超級閱讀分層閱讀周計劃（初中讀本3）

內容概要

分層閱讀是一種高效實用的閱讀方法，能有機地把閱讀和寫作結合起來，把輕松閱讀和升學考試結合起來，把讀書和做人結合起來，有利于培養(yǎng)學生良好的閱讀方法，為其將來的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的習慣基礎。在閱讀中學會閱讀，在閱讀中學會做人，在閱讀中健康成長！本書榮獲全國優(yōu)質教育成果圖書獎一等獎，是學生自學，家長輔導，老師訓練的最佳閱讀范本。
　　所謂分層閱讀。就是把閱讀過程分為三個環(huán)節(jié)：熱讀、點讀、精讀。第一個環(huán)節(jié)首先給讀者呈現一篇美文，熱讀之。讓學生自主閱讀。自己作批注，隨后的“讀后隨想”，供學生寫下自己的閱讀心得。以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
　　第二個環(huán)節(jié)為“點讀篇”，篇前設置“讀點”，即從本文中你可以讀到的最精彩的“點”是什么。讓學生產生一種閱讀期待；篇末的“點讀”。即對本文粗略點評和分析，與篇前的“讀點”角度不同。形成首尾呼應。使閱讀形成一個從開到合的過程。
    第三個環(huán)節(jié)是真正的經典賞析，為“精讀篇”，對文章進行全方位解讀。系統(tǒng)地輔導學生如何品味文章。每個精彩點都有詳細的批注和分析。文末再給出全文賞析。
　　同時全書分為20周。每周一個主題，后面均附有“閱讀反思”、“閱讀感悟”、“讀寫話題鏈接”。供學生去消化、吸收所學的知識，實現閱讀和寫作的結合。另外，“趣味古詩文”，供學生陶冶情操。
　　在閱讀中學會閱讀，在閱讀中學會做人，在閱讀中健康成長，是本書承載的光榮使命。

作者簡介

　　嚴敬群，男，1971年生。著名語文教學研究專家，中央教科所教研員，中國教研網發(fā)展部主任，《中學生》雜志編輯，《百家作文指導》雜志編輯。熱愛教育事業(yè)，倡導“開心學習，健康成長”的教學理念，醉心教研，有豐富的教學經驗，在100多家國家級、省級報刊上發(fā)表各類教研文章數百篇，有系列作品被專業(yè)報刊轉載，參與省級教材編寫和省級中考命題。策劃和主編各類中小學教學輔導用書100多套，現致力于課程改革研究和試題研究。

