啟迪教師心靈的哲理美文

前言

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。中國幾千年的文明之所以能生生不息地傳承，教師當是歷史長河中高舉火炬、無懼向前的人。　　黨的十一屆三中全會以來，我國教育事業(yè)取得了巨大成就。教育的發(fā)展正在使中國從人力資源大國向人力資源強國邁進。我國教育正處在一個重要的轉(zhuǎn)折點上，即從數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高。新的發(fā)展任務(wù)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。　　溫家寶同志多次強調(diào)，各級各類學(xué)校都要全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋炀鸵慌艹龅慕逃?。造就一支?shù)量適當、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍對于確保教育質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的國民和各種人才，起到關(guān)鍵的作用。整個教育質(zhì)量的提高對于我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有深遠意義?！　〗處熕刭|(zhì)包括政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面。人文素質(zhì)是最重要的素質(zhì)之一。教師人文素質(zhì)的高低，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)生的個性發(fā)展、能力的提高和世界觀、人生觀及價值觀的形成。唯有教師本身的底蘊深厚、視域?qū)拸V、心靈純凈、情趣高雅，才能給予素質(zhì)教育中的學(xué)生最深層的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)；也只有志存高遠、知識豐富、悟徹人生的人，才能真正悟出培養(yǎng)人才、促進人生成長的教育真諦，才能在教育教學(xué)中有所創(chuàng)新。終身學(xué)習(xí)是當今知識時代對每一個人的要求，對教師尤其重要?！　〗處熞粩鄬W(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)什么？當然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識，不斷了解學(xué)科發(fā)展的新動向；也要學(xué)習(xí)教育的新理念、教學(xué)工作的技能和技巧，不斷改善教學(xué)方法。但這些還不夠，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的面拉得更寬一些，盡量多讀一些并非專業(yè)的書，提高個人的素養(yǎng)，提升個人的品味，增強自己的人格魅力。胡錦濤總書記2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中講到：教師“以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重”。這種魅力從何而來，就是要從學(xué)習(xí)中來，從讀書中來?！　≈袊逃龑W(xué)會一直致力于教師素質(zhì)的提高。最近，學(xué)會匯聚一批知名專家，精心編寫了此套叢書，旨在對廣大教師的人文素質(zhì)給予最便捷最有效最迅速的提升?！　√岣呓處熕刭|(zhì)是一個大工程。平凡與卓越相隔的距離并不會太遠。教師只要懷有夢想，就能夠及時抓住機遇，邁出那關(guān)鍵性的一步?！　〈颂讌矔瑹o疑會為你這關(guān)鍵性的一步以最有力最激情的推動。

內(nèi)容概要

　　“教師人文讀本”叢書從提高教師人文素質(zhì)入手，力求在心靈情感、育人智慧、教育藝術(shù)等方面，對千萬教師進行由表及里、層層深入的滋養(yǎng)和澆灌，希望借此培育出一批彰顯人格魅力的知名教師和教育專家?！　”咎讌矔灿嬎谋?。四卷書各成體系又層層遞進、緊密相連。本套叢書將給你渴望成功的激情與夢想；將給你沖刺人生的精華與甘露；將給你最富有靈性的啟迪與感悟。

