父母好方法孩子好未來(lái)

內(nèi)容概要

　　《父母好方法孩子好未來(lái)：激發(fā)孩子潛能的8項(xiàng)智能教育》共分9部分，緒論中通俗地介紹了多元智能理論的多種知識(shí)。第一章至第八章，以多元智能理論為框架基礎(chǔ)，給出了系統(tǒng)的、全面的教育指導(dǎo)方案，提供了豐富精彩的開(kāi)發(fā)孩子8種智能的游戲活動(dòng)。其中每章開(kāi)頭都引用了一段簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、蘊(yùn)涵深刻的經(jīng)典名言，用以引出各種不同智能的重要價(jià)值以及它對(duì)于教與學(xué)的重要啟迪，接著以一個(gè)或某一群體具有某種智能天賦的人物的故事開(kāi)篇，形象、生動(dòng)、引人入勝；之后向家長(zhǎng)引出了每種智能的定義、表現(xiàn)、若干切實(shí)可行的智能培養(yǎng)策略，并用一個(gè)簡(jiǎn)潔、概括的小結(jié)作為結(jié)尾?！　”緯?shū)旨在幫助家長(zhǎng)協(xié)助孩子在游戲過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己。針對(duì)孩子的具體情況，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確地挖掘孩子的潛能，在孩子人生成長(zhǎng)道路中減少失敗，增加成功的無(wú)限可能。相對(duì)于很多“望子成龍”的圖書(shū)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)無(wú)論從內(nèi)容到設(shè)計(jì)都避免了說(shuō)教、嚴(yán)肅的東西，文字風(fēng)格溫和、親切、生動(dòng)、有趣、有據(jù)可依。這是一本值得讀者借鑒和品味的圖書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　袁愛(ài)民，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育發(fā)展中心幼教部主任，中國(guó)科學(xué)院碩士研究生，國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)會(huì)員。兼任旭谷兒童多元智能研究中心主任，中國(guó)幼教網(wǎng)總編輯。自2000年起一直從事嬰幼兒家庭教育和美國(guó)哈佛多元智能理論的研究和普及。主要著述：中國(guó)第一本多元智能原創(chuàng)著作《發(fā)展孩子的天賦》、《兒童情商訓(xùn)練》，并負(fù)責(zé)中國(guó)兒童多元智能和兒童情商測(cè)評(píng)培育課題研究，其科研成果惠及全國(guó)百萬(wàn)嬰幼兒家庭。

書(shū)籍目錄

一章 幫孩子打開(kāi)絢麗多彩的語(yǔ)言寶庫(kù)語(yǔ)言——卓越的人類智力測(cè)測(cè)孩子的語(yǔ)言智能智能培養(yǎng)工具箱創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言智能學(xué)習(xí)的環(huán)境聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)小結(jié)第二章 陪孩子一起探究神秘的“數(shù)”學(xué)邏輯一數(shù)學(xué)智能——并不優(yōu)于其他智能測(cè)測(cè)孩子的邏輯—數(shù)學(xué)智能智能培養(yǎng)工具箱創(chuàng)設(shè)邏輯—數(shù)學(xué)智能學(xué)習(xí)的環(huán)境生活中的數(shù)學(xué)利用文學(xué)作品智力游戲棋牌樂(lè)園電腦天地小結(jié)第三章 讓孩子通過(guò)運(yùn)動(dòng)更加有效的學(xué)習(xí)身體運(yùn)動(dòng)智能——用身體運(yùn)動(dòng)宋體會(huì)所學(xué)的知識(shí)測(cè)測(cè)孩子的身體運(yùn)動(dòng)智能智能培養(yǎng)工具箱創(chuàng)設(shè)身體運(yùn)動(dòng)智能學(xué)習(xí)的環(huán)境走、跑、跳發(fā)展各種感覺(jué)使用玩具在大自然中的游戲小結(jié)第四章 讓孩子成為藝術(shù)家視覺(jué)空間智能——開(kāi)啟了人類繪畫(huà)的最早記錄測(cè)測(cè)孩子的視覺(jué)空間智能智能培養(yǎng)工具箱創(chuàng)設(shè)視覺(jué)空間智能學(xué)習(xí)的環(huán)境圖形色彩繪畫(huà)想像空間智能游戲創(chuàng)造小結(jié)第五章 讓音樂(lè)伴孩子成長(zhǎng)音樂(lè)智能——人與生俱來(lái)的能力測(cè)測(cè)孩子的音樂(lè)智能智能培養(yǎng)工具箱創(chuàng)設(shè)音樂(lè)智能學(xué)習(xí)的環(huán)境傾聽(tīng)音樂(lè)感知音樂(lè)表達(dá)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)小結(jié)第六章 讓孩子擁有嫻熟的社會(huì)交往技能人際交往智能——促進(jìn)與他人的合作能力測(cè)測(cè)孩子的人際交往智能智能培養(yǎng)工具箱創(chuàng)設(shè)人際交往智能學(xué)習(xí)的環(huán)境溝通交往沖突處理社會(huì)生活小結(jié)第七章 讓孩子認(rèn)識(shí)自我內(nèi)省智能——深入地理解我們的內(nèi)心世界測(cè)測(cè)孩子的內(nèi)省智能智能培養(yǎng)工具箱創(chuàng)設(shè)內(nèi)省智能學(xué)習(xí)的環(huán)境“我”的存在認(rèn)識(shí)自我情緒與性格思維技能我的價(jià)值小結(jié)第八章 讓孩子認(rèn)知周?chē)氖澜缱匀挥^察智能——一種后續(xù)的智能測(cè)測(cè)孩子的自然觀察智能智能培養(yǎng)工具箱創(chuàng)設(shè)自然觀察智能學(xué)習(xí)的環(huán)境觀察自然探索自然回歸自然小結(jié)

編輯推薦

　　本書(shū)共分9部分，緒論中通俗地介紹了多元智能理論的多種知識(shí)。第一章至第八章，以多元智能理論為框架基礎(chǔ)，給出了系統(tǒng)的、全面的教育指導(dǎo)方案，提供了豐富精彩的開(kāi)發(fā)孩子8種智能的游戲活動(dòng)。其中每章開(kāi)頭都引用了一段簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、蘊(yùn)涵深刻的經(jīng)典名言，用以引出各種不同智能的重要價(jià)值以及它對(duì)于教與學(xué)的重要啟迪，接著以一個(gè)或某一群體具有某種智能天賦的人物的故事開(kāi)篇，形象、生動(dòng)、引人入勝；之后向家長(zhǎng)引出了每種智能的定義、表現(xiàn)、若干切實(shí)可行的智能培養(yǎng)策略，并用一個(gè)簡(jiǎn)潔、概括的小結(jié)作為結(jié)尾?！　”緯?shū)旨在幫助家長(zhǎng)協(xié)助孩子在游戲過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己。針對(duì)孩子的具體情況，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確地挖掘孩子的潛能，在孩子人生成長(zhǎng)道路中減少失敗，增加成功的無(wú)限可能。相對(duì)于很多“望子成龍”的圖書(shū)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)無(wú)論從內(nèi)容到設(shè)計(jì)都避免了說(shuō)教、嚴(yán)肅的東西，文字風(fēng)格溫和、親切、生動(dòng)、有趣、有據(jù)可依。這是一本值得讀者借鑒和品味的圖書(shū)。

圖書(shū)封面

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