牛津男孩女孩全集

前言

牛津大學(xué)是英國(guó)最古老的大學(xué)。創(chuàng)立于1168年，迄今為止，已有800多年的歷史。牛津大學(xué)沒(méi)有都市的繁華喧囂，但風(fēng)景幽絕，古樸淡雅，別具一種小城的靜美。它位于倫敦西北方97公里的牛津市。牛津市位于泰晤士河畔，離希斯羅國(guó)際機(jī)場(chǎng)約1個(gè)半小時(shí)車(chē)程。牛津城始建于10世紀(jì)，是英格蘭南部的文化古城。牛津城內(nèi)多塔狀建筑，故得名“塔城”。古雅、寧謐和淳樸，是牛津大學(xué)留給人最初印象。牛津大學(xué)被稱為“政治家的搖籃”，培養(yǎng)了許多世界名人學(xué)者、政界要人，其著名校友更不乏各國(guó)政壇知名人士。在英國(guó)，哈馬德。威爾遜、哈羅德.麥克米倫、愛(ài)德華。希思、瑪格麗特.撒切爾、托尼。布萊爾……無(wú)不家喻戶曉。此外，還有美國(guó)前總統(tǒng)克林頓、德國(guó)前總統(tǒng)里夏德.魏茨澤克、巴基斯坦前總理貝。布托、挪威國(guó)王哈拉爾五世、約旦國(guó)王阿卜杜拉。本。侯賽因……不勝枚舉。不過(guò)，除政界之外，牛津大學(xué)在商界、藝術(shù)界等各個(gè)方面亦英才輩出。牛津大學(xué)素以重視人文教育而著稱，各學(xué)院大都具備文理等主要學(xué)科。牛津大學(xué)培養(yǎng)出了雪萊、赫胥黎等一大批世界級(jí)文豪。

內(nèi)容概要

　　牛津大學(xué)是英國(guó)最古老的大學(xué)。創(chuàng)立于1168年，迄今為止，已有800多年的歷史?！　∨＝虼髮W(xué)沒(méi)有都市的繁華喧囂，但風(fēng)景幽絕，古樸淡雅，別具一種小城的靜美。它位于倫敦西北方97公里的牛津市。牛津市位于泰晤士河畔，離希斯羅國(guó)際機(jī)場(chǎng)約1個(gè)半小時(shí)車(chē)程。牛津城始建于10世紀(jì)，是英格蘭南部的文化古城。牛津城內(nèi)多塔狀建筑，故得名“塔城”。古雅、寧謐和淳樸，是牛津大學(xué)留給人最初印象?！　”緯?shū)精選了當(dāng)代中國(guó)胡煜、邢振鐸、沈怡謀、吳楊、邢妍和俞夢(mèng)瑤等16位精英學(xué)子的成功故事，他們是一群幸運(yùn)兒，也是當(dāng)代學(xué)子中的一群佼佼者。當(dāng)你讀完這些精英學(xué)子的真實(shí)故事之后，你會(huì)對(duì)他們成功秘訣有所了解。從夢(mèng)想到實(shí)現(xiàn)，需要的是從小的教育、執(zhí)著的追求、優(yōu)秀的品格和艱辛的努力，同時(shí)或許還有一些獨(dú)出心裁的成功方法？本書(shū)將會(huì)告訴你這些成功秘訣。

作者簡(jiǎn)介

童世軍，男，高級(jí)教師。1988年畢業(yè)于湖北師范學(xué)院，后獲得華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位。在湖北省一所省級(jí)重點(diǎn)高中從事教學(xué)近二十載，輸送多名學(xué)生上清華、北大。2005年后，致力于家庭教育、青少年教育，發(fā)表多篇家教論文。

