名師崔巒教小學生閱讀和寫作（5年級下）

內(nèi)容概要

本套書以《義務教育語文課程標準》為依據(jù)，綜合現(xiàn)行主流教材的讀寫精華內(nèi)容編寫而成。共分8冊，三至六年級上下學期各1冊。每冊分10個單元，每單元由寫作目標、美文借鑒、習作指導、伙伴佳作、寫作知識庫、一試身手等欄目組成。    寫作目標：是對習作的總要求，它明確而清晰地對寫作對象、目的、方法等進行了分條描述，是單元總綱。    美文借鑒：精選了兩篇名家美文，為學生提供了同類題材的范文；“佳作賞析”在對美文品評的同時，指導讀寫方法，豐富審美情趣；精心設計的“閱讀訓練”，為學生由“讀”到“寫”作了有效的鋪墊。    習作指導：主要對習作的要求、內(nèi)容及其寫作方法作簡要而精當?shù)姆治觥?   伙伴佳作：根據(jù)習作的要求，精選小伙伴自己的優(yōu)秀作文，并進行了簡明扼要的點評和總評。    寫作知識庫：這部分主要是“寫作逸事”與“寫作名言”，這些材料不僅可以作為學生習作的參考資料，還可以開闊學生的視野，擴大學生的知識面，提高其讀寫能力。    一試身手：給學生設計了作文格，提供了練筆的自由空間。在作文格后設計了“比比誰最棒”和“習作檢查站”，讓伙伴、老師評價作文，自己參照評價修改作文。    本套書可以幫助教師采取“自讀領(lǐng)悟——小組討論——指點解惑——獨立作文”的四步作文法來完成作文指導；也可以幫助學生通過“理性感知——具體感受——深化體驗——獨立習作”四步來完成習作。這樣，既可以減輕教師的閱讀、作文備課負擔，又可以提高學生的閱讀、獨立作文能力。    希望通過這套書，使你找到“讀”與“寫”的結(jié)合點，舞動快樂的讀寫雙翼，向著成功的目棲展翅飛翔。

作者簡介

　　崔巒，中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會理事長，教育部語文課程標準專家組核心成員?！缎W語文教學大綱》、《全日制義務教育語文課程標準》的制訂者、起草人，多套義務教育小學語文教科書主編。國內(nèi)小學語文教學權(quán)威專家。

書籍目錄

春節(jié)見聞尋覓春天的足跡童年趣事一個特點鮮明的人給“手拉手”的小學生寫一封信一件令人感動的事未來的學寫發(fā)言稿環(huán)保在我身邊自由習作參考答案

章節(jié)摘錄

　　“捉雀去！”我倡議。我們這里從大人到小孩都會捉雀，方法也極其簡便：凈出一塊雪地，用一根木棒支起匾的一邊，撒進誘餌；再用根長長的繩拴住木棒，繩的另一頭像地雷戰(zhàn)似的拉向隱蔽處；人就躲藏在那兒“守株待兔”，禁不住食物誘惑的雀們一旦鉆入匾內(nèi)，一拉繩索就成了“甕中之鱉”。我們這里的麻雀多，冬天一到便聚集于屋頂，雀屎狼藉，極不衛(wèi)生。因此，很有必要捉逮一部分。　　回轉(zhuǎn)去須臾的工夫，人人都拿來工具。于是，支匾、牽繩，有條不紊。做好這一切，大家都大氣不出地貓起來，一雙眼一眨不眨地緊盯匾底。忍不住大米誘惑的麻雀，遠距離在嘰嘰喳喳，似乎在研究匾內(nèi)的大米能不能吃的問題：多數(shù)說能吃，少數(shù)反對，怕誤入圈套，意見不一。最后是前者得勝，但后者的意見也被采納——派兩名“偵察兵”在匾的附近迂回偵察，它倆甚至還大膽地飛到匾上。訓練有素的我們強忍一顆怦怦亂跳的心按兵不動。兩名“偵察兵”一見“平安無事”，竟大搖大擺地竟自跳進去吃開了。那群等待消息的雀們見此，都迫不及待地朝匾下?lián)?，害怕速度慢吃不到，就在這時匾落下來了。我們高叫著從麥垛后沖出，伸手按緊匾子，以防雀多力大將匾子頂翻。聽到喊叫，麻雀更加驚慌，咚咚地在匾內(nèi)徒勞地撞擊。透過匾縫，粗略一數(shù)，起碼有十多只。不過也不能高興得太早，因為將雀從匾內(nèi)捉出也不是易事，稍有疏忽將是竹籃打水空喜一場。于是，我讓別人拿辦法，半晌無人應。見此我上前一步，拍胸說：“看我的！”我這樣說絕不是吹大?？浜？?，因為我跟叔叔一同捉過雀，心里有底兒。那次他在地面掘個小坑，然后將匾慢慢地移過來，再用個布袋封住洞口；見到有洞可逃的雀們就乖乖地做了俘虜?！　　罢嬗心愕?！”大伙一致夸我，齊豎起拇指?！　　斑@有什么，小菜一碟！”借此機會我扎實地吹了一回?！　∵@一天，我們玩得真痛快。

編輯推薦

　　《名師崔巒教小學生閱讀和寫作（5年級下）》不受任何版本教材限制 全國通用　　《名師崔巒教小學生閱讀和寫作（5年級下）》獲全國優(yōu)質(zhì)教育成果（圖書類）一等獎　　中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃“讀寫-體的研究與實踐”課題推薦用書　　名師指點迷津　　閱讀為主寫作聯(lián)動　　讀寫雙翼齊飛

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