書籍目錄

第一輯　理論，理之論當教師成為英雄蘇霍姆林斯基的“試驗田”“慢教育”的思考8歲神童何以讓巴西教育部震驚美國高中課程如何得到落實留點麥穗在田野上耶魯大學(xué)的校訓(xùn)理想的學(xué)校劍橋大學(xué)的氣質(zhì)哈佛，競爭殘酷的大學(xué)不讓學(xué)生做“爬蚤”棗的三種摘法與教育智慧溝通從“心”開始求求你，表揚我第二輯　職場從“倒水”開始言談舉止是重要的名片我要欣賞我自己珍惜時間做好平凡的事成功的秘訣沒有單獨的贏家我有一個夢想老師遲到職場從“倒水”開始一名記者的人生奇跡我在乎的是我的信譽出人意料的夢幻假期第三輯　越謙和越接近高尚那時的老師越謙和越接近高尚說“面子”沉默做人當本然滴水之恩快的負面季羨林教我學(xué)做人總得讓人覺得你重要受過難的土豆三個我最簡單的高尚拿自己當回事不去羨慕別人的生活學(xué)生心中那個最好的班主任第四輯　別總要你的孩子考第一別總要你的孩子考第一猶太人的家庭教育從13歲開始享受自由孩子，爸爸也不知道謝謝你說恨我把智慧教給孩子成功的梯子一分鐘母親新的開始我最棒人生規(guī)劃從什么時候開始我的葬禮爸爸，愛情是什么孩子，請系好鞋帶坐在路邊鼓掌的人孩子的秘密空間第五輯　夢想，可以讓一切成為可能在路上自信，收獲成功和別人不一樣給別人一個低頭的理由夢想，可以讓一切成為可能讓信念推著你奔跑夢想是飛翔的翅膀格德山莊夢想夢想的距離打開那扇窗再卑微，也可以成就夢想那雙伸出的手叫夢想從“憂”到“優(yōu)”別讓他人偷走你的夢想行勝于言第六輯　天未塌，我還在天未塌，我還在別人的生活等待開花的時機脆弱里的堅強如果，下一次如果你沒有失去生生長流人心需要一點脆弱傷痛與力量基諾的錘子可以救助的文明你走你的孩子們繞開了什么那件沒有機會穿的衣服“沒有”是一張白紙不要尋覓借口音樂學(xué)院的座位大樹的傷疤一雙美麗的藍涼鞋上帝替我蒙住了左眼第七輯　把絆腳石變墊腳石外婆的下午茶心靈之道我聽到了蟋蟀的叫聲祝福是窮人的珍寶我的老師們抽打櫻桃花把絆腳石變墊腳石不要讓瑕疵影響一生當我敲門時，上帝不在家這是不可能的“卑微”是人生的第一課大度讀人為他人默默許愿寬容是一種智慧原諒厄運溫暖厄運生活在自己的笑容里第八輯　有些時間是用來浪費的學(xué)會欣賞身邊的景色有些時間是用來浪費的欣賞的力量胖胖的人生哲學(xué)格拉斯哥流浪者經(jīng)營你的“青山”學(xué)會向后看自己的路自己走換道而行吳清源留一手忘卻的魅力放棄之美剪除優(yōu)勢放棄是種收獲求和得和第九輯　人生總得“爆發(fā)”一回你不妨大膽試一次無懼失敗兩份名單讓世界看到你血性古龍認真是一種可怕的力量讓世界的不平等低頭讓難題開出智慧之花上帝糊涂人生總得“爆發(fā)”一回關(guān)于生活蟲和龍超級課堂我們打的是人類精神等什么？馬上做它！第十輯　天空因塵埃而蔚藍人生一壺水成熟是明亮而不刺眼的光輝生命的滋味試一試，或許能成功鯊魚的哲學(xué)最漂亮的鞋子轉(zhuǎn)化的智慧心靈花園天空因塵埃而蔚藍轉(zhuǎn)運經(jīng)營生命人是一棵倒長的樹愛也是天賦重建的，不只是我們的家園簡單