書籍目錄

第一周  愛心，滋潤心田的甘露精彩導讀    讓愛心之花永開不謝，溫暖人間!分層閱讀    【熱讀篇】  她說我是天使／米基·伯姆布雷克    【點讀篇】  別餓壞了那匹馬／許申高    【精讀篇】  什么是愛／畢淑敏閱讀反思趣味古詩文     孟母三遷／《列女傳》閱讀感悟讀寫話題鏈接    親情·教育·幫助第二周  橋梁，搭建溝通的平臺精彩導讀    橋梁的延伸，更讓每一個人看到希望、幸福的未來!分層閱讀    【熱讀篇】橋／姑麗    【點讀篇】  橋／許傳超    【精讀篇】橋／侯自佳閱讀反思趣味古詩文    樹葉隱身／《趣話》閱讀感悟讀寫話題鏈接    溝通·幫助·理解第三周  長征，追尋歷史的足跡精彩導讀    紅軍的足跡，不老的神話。分層閱讀    【熱讀篇】  難忘過草地／喬守恩    【點讀篇】  六月雪／田國浩    【精讀篇】  長征路上／李建東閱讀反思趣味古詩文    浪淘沙／劉禹錫閱讀感悟讀寫話題鏈接    樂觀·信念與成功·戰(zhàn)勝自己第四周  成熟，展示自我的舞臺精彩導讀    成熟是一種明亮而不刺眼的光輝。分層閱讀    【熱讀篇】  成熟／李華新    【點讀篇】  轉瞬間，我成了大人／理查德·科恩    【精讀篇】  讓我們藏起眼淚，微笑／劉波閱讀反思趣味古詩文    孟母斷織教子／《列女傳》閱讀感悟讀寫話題鏈接    體驗挫折·欣賞自己·成長第五周  合作，通向成功的階梯精彩導讀    承襲中華民族這一高尚的精神——合作精神。分層閱讀    【熱讀篇】  友誼的色彩／桑德    【點讀篇】學會合作／王東東    【精讀篇】面臨災難的螞蟻／蔣光宇閱讀反思趣味古詩文    合四十九人之智，勝于堯禹／魏源閱讀感悟讀寫話題鏈接    互助·團結·和諧第六周  發(fā)現，開掘智慧的通途精彩導讀    發(fā)現是一枚神奇的鑰匙。分層閱讀    【熱讀篇】  去人民大會堂的最佳方式／韓小蕙    【點讀篇】  森林里的水／喬葉一    【精讀篇】  廢墟／余秋雨閱讀反思趣味古詩文    火燒裳尾／佚名閱讀感悟讀寫話題鏈接    探索·奧秘·迷霧第七周  時事，生活激蕩的浪花精彩導讀    生活的樂趣永遠是無窮無盡的。分層閱讀    【熱讀篇】  半為蒼生半美人／王雁來    【點讀篇】夜宿車馬店／劉云山    【精讀篇】  一條通向靈魂的道路／涼月滿天閱讀反思趣味古詩文    訴衷情／陸游閱讀感悟讀寫話題鏈接    新人·現在·時尚第八周  快樂，屬于每個人的幸福精彩導讀    生活中不能沒有快樂。分層閱讀    【熱讀篇】  稱心如意的漢斯／格林    【點讀篇】  快樂的來源／喬伊絲·布拉澤斯    【精讀篇】  快樂之門／何為閱讀反思趣味古詩文    楊氏子妙答孔君平／《列女傳》閱讀感悟讀寫話題鏈接    幸福．追求．人牛第九周  溝通，心靈之約的門票精彩導讀    溝通，是東升的朝陽。分層閱讀    【熱讀篇】  讓心串串門／游宇明    【點讀篇】  走近母親／葉傾城    【精讀篇】  一碗白水面／游睿閱讀反思趣味古詩文    知音／《列子》閱讀感悟讀寫話題鏈接    理解·友情·寬容第十周  戰(zhàn)爭，砥礪人性的磨石精彩導讀    戰(zhàn)爭是歷練靈魂的教堂。分層閱讀    【熱讀篇】  勇氣／狄斯尼    【點讀篇】  隔壁的翠老太太／龍應臺    【精讀篇】  生死攸關的燭光／謝仁超閱讀反思趣味古詩文    塞下曲／王昌齡閱讀感悟讀寫話題鏈接    和平·寬容·感恩第十一周  名勝，陶冶情操的圣地精彩導讀    豐富的人文景觀、深厚的文化積淀。