書(shū)籍目錄

第一章 胡煜讓孩子從小開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)重視孩子的心理成長(zhǎng)要舍得讓孩子多吃點(diǎn)苦第二章 邢振鐸給孩子一面勇敢的鏡子帶給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格教育孩子學(xué)會(huì)分享和奉獻(xiàn)第三章 沈怡謀注重教育方式，發(fā)掘孩子潛能家長(zhǎng)要掌握孩子心理狀態(tài)，扮演幕后的心理軍師培養(yǎng)自律的孩子，父母必須要以身作則第四章 薄瓜瓜言傳身教很重要成功屬于敢于挑戰(zhàn)自我的人張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓孩子擁有自我第五章 徐展閱把識(shí)字當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣想成功，必先讓孩子適應(yīng)失敗第六章 趙華中勤奮才能出成績(jī)?cè)诰o張學(xué)習(xí)之外，讓孩子學(xué)會(huì)放松身心溝通，通向成功的一把鑰匙第七章 王逸南把孩子培養(yǎng)成人才玩出天才天才孩子也需要科學(xué)的教育方法第八章 高齊翔培養(yǎng)孩子以興趣為基礎(chǔ)，造就孩子全面發(fā)展既教孩子知識(shí)，也教孩子如何做人第九章 吳楊比成名、成才更重要的是成人溫室里長(zhǎng)不成參天大樹(shù)，應(yīng)培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立的品質(zhì)成功青睞有夢(mèng)想的人，父母應(yīng)呵護(hù)孩子的夢(mèng)想第十章 邢妍思維比知識(shí)更重要孩子需要快樂(lè)教育第十一章 劉曉琳教孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣課外閱讀，廣博知識(shí)是信心基礎(chǔ)和睦的家庭氛圍，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情第十二章 俞夢(mèng)瑤第十三章 王婧第十四章 謝欣穎第十五章 文雯第十六章 韓雅婷