章節(jié)摘錄

　　第一輯　理論，理之論　　當教師成為英雄　　在沒有悠久尊師傳統(tǒng)的美國，最杰出的教師被稱為“英雄”?！　∥易钤缌私獾降拿绹麕?，便是萊?！ぐ箍?。在很多方面，這位名師非?！爸袊?。但是，他給學(xué)生留的作業(yè)非常少，學(xué)生大多數(shù)時間都在看自己喜愛的書籍或練習(xí)器樂、排練莎翁戲??；他從來不對學(xué)生高聲說話，不讓他們丟面子；他有一身“找錢”的好本事，熱衷于帶學(xué)生遠足。更令人稱奇的是，他創(chuàng)立了一個類似于市場經(jīng)濟的游戲來管理班級，這是我了解到的最有趣、最有意義的學(xué)生獎懲制度。　　比起艾斯奎斯，克拉克的成名晚了很多，但人氣卻一點也不差。他的55條班規(guī)或許是最全面、最有操作性的學(xué)生行為規(guī)范。其實，與其說是“行為規(guī)范”，不如說是“禮儀修養(yǎng)”，克拉克堅信并證明它是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一個關(guān)鍵因素。他對中國教師最好的忠告或許是：提高成績不必為“應(yīng)試而教”，有很多辦法可以讓學(xué)習(xí)變得有趣，同時實現(xiàn)教學(xué)的最高水準，并提高考試分數(shù)。　　而比格勒和凱德是對所教學(xué)科的專業(yè)性有較高要求的中學(xué)教師的杰出代表。　　在理科名校執(zhí)教歷史的比格勒堅信，理工人才不能因在科學(xué)與技術(shù)方面的專長而缺失人文精神劍走偏鋒?！拔覀兣ψ屗麄兠靼祝宋膶W(xué)科給予他們的是判斷力?！北雀窭瞻压W(xué)校視為文明的戰(zhàn)場，“教給學(xué)生理性啟蒙與文化財富，是任課教師參與的一場關(guān)鍵戰(zhàn)斗?！彼麚摹叭绻覀兾茨艹晒Φ亟逃梦覀兊哪贻p人，不出一代我們便回到了蠻荒時代”。比格勒通過讓學(xué)生模擬歷史上的重大事件來給學(xué)生講故事，鼓勵他們大量閱讀，走訪歷史遺跡，利用互聯(lián)網(wǎng)進行研究，撰寫“歷史信件”，教活了歷史?！　P德是美國“十大科學(xué)教師”之一，她的“蟋蟀課堂”一定會給我們很多啟示——讓學(xué)生學(xué)會觀察，是做研究的第一步。她希望教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、實驗、解決問題的思維方式，并堅信，“培養(yǎng)學(xué)生在尋求問題答案時嫻熟地運用邏輯探究方法，對國家來講是一件大事”。她希望學(xué)生“無論將來從事什么職業(yè)，在面對一個新的問題時，都能頭腦敏銳，創(chuàng)造性地把問題解決掉”。她還希望學(xué)生能夠把在課堂上獲得的自尊和自信遷移到他們的生活中，以積極、主動的心態(tài)處理生活中的各種事情，以負責任的態(tài)度去影響和幫助他人——這充分體現(xiàn)了一位優(yōu)秀科學(xué)教師的人文情懷?！　∪缃瘢浴安蛔屢粋€孩子掉隊”為旗幟的教育改革正在由聯(lián)邦政府自上而下地推動，羅杰斯和卡姆拉斯便是在這個背景下涌現(xiàn)出來的“教師領(lǐng)袖”?！　×_杰斯從一個“跟風(fēng)”的教師成長為“用數(shù)據(jù)說話”的教師，這意味著把教學(xué)方法的研究建立在客觀數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，以測評為指導(dǎo)，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。羅杰斯在當選“全國年度教師”后主動去了當?shù)刈畈畹囊凰鶎W(xué)校，負責提高學(xué)校的教學(xué)成績。