分層閱讀    【熱讀篇】  訪嚴子陵的釣臺／熊召政    【點讀篇】  走進周莊／謝大光    【精讀篇】  岳陽樓記／汪曾祺閱讀反思趣味古詩文    登金陵鳳凰臺／李白閱讀感悟讀寫話題鏈接    鄉(xiāng)愁·欣賞·自然第十二周  選擇，人生成功的基礎精彩導讀    人的一生就是選擇的一生。分層閱讀    【熱讀篇】  選擇／梁汝琪    【點讀篇】  堅定不移的選擇／胡逸鳴    【精讀篇】  經典和我們／周國平閱讀反思趣味古詩文    爭雁／劉元卿閱讀感悟讀寫話題鏈接    累積·超越·不幸第十三周  苦難，冶煉意志的熔爐精彩導讀    “古自成大業(yè)者，皆自憂患始?！狈謱娱喿x    【熱讀篇】  苦難的開始／弗蘭茨·卡夫卡    【點讀篇】  跨越苦難／余名    【精讀篇】  苦難是一筆財富／仇志勇閱讀反思趣味古詩文    水調歌頭／劉潛閱讀感悟讀寫話題鏈接    挫折·追求·機遇第十四周  對手，事業(yè)成功的助手精彩導讀    有了對手，我才會認真審視自己。分層閱讀    【熱讀篇】  對手萬歲／俞名    【點讀篇】  對手?／朗凱寧    【精讀篇】  感謝對手／子穎閱讀反思趣味古詩文    鴨子捉兔／《艾子雜說》閱讀感悟讀寫話題鏈接    向往·困惑·勇氣第十五周  團結，集體協(xié)作的交響精彩導讀    團結就是力量。分層閱讀    【熱讀篇】  螻蟻壯歌／金馬    【點讀篇】  團結就是力量／王小蘭    【精讀篇】  那個貧窮而又溫馨的春節(jié)／聶茂閱讀反思趣味古詩文    歲寒三友／《吳鰥放言》閱讀感悟讀寫話題鏈接    合作·友誼·和平第十六周  花季，追逐夢想的年華精彩導讀    人生的春天，是追夢的年華!分層閱讀    【熱讀篇】  幽默少年的一天／柏滿富(編譯)    【點讀篇】  青春之門／趙冬    【精讀篇】  我不流淚／夢娃娃閱讀反思趣味古詩文    蔡勉旃堅還亡友財／徐珂閱讀感悟讀寫話題鏈接    機智·年輕·告別第十七周  克隆，科技百花園中的奇葩精彩導讀    克隆是科學技術的一場革命。分層閱讀    【熱讀篇】  克隆技術挑戰(zhàn)人類／丁剛    【點讀篇】  人類克隆時代／王麗    【精讀篇】  克隆豬／余敏閱讀反思趣味古詩文    大鬧天宮／吳承恩閱讀感悟讀寫話題鏈接    機器人·網絡·核能第十八周  建筑，人文精神的載體精彩導讀    建筑，是厚重的歷史。分層閱讀    【熱讀篇】  千年古橋——小商橋／許笑雨劉廣超    【點讀篇】  美麗的蘇州園林／鳳章    【精讀篇】  養(yǎng)心殿／沈福煦閱讀反思趣味古詩文    禹廟／杜甫閱讀感悟讀寫話題鏈接    自然·橋梁·名勝第十九周  歲月，一首綿長的人生之歌精彩導讀    歲月，總給人以無盡的滄桑之感。分層閱讀    【熱讀篇】  幸福的日子／張新章    【點讀篇】  在那顆星子下／舒婷    【精讀篇】  難忘那年那月／楊鈺暉閱讀反思趣味古詩文    行宮／元稹閱讀感悟讀寫話題鏈接    往事·青春·校園第二十周  老師，塑造靈魂的巨匠精彩導讀    老師，人類靈魂的工程師。分層閱讀    【熱讀篇】  池老師教我的兩件事／郝明義．    【點讀篇】  那遠遠的云端／胡曉夢    【精讀篇】  春華秋實話園?。棠松洪喿x反思趣味古詩文    進學解(節(jié)選)／韓愈閱讀感悟讀寫話題鏈接    深情·難忘·師恩