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 胡煜讓孩子從小開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)19歲的上海男生，胡煜2008年9月進(jìn)入牛津大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)金融專業(yè)。之前，他參加“英國(guó)高考”A-Level考試，13門(mén)科目中有12門(mén)拿了滿分，還有一門(mén)離滿分僅差一分；雅思成績(jī)是8.0分；英國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲金獎(jiǎng)。牛津大學(xué)、倫敦政經(jīng)學(xué)院、帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦大學(xué)、布里斯托大學(xué)等5所英倫名校，都向這位優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)出了錄取通知書(shū)。“胡煜并不是個(gè)天才少年。”胡煜的爸爸這樣評(píng)價(jià)道，胡煜沒(méi)有諸如“過(guò)目不忘”之類的天資。跟很多的普通男生一樣，胡煜在課余也愛(ài)打球，愛(ài)看比賽。“他的特別之處，恐怕在于視野開(kāi)闊?！焙系陌职终f(shuō)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，與萬(wàn)人交流，知萬(wàn)年歷史一一這是胡煜的爸爸20年的“育兒經(jīng)”。胡煜的爸爸一直教育胡煜，什么年齡就做什么樣的事。讀書(shū)的年紀(jì)，就該全心全意地讀書(shū)。胡煜的爸爸喜歡和胡煜一起閱讀，讀人物傳記，讀世界名著。在報(bào)紙雜志上看見(jiàn)好的文章，會(huì)剪下來(lái)給胡煜看。然而，胡煜的爸爸也沒(méi)有一味盯著胡煜死讀書(shū)。一到假期，他會(huì)帶著胡煜出去游山玩水。小學(xué)的時(shí)候，去看上海周邊的名勝古跡；到了初中，就去稍遠(yuǎn)一些的地方，如黃山、北京、西安、桂林；后來(lái)，就讓孩子走出國(guó)門(mén)，去看看外面的世界——英國(guó)、日本、澳大利亞、新西蘭。見(jiàn)多識(shí)廣的胡爸爸想讓胡煜知道“行萬(wàn)里路”背后的意義——開(kāi)眼界長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！八看温糜位貋?lái)，都會(huì)跟我分享他在外面的所見(jiàn)所聞，跟我探討他所體會(huì)到的不同文明?！闭劦胶蠌V博的知識(shí)面，胡煜的爸爸尤為自豪。在復(fù)旦附中完成高二的學(xué)業(yè)后，胡煜獲得去英國(guó)交流的機(jī)會(huì)，去英國(guó)前，胡煜的爸爸特地帶他接觸四項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)：斯諾克、網(wǎng)球、高爾夫和游泳?！霸趪?guó)外，不僅要讀書(shū)好，還要會(huì)和人打交道，熟悉這些運(yùn)動(dòng)，會(huì)幫助他和英國(guó)學(xué)生拉近距離?！焙系陌职挚芍^用心良苦。胡煜廣博的見(jiàn)聞，最終幫他叩開(kāi)了牛津的大門(mén)。這次牛津大學(xué)的面試，話題涉及的領(lǐng)域非常廣泛，既有中國(guó)、英國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的熱門(mén)話題，也有涉及能源、環(huán)保的問(wèn)題。胡煜平時(shí)涉貓甚廣，知識(shí)面較寬，自然對(duì)答如流，還反問(wèn)了教授一個(gè)問(wèn)題。于是，緊張的面試變成了熱烈的問(wèn)題討論和意見(jiàn)交流，15分鐘的面試延長(zhǎng)到40多分鐘。與其對(duì)孩子進(jìn)行填鴨式的教育，不如開(kāi)闊孩子的視野。因此，如果父母有時(shí)間，就要帶孩子去參觀博物館、美術(shù)館、動(dòng)物園、植物園、工廠、商場(chǎng)、醫(yī)院和保育院等，以開(kāi)闊孩子的視野，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。常言說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。開(kāi)闊孩子視野從一定程度上說(shuō)比讀萬(wàn)卷書(shū)_還要重要。一是要讓孩子走出家門(mén)、校門(mén)，到大自然中去。孩子對(duì)很多事物的感知，親眼所見(jiàn)、親耳所聞更深刻，記得也更牢固。家長(zhǎng)不要認(rèn)為只有讀書(shū)才是學(xué)習(xí)，每到周日要有計(jì)劃地讓孩子到外面去，公園、動(dòng)物園、植物園、廣場(chǎng)、農(nóng)田間等都是好地方，利用玩的機(jī)會(huì)多培養(yǎng)孩子的觀察能力、理解能力、思考能力、動(dòng)手能力，這些比在家中和學(xué)校看書(shū)會(huì)有更好的和不可替代的效果。家長(zhǎng)關(guān)鍵是要多引導(dǎo)，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，這對(duì)孩子成長(zhǎng)非常重要。二是有條件的家長(zhǎng)要每年安排孩子出一次遠(yuǎn)門(mén)。讓孩子從小就受到良好的熏陶，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，從小立下大志，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。三是鼓勵(lì)孩子把所見(jiàn)、所想、所得及時(shí)地記錄下來(lái)。這是提高孩子寫(xiě)作水平的一個(gè)非常有效的方法。孩子小的時(shí)候，可以讓孩子看到什么就寫(xiě)什么，只要孩子能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)。稍大一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)可以在思想上多引導(dǎo)，讓孩子在陶冶情操的同時(shí)在情感上得到深化?？傊?，讓孩子走出去，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更是必不可少，家長(zhǎng)要讓孩子在玩中學(xué)，這樣孩子有學(xué)有玩，就會(huì)全面發(fā)展，知識(shí)面的積累到一定時(shí)候，孩子就會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。讓孩子們好好利用假期，有計(jì)劃地多走出去，多用自己智慧的眼睛，觀察這個(gè)世界，多用自己愛(ài)思考的頭腦思考，在新的一學(xué)年中取得新的更大的進(jìn)步。