有正當(dāng)?shù)姆绞?，永遠(yuǎn)不要獨(dú)自發(fā)愁，了解事實(shí)并計(jì)劃好未來(lái)。我們中的多數(shù)人都經(jīng)歷過大蕭條，知道如何節(jié)約開支以度過衰退期，不幸地是很少有人知道如何應(yīng)對(duì)恐怖主義的威脅，更無(wú)從獲知我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)的事實(shí)。正因?yàn)槿绱?，漢龍威爾教授認(rèn)為去年秋天人們對(duì)此過度憂慮，購(gòu)買鹽酸環(huán)丙沙星與防毒面具都是理所當(dāng)然的?！　?2.【題目盈譯】文章中第一段的第二行中so-called fight-or-flight response指的是什么？　　【B】【詳解】本題為細(xì)節(jié)分析題。文章第一句話就指出從純生物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，恐懼產(chǎn)生于我們的身體系統(tǒng)對(duì)潛在危險(xiǎn)的反應(yīng)，接著又說(shuō)到不能察覺危險(xiǎn)的動(dòng)物無(wú)法存活，故可推斷出這種反應(yīng)是身體對(duì)危險(xiǎn)的一種本能的反應(yīng)。B）選項(xiàng)“人類在遇到潛在危險(xiǎn)時(shí)感到的本能恐懼”為正確答案。　　【干擾選項(xiàng)分析】A）人類自衛(wèi)意識(shí)發(fā)展的生物學(xué)過程。無(wú)中生有型。原文中并未提到自衛(wèi)意識(shí)發(fā)展。c）評(píng)估危險(xiǎn)情境并迅速做出反應(yīng)的行為。偷換概念型。原文中提到的是一種反應(yīng)或是條件反射，而并不是一種行為。D）人腦中檢索信息的精確系統(tǒng)。移花接木型。原文在第二段出現(xiàn)相關(guān)信息。并且題目問的是fight-or-flight這種反應(yīng)指的是什么，而D）選項(xiàng)的中心詞是“系統(tǒng)”，反應(yīng)的產(chǎn)生與系統(tǒng)有關(guān)，但不能就直接將這二者對(duì)應(yīng)起來(lái)。　　53.【題目翻譯】從勒杜做的研究中我們可以得出什么結(jié)論？　　【D】【詳解】本題為推理判斷題。文章第一段就提到勒杜說(shuō)扁桃核是人體自身處理潛在威脅的系統(tǒng)的核心，第二段又具體提到扁桃核的作用：接受大腦的信息并作出判斷，然后神經(jīng)信號(hào)傳送到整個(gè)身體，身體才會(huì)有各種反應(yīng)。因此我們可得出扁桃核對(duì)于人類和動(dòng)物面對(duì)潛在危險(xiǎn)所做出的反應(yīng)是至關(guān)重要的，D）選項(xiàng)表述與之相符，故為正確答案。　　【干擾選項(xiàng)分析】A）人類和動(dòng)物對(duì)于危險(xiǎn)情境的反應(yīng)經(jīng)常是無(wú)法預(yù)料的。無(wú)中生有型。原文中并未提到。B）對(duì)重大事件的記憶能幫助人們控制恐懼和悲傷。無(wú)中生有型。原文中提到了勒杜做的研究有助于人們對(duì)重大事件的記憶，但并未提到對(duì)重大事件的記憶和控制恐懼與悲傷之間有關(guān)聯(lián)。C）人們不愉快的記憶源于他們的恐懼感。無(wú)中生有型。原文中也未提到?！　?4.【蠢目翻譯】從文章中我們可以得出什么結(jié)論？　　【A】【詳解】本題為推理判斷題。文章在第五段開頭就提到愛德華教授的觀點(diǎn)，他認(rèn)為憂慮并不是件壞事，如果運(yùn)用得當(dāng)，甚至?xí)a(chǎn)生不可思議的效果。接著又舉例說(shuō)明如果少許焦慮能使人們采取有建設(shè)性的行動(dòng)，那就是好的，可知愛德華教授對(duì)適當(dāng)?shù)膽n慮持肯定態(tài)度，故A）選項(xiàng)“如果處理得當(dāng)，適度的憂慮對(duì)人們是有益的”為正確答案?！　　靖蓴_選項(xiàng)分析】B）適度的憂慮能夠幫助人們?cè)诖笫挆l中挺過來(lái)。無(wú)中生有型。文章中提到大蕭條是對(duì)如何應(yīng)對(duì)憂慮而舉的例子，該選項(xiàng)曲解了這個(gè)例子。C）恐懼增強(qiáng)了人們對(duì)于在危險(xiǎn)中生存下來(lái)的渴望。無(wú)中生有型。原文中并未提到。D）恐懼能幫助人們預(yù)見未來(lái)的事情。移花接木型。原文在第四段提到，漢龍威爾教授認(rèn)為人類具有從過去的遭遇中得出經(jīng)驗(yàn)并預(yù)期未來(lái)的能力，而并來(lái)說(shuō)恐懼能幫助人們預(yù)見未來(lái)?！　?5.【題目翻譯】依漢龍威爾之見，下面哪種方法是消除焦慮的最佳方法？　　【D】【詳解】本題為推理判斷題。原文第六段提到，憂慮亦有正當(dāng)?shù)姆绞?，永遠(yuǎn)別獨(dú)自發(fā)愁，了解事實(shí)并計(jì)劃好未來(lái)。并接著舉了一個(gè)例子，即人們?cè)诖笫挆l的時(shí)候知道節(jié)約開支。因此可總結(jié)出在憂慮的時(shí)候要弄清狀況并做好充分準(zhǔn)備。故D）選項(xiàng)正確?！　　靖蓴_選項(xiàng)分析】 A）向周圍的人們尋求幫助。膚淺片面型。根據(jù)原文提到的永遠(yuǎn)別獨(dú)自發(fā)愁可以推斷出要向別人尋求幫助。但這并不是文章要表達(dá)的重點(diǎn)。作者在講到消除焦慮時(shí)還舉了大蕭條的例子，那時(shí)人們都知道要節(jié)約開支，可見作者表達(dá)的重點(diǎn)是在憂慮時(shí)要弄清狀況并做好充分準(zhǔn)備。B）用強(qiáng)制性節(jié)約的策略來(lái)生存下去。無(wú)中生有型。作者是在大蕭條的例子中講到節(jié)約，這只是為了說(shuō)明消除焦慮時(shí)舉的一個(gè)例子，并不是說(shuō)面對(duì)焦慮都要節(jié)約。而且僅僅是焦慮就提到“生存”問題，過于危言聳聽了。C）尋求專業(yè)人士的建議并采取行動(dòng)。無(wú)中生有型。原文只提到不要獨(dú)自發(fā)愁，并未說(shuō)要尋求專業(yè)人士的建議。

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