章節(jié)摘錄

書摘滋潤心田的甘露    愛心是蕩漾的春風，讓千年古蓮吐發(fā)了新蕊；愛心是貴如油的春雨，滋潤了越冬的麥苗，桃杏的蓓蕾；愛心是生活中的和諧劑，讓我們的生活幸福美滿，讓我們的笑容開在臉上，印在心里；愛心是我們民族的傳統(tǒng)，使身無分文的俠士豪杰得以仗劍高歌游天下，使落魄潦倒之人也能感受到人間的溫情；愛心是起死回生的靈丹妙藥，使身處困境的人走出陰霾，重返陽光含情風含笑的溫馨世界……這世界可以沒有瓊樓玉宇、寶馬香車，可以沒有彩電冰箱、電腦網絡，卻不能沒有愛心，沒有溫情。我們真心祈愿，我們深情呼喚，讓愛心之花永開不謝，溫暖人間！            她說我是天使    曾經有一個時期，我覺得每個人都在利用我。我覺得我善意對待的所有人都越過了界限，因此，即使我?guī)椭藙e人，我一點也不覺得快樂，反而有一種被迫應付的感覺。而且，我的心里還有兩個矛盾的思想在交戰(zhàn)：一個是，我不清楚自己只是因為知道好人應該做好事才去做好事的，還是真的以助人為樂？另一個是，如果我做了好事卻又并不覺得快樂，那么我做的好事還有意義嗎？    在我們的鄰區(qū)，幾個貧窮的孩子與他們的祖母住在一起。為了幫助他們，我已經花了很多時間和金錢，但這反而增加了他們的祖母對我的依賴，好像應該對那些孩子負責任的人是我而不是她。這使我很憤慨?？斓绞フQ節(jié)的時候，有一天，我接到她的一個電話，她竟向我提出了一個我認為極其過分的要求：她說有個女孩在圣誕節(jié)什么禮物也沒有，問我能不能為她買點禮物。    我得承認，給我這樣的晚輩打這么一個電話要求幫助某個我根本不認識的人是需要很大勇氣的。這使我無法置之不理?！半y道我為她的孩子們做的事還不夠多嗎？她還要求我?guī)椭鷦e人，就像我很有錢似的?！蔽以谛睦锉г怪?。    幾天后，當我在商場里購物時，我看見一個裝著兩個洋娃娃的禮盒。那兩個洋娃娃，一個黑頭發(fā)，一個淺黃色頭發(fā)。我想起了那個沒禮物的小女孩，于是把它買了下來，但我并不覺得高興。我一邊嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，一邊把它扔進我的購物車里?；氐郊遥矣冒b紙把它包了起來，在圣誕節(jié)到來之前，我把它交給了那位老太太，以后就再也沒有聽到過下文。我懷疑那個女孩根本就沒有得到過它，或者那位祖母說那是她送給她的。    我這樣猜測并不是沒有根據的。我小的時候，由于不被允許見我的祖母，祖母只能把她為我購買的圣誕禮物交給我的外祖母，然后再由她轉交給我們。但是，我的外祖母總是更換掉標簽，并告訴我們那是她買給我們的禮物。直到成年之后，我才意外地發(fā)現，原來我童年時最喜愛的洋娃娃是我的祖母而非外祖母送給我的。不過，好吧，我想，隨它去吧，我才懶得去追究呢。    大約一年半之后，有一天，我?guī)业男」烦鋈ド⒉?，看見一個七歲左右的小女孩正在一個院子里玩耍。    當她看見我的狗時，她喊道：“我以前看見過那條狗！”我告訴她我就住在街道拐角處，我?guī)鰜砩⒉降臅r候，有時會經過這里。她走過來，彎下腰，在狗的身上拍了拍。我突然想到，她也許認識住在鄰區(qū)的那些孩子。他們不止一次地告訴過我他們有一個名叫瓊的朋友住在我們這個街區(qū)。我問小女孩是否叫瓊。“不，那是我祖母的名字。”她回答。    聽到她的回答，我的心里微微一動。    我問她是否認識亞倫、尼克和梅勒妮，她說認識。我開始覺得好奇起來。我想知道她是否就是我為之買玩具的那個我不認識的小女孩。于是，我問她：“前年的圣誕節(jié)，你得到過一個裝著一對洋娃娃的圣誕禮盒嗎？”    “噢，是的，淺黃色頭發(fā)的名叫魯絲，黑色頭發(fā)的名叫黛比。她們現在正在屋里睡覺呢?！彼卮?。    “那是你那一年得到的唯一禮物嗎？”我問。    “我想我還得到過其他禮物，不過，我不記得了?！彼f。    “那兩個洋娃娃是誰給你的？”我問?！皝唫惖淖婺?。”她回答。     啊哈！果然不出我所料……那位祖母把所有的榮譽都據為己有了。為了進一步證實我的猜測是正確的，我又繼續(xù)問道，“她說那禮物是從哪里來的了嗎？”    小女孩驕傲地回答道：“她說是一位天使送給我的?！?   霎時，我覺得喉嚨被一個硬塊堵住了……    ——選自2005年12期《小美文》P1-3

編輯推薦

　　分層閱讀是一種高效實用的閱讀方法，能有機地把閱讀和寫作結合起來，把輕松閱讀和升學考試結合起來，把讀書和做人結合起來，有利于培養(yǎng)學生良好的閱讀方法，為其將來的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的習慣基礎。在閱讀中學會閱讀，在閱讀中學會做人，在閱讀中健康成長！本書榮獲全國優(yōu)質教育成果圖書獎一等獎，是學生自學，家長輔導，老師訓練的最佳閱讀范本。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    超級閱讀分層閱讀周計劃（初中讀本3） PDF格式下載

---