重視孩子的心理成長(zhǎng)胡煜曾是復(fù)旦附中的學(xué)生，在學(xué)校學(xué)生會(huì)公關(guān)部是個(gè)活躍分子。雖然他不是班里最聰明的，可是他相信自己能夠走出一條最適合自己的發(fā)展之路。一次赴英國(guó)中學(xué)交流的機(jī)會(huì)，讓胡煜暗下決心：要到世界一流的學(xué)府求學(xué)，成為一名國(guó)際型復(fù)合人才?！懊總€(gè)剛到國(guó)外的人，語(yǔ)言和交流會(huì)有一定的障礙，心理上也會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期。畢竟在國(guó)內(nèi)時(shí)會(huì)有一種歸屬感而在國(guó)外找不到，這種情況下，再缺乏交流將會(huì)導(dǎo)致心理孤立?！焙险f(shuō)，任何一種不良的情緒都需要自身的疏導(dǎo)才能“消化”掉，當(dāng)你覺(jué)得孤單缺乏交流時(shí)，并非是你不能而是你不愿，與其把自己封閉起來(lái)等待別人敲門(mén)，不如把“心門(mén)”打開(kāi)主動(dòng)與人交朋友。從胡煜小時(shí)候開(kāi)始，胡煜的爸爸就非常重視他的心理成長(zhǎng)。他教導(dǎo)胡煜，人的成長(zhǎng)，首先是學(xué)會(huì)做人，然后再是成才，最后是走向成功。在社會(huì)上，做人重要的是奉獻(xiàn)，而不是索取。胡煜曾擔(dān)任復(fù)旦附中學(xué)生會(huì)干事。每周六，他都會(huì)給周邊社區(qū)的學(xué)生輔導(dǎo)功課，這個(gè)“習(xí)慣”后來(lái)帶到了英國(guó)——讀預(yù)科時(shí)，他積極幫助當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這次汶川大地震，遠(yuǎn)在英國(guó)的胡煜看到新聞后，第一時(shí)間就給爸爸打了電話，要求父母代自己捐1000元錢(qián)。胡煜的爸爸還時(shí)常將生活中的事情做“教材”，教胡煜辯證地看待問(wèn)題。胡煜收到牛津大學(xué)錄取通知書(shū)后不久，丟了錢(qián)包，他在英國(guó)生活所需的各種卡都丟了。胡煜的爸爸就告訴他“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”的道理，每次取得好成績(jī)后，不能得意忘形，這時(shí)很容易因?yàn)轭^腦發(fā)熱而犯錯(cuò)。他有時(shí)還會(huì)和胡煜一起討論一些嚴(yán)肅的人生問(wèn)題，比如大學(xué)生自殺現(xiàn)象。胡煜的爸爸教育胡煜：“一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中一定會(huì)經(jīng)歷許多的挫折，如讀書(shū)成績(jī)不好、失戀、工作上遇到困難等，但是人的生命只有一次，人的生命不僅屬于自己，還屬于父母、屬于社會(huì)?！币购⒆釉谏钪蝎@得成功，必須重視孩子心理素質(zhì)教育。雖然一個(gè)人的智商好壞非常重要，但心理素質(zhì)的高低更不可忽視。過(guò)去人們普遍認(rèn)為，智商是決定人成才的關(guān)鍵，然而國(guó)際上最新研究認(rèn)為，智商只是成才的基礎(chǔ)，心理素質(zhì)才是決定孩子將來(lái)是否成才的關(guān)鍵所在。一個(gè)人意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上是否能不懈地努力是成功的重要因素。一個(gè)人對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，能否控制和調(diào)節(jié)自己情緒表達(dá)的方式和時(shí)機(jī)，能否理解別人的情緒，這些每一個(gè)孩子能否快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活是十分重要的。何謂心理素質(zhì)？心理素質(zhì)主要是指信心、寬厚、毅力、忍耐、恒心、和善、樂(lè)觀、團(tuán)隊(duì)精神、抗挫折、有愛(ài)心、積極向上等，就是一個(gè)人運(yùn)用理智控制情感和操縱行為的能力。智商高但心理素質(zhì)差的人，往往顯得意志薄弱，經(jīng)受不了坎坷和打擊，隨心所欲，由于缺乏克服困難的決心，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，任性放縱，人際關(guān)系差；長(zhǎng)大成人后，缺乏理性認(rèn)識(shí)，意志不堅(jiān)強(qiáng)，難以控制情緒，容易沖動(dòng)，工作庸庸碌碌沒(méi)有成效，成家后往往不能妥善處理家庭關(guān)系，更有甚者常與他人爭(zhēng)吵、打架。這種人不管智商有多高，但因任性、不負(fù)責(zé)任，常被人看成是無(wú)用之輩，是最不受歡迎的人。由此可見(jiàn)，智商高雖為成才打下了基礎(chǔ)，但能否成才則決定于心理素質(zhì)。美國(guó)一些著名心理學(xué)家通過(guò)對(duì)一群從幼兒園到高中的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理素質(zhì)的高低還嚴(yán)重影響其智商的發(fā)展，而且對(duì)智商起著關(guān)鍵的作用。特別是寬厚、自信、堅(jiān)毅等內(nèi)在的情緒因素對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。在美國(guó)聚集著很多偉大的科學(xué)家，他們?nèi)〉门e世矚目的成就，不是在于這些科學(xué)家智商特別高，而在于這些學(xué)者之間的和善、友好、愉快和有效的合作。也就是說(shuō)，他們的心理素質(zhì)高于常人?，F(xiàn)在心理素質(zhì)的培養(yǎng)給學(xué)校、社會(huì)和家庭教育提出了新的課題，孩子的成長(zhǎng)，不僅要看他的智商高低和給他灌輸了多少知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)所需要的良好情緒。人在18歲之前大腦前額葉尚未發(fā)育成熟之時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)教育是最佳時(shí)期。現(xiàn)在的學(xué)生和青少年急需的是健康的精神需求，讓他們總在一種壓抑、緊張、封閉的環(huán)境和氛圍里生活學(xué)習(xí)，由此而產(chǎn)生的不滿意、悲觀、憂愁、厭惡等不利的情緒，無(wú)異于給他們的智力成長(zhǎng)帶來(lái)沉重的打擊?，F(xiàn)在許多家庭對(duì)獨(dú)生子女只重視營(yíng)養(yǎng)供給和智商提高，而忽視心理素質(zhì)的培育，這是非常有害的，孩子也不可能成才。重視素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子各種潛能，從而使孩子達(dá)到和諧、自主發(fā)展之境界。