她認為教師的職責是為每一個兒童找到學(xué)習(xí)的最好方法和資料，同時幫助他們完成社會性發(fā)展與情感發(fā)展；為了學(xué)生的進步，教師必須以關(guān)愛、積極的態(tài)度接納學(xué)生的全部，并認識到每個孩子的學(xué)習(xí)進度都不相同?！　】防故菑闹Ы讨驹刚叱砷L起來的、以消除教育不公為己任的杰出青年教師。雖然是“半路出家”，但卡姆拉斯悟性極高，他的課堂管理訣竅令人不得不服。他的數(shù)學(xué)課讓我們看到了各種教學(xué)資源的有效利用，包括最新的教育技術(shù)。他把跟每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格對上路視為教學(xué)的最大挑戰(zhàn)。教學(xué)之余，卡姆拉斯還組織學(xué)生學(xué)習(xí)攝影，用攝影作品來表達自己及與社區(qū)的溝通。如今，卡姆拉斯正努力在教育政策上發(fā)揮自己的作用，撰文傳播他的“教師新政”。　　德雷珀原本是一位教高中畢業(yè)班的英語教師，一次偶然的機會讓她走上了作家的道路，成為美國最成功的作家教師。她最初的寫作動力是部分學(xué)生不喜歡讀指定的課文，因而她努力為年輕人寫他們自己的故事，雖然主題很沉重，但她希望他們在談?wù)撨@些艱難生活現(xiàn)實的過程中變得堅強起來，希望他們因為她的文字而能生活得更好。德雷珀是全美國最早一批獲得全國認證的專業(yè)教師，她將教師與學(xué)生的良性關(guān)系視為點燃真正教育的火花。她呼吁給予教師專業(yè)從業(yè)者的地位——她對潛在教師、師范生和新教師的建議，讓我們感受到她那份特有的“專業(yè)”?！　τ诰哂薪逃硐胫髁x情懷的人來說，黛博拉·梅耶爾的出現(xiàn)一定會令人興奮不已。　　梅耶爾的成功不是建立在考試分數(shù)上，而是建立在學(xué)生進人大學(xué)后和在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)的大量事實證據(jù)之上。在她創(chuàng)辦的學(xué)校里，學(xué)生像博士生那樣上課、答辯。她認為當今教育的主要問題出在兒童與成人的疏離，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是改進教與學(xué)的關(guān)系。梅耶爾堅信，縮小學(xué)校規(guī)模，在教師、家長和學(xué)生中營造相互信任的氛圍，給予教師更大的自主權(quán)，再加上對學(xué)生的嚴格要求，就一定能取得成效?！　∪缃?，美國的主流教改并沒有選擇梅耶爾的道路，但梅耶爾并不孤立，她代表著一種教育哲學(xué)和力量——一種在美國必然存在的哲學(xué)和力量。缺少了她，我們極易對美國教育產(chǎn)生誤解?！　』蛟S可以說，一個民族的所有文明，都集中體現(xiàn)在了教師的身上。中美兩國最杰出教師之間的差異，隱藏著兩國教育與文化層次的不同。如果我們足夠虛心，我們應(yīng)該將之視為差距；如果我們有足夠的危機感，我們應(yīng)該看到這是一個可怕的差距；如果我們還有足夠的勇氣，我們應(yīng)該將之視為一個挑戰(zhàn)?！　‘斘覀兤谂沃袊谋葼枴どw茨時，我們能期盼中國的艾斯奎斯、比格勒、卡姆拉斯和梅耶爾嗎？　　在我們不再情愿把教師比作蠟燭和春蠶之后，我們能將我們的教師稱為英雄嗎？　　蘇霍姆林斯基的“試驗田”　　帕夫雷什學(xué)校的名字與20世紀著名教育家蘇霍姆林斯基的名字緊密相連。在他擔任校長的33年中，帕夫雷什學(xué)校從烏克蘭一所鮮為人知的農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)橄碜u世界的“教師和校長們心中的教育圣地”。今天，由四十多位教師組成的帕夫雷什學(xué)校的教育集體，仍然在創(chuàng)造性地實踐著蘇霍姆林斯基的教育思想?！　