媒體關(guān)注與評(píng)論

學(xué)生的潛力很難衡量，但我們希望不只看學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)，還要看他們?cè)诖髮W(xué)之前的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)環(huán)境較差的學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)很不容易，我們得將這個(gè)因素考慮在內(nèi)。　　——牛津大學(xué)人類免疫系主任安德魯·麥克爾我是從1959年開(kāi)始在那里的學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為我到牛津?qū)W習(xí)就好像是一種解放，我感到我真正融入了這個(gè)世界。在牛津大學(xué)是一種冒險(xiǎn)的全新體驗(yàn)，非常美妙?！　　芭＝虼髮W(xué)校長(zhǎng)柯林·盧卡斯牛津的特點(diǎn)、差異性究竟在哪里，我們還在進(jìn)一步探討，不過(guò)有些是很顯然的：學(xué)生和最出色的學(xué)者能保持親密的接觸；學(xué)院促進(jìn)交叉學(xué)科的形成，通過(guò)學(xué)生、教員、研究所之間的合作及研究成果對(duì)全球發(fā)展的貢獻(xiàn)，使牛津具各國(guó)際性；牛津大學(xué)出版社以及圖書(shū)館、博物館使牛津大學(xué)建立了獨(dú)特的知識(shí)傳播途徑；還有學(xué)生間激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，多元化使牛津?qū)W生更容易被人親近：牛津?qū)?chuàng)新持一種支持的態(tài)度：我們擁有與眾不同的學(xué)術(shù)資源，等等。我們就是要打造一所無(wú)法復(fù)制的牛津大學(xué)。　　——牛津大學(xué)第一副校長(zhǎng)威廉姆·D·麥克米倫

編輯推薦

《牛津男孩女孩全集》由石油工業(yè)出版社出版。塑造真正棟梁之材的智慧典籍，培育聰慧兒女的心智讀本。牛津大學(xué)是培養(yǎng)英國(guó)首相的搖籃。它與北京大學(xué)一樣，以文科著稱。我們每一個(gè)人都可以像牛津人那樣成功，只要我們找到了牛津的精神。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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