≡诖笞匀恢猩险n　　蘇霍姆林斯基曾說：“如果在兒童的精神發(fā)展過程中缺少奔放的思維活動，是完全不可思議的?！彼岢?，“最初的思維課不應(yīng)在教室中、黑板前進行，而應(yīng)在大自然中進行。”　　現(xiàn)在，帕夫雷什學(xué)校的教師仍堅持帶孩子們走進自然，在不同季節(jié)組織不同的思維課。低年級學(xué)生特別喜歡在藍天下上“丁香樹”、“故鄉(xiāng)的水井”、“自然界的生物和非生物”等思維課。教師們根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議選擇“通向兒童心靈的最好途徑”——故事來組織教學(xué)。學(xué)生將他們在自然界中搜集來的有趣故事配上圖畫編入《帕夫雷什故事集》。其中一些優(yōu)秀作品還會被排成短劇，在每年舉辦的故事節(jié)上演出?！　∨囵B(yǎng)對書的崇拜之情　　蘇霍姆林斯基鼓勵教師多讀書，擁有自己的藏書，并致力于培養(yǎng)學(xué)生對書的崇拜之情。帕夫雷什學(xué)校至今仍延續(xù)這一傳統(tǒng)。、班主任設(shè)立了各種有趣的專題活動日，如“書是知識的源泉”、“我最喜愛的書”、“不讀書者無知”等。　　教師們利用一切機會喚醒學(xué)生的詩意，如開展“處女作”創(chuàng)作比賽。學(xué)校將學(xué)生最好的作品編成詩集，在學(xué)校和當?shù)氐膱蠹埳习l(fā)表。學(xué)校對各種競賽中成績優(yōu)秀的學(xué)生以圖書作為獎勵，這也是蘇霍姆林斯基留下的傳統(tǒng)?！　≈匾暭彝サ慕逃饔谩　√K霍姆林斯基認為，家庭是兒童社會化的最小單元，父母就是教育者，并按照這一思想創(chuàng)辦了“家長學(xué)?！薄Ｋ氖嗄陙?，帕夫雷什學(xué)校一直堅持向家長介紹教育學(xué)知識，并為五年級以上學(xué)生的家長開設(shè)速成班?！　∧壳?，學(xué)校非常注重對那些不能給孩子必要教育的家庭開展工作，并在有家長參與的情況下，組織“讓我們的家庭受到贊揚”、“家庭相冊”、“我們成長為像父親一樣強壯而勇敢的人”等活動。邀請家長參加體育比賽、收獲節(jié)、母親節(jié)以及畢業(yè)晚會等活動。　　帕夫雷什學(xué)校常設(shè)家長咨詢點，家長可獲得班主任、教師、心理學(xué)家的專業(yè)咨詢和建議。學(xué)校每月還設(shè)有家長開放日和家庭日?！　趧优c美相結(jié)合，“孩子的智慧出在他的手指上”，這是蘇霍姆林斯·基深信不疑的教育信條。他堅信在勞動中教育孩子的必要性。帕夫雷什學(xué)校的很多傳統(tǒng)活動都和勞動有關(guān)。　　無論是過去還是現(xiàn)在，每一個跨入帕夫雷什學(xué)校的一年級學(xué)生都要同他們的父母種下母親果樹、父親果樹、祖母果樹和祖父果樹。孩子們在學(xué)校期間需要照顧自己種的樹，并將結(jié)出的第一顆果實作為禮物送給媽媽。　　畢業(yè)生也要種樹，于是有了美麗的柞樹、橡樹、丁香、栗樹、花楸樹和椴樹，在學(xué)校里形成了小小森林。每年的9月1日，教師們會帶一年級學(xué)生了解學(xué)校，尋找他們的父輩種下的樹。

編輯推薦

　　《啟迪教師心靈的哲理美文》為“教師人文讀本”叢書之“哲理美文”卷。《啟迪教師心靈的哲理美文》從教師所需人生哲理智慧出發(fā)，集錦教書育人、夢想放飛、障礙跨越、家庭教育、為人處世等100多篇智慧美文，力圖給予三尺講臺上的育人人生以飽滿的啟迪與感悟。給你渴望成功的激情與夢想；給你沖刺人生的精華與甘露；給你最富有靈性的啟迪與感悟。給你渴望成功的激情與夢想，給你沖刺人生的精華與甘露，給你富有靈性的啟迪與感悟。

圖書封面

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