學(xué)校沒(méi)教的15堂人生課

前言

終有一日，我們將走出課堂，我們會(huì)看到生活的喧囂與躁動(dòng)，看到誘惑與困難，看到學(xué)校與社會(huì)的差距。我們懂得了世態(tài)炎涼，我們懂得了理想與現(xiàn)實(shí)的差距，我們懂得了人生必須學(xué)會(huì)放棄……那一刻，我們深深地體會(huì)到，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)和人生而言，過(guò)于簡(jiǎn)單和純粹了。在學(xué)校的課堂里，我們學(xué)到了知識(shí)，卻少有機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力；我們學(xué)到了理論，卻還要在生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；我們學(xué)到了技術(shù)，卻還要在現(xiàn)實(shí)中體人生。    人的一生是一次旅程，一次沒(méi)有彩排也不能重復(fù)的旅程。我們必須在這一過(guò)程中培養(yǎng)恩能管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)甘苦。    從這一點(diǎn)我們可以看出，學(xué)校的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要向他人學(xué)習(xí)，從別人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；向生活學(xué)習(xí)，在諸多的失敗和不如意中選擇堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。    《學(xué)校沒(méi)教的15堂人生課》《學(xué)校沒(méi)教的15堂理念課》《學(xué)校沒(méi)教的15堂能力課》這三本書(shū)摘取一些人的人生片段，這些人中有轟轟烈烈的成功人士，也有平凡但在本職工作中小有成就的人，但他們給我們呈現(xiàn)的都是精彩的人生智慧和“實(shí)干+能力+機(jī)會(huì)=成績(jī)”的樸實(shí)道理。    閱讀這三本書(shū)，我們有機(jī)會(huì)從不同的人生經(jīng)歷中總結(jié)不同經(jīng)驗(yàn)，思索我們自己的道路?！袄砟钫n”讓你獲取豐富的精神財(cái)富；“人生課”讓你找到展示自己的舞臺(tái)；“能力課”讓你發(fā)現(xiàn)自己的潛能無(wú)限。    有位哲人說(shuō)：一個(gè)人的幸運(yùn)，不是因?yàn)槭种心玫搅艘桓焙门?，而是因?yàn)橹烙米詈玫姆椒ò雅拼虺鋈?。其?shí)，我們每個(gè)人的手里都有一副“好牌”，成敗只是在于我們自己的行動(dòng)。    讀書(shū)—思索—行動(dòng)，希望青少年朋友在閱讀完這三本書(shū)之后能體會(huì)到這一點(diǎn)。    在編寫(xiě)過(guò)程中，難免會(huì)有疏漏之處，請(qǐng)讀者給予批評(píng)和指正。    出版者    2005年10月

內(nèi)容概要

這三本書(shū)摘取一些人的人生片段，這些人中有轟轟烈烈的成功人士，也有平凡但在本職工作中小有成就的人，但他們給我們呈現(xiàn)的都是精彩的人生智慧和“實(shí)干+能力+機(jī)會(huì)=成就”的樸實(shí)道理。    閱讀這三本書(shū)，我們有機(jī)會(huì)從不同的人生經(jīng)歷中總結(jié)不同的經(jīng)驗(yàn)，思考我們自己的道路?！叭松n”讓你找到展示自己的舞臺(tái)；“能力課”讓你發(fā)現(xiàn)自己的潛能無(wú)限；“理念課”讓你獲取無(wú)限的精神財(cái)富。

書(shū)籍目錄

第一課 個(gè)人修養(yǎng)——安身立命的根本  “修養(yǎng)是第一課”  艾麗絲·海倫給孩子的一封信  利頓牧師的德行  鐘聲中的醒悟  最受雞毛迎的和風(fēng)  同情換來(lái)的回報(bào)  海明威的第6堂課  本課重點(diǎn)  測(cè)測(cè)你的個(gè)人修養(yǎng)  立即行動(dòng)：提高你的個(gè)人修養(yǎng)第二課 更新觀念——在“覺(jué)醒”中進(jìn)步  “我們?cè)诮ㄔO(shè)一座城市”  美洲虎的“覺(jué)醒”  愛(ài)迪生助手的表現(xiàn)  要有“防風(fēng)”意識(shí)  學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)校里的事  不要和“低手”較量  “麻煩”就是人生  只要開(kāi)始?jí)粝?，永遠(yuǎn)都不晚  本課重點(diǎn)  測(cè)測(cè)你的思維方式  立即行動(dòng)：改變你的觀念第三課 志存高遠(yuǎn)——目標(biāo)  意特尼的遠(yuǎn)大理想  朝著那顆最亮的星星走  用26年時(shí)間研究植物學(xué)的拉馬克  ……第四課 人生態(tài)度——樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀第五課 堅(jiān)定信念——你的明天比今天好第六課 超凡勇氣——出路常常就在勇敢的“進(jìn)”中第七課 健全人格——完善自我是對(duì)自己的最大關(guān)愛(ài)第八課 積極進(jìn)取——取得成功和創(chuàng)造卓越的動(dòng)力第九課 自我肯定——沒(méi)有誰(shuí)能左右你第十課 樂(lè)觀心態(tài)——生活其實(shí)很美好第十一課 友情可貴——朋友是一生的財(cái)富第十二課 親情濃郁——你是世界上最幸福的人第十三課 愛(ài)情甜蜜——給予是它的真諦第十四課 把握當(dāng)下——將來(lái)的尚是夢(mèng)想，能夠把握的只有現(xiàn)在第十五課 懂得放棄——該放手時(shí)就放手后記

章節(jié)摘錄

朝著那顆最亮的星星走    在生活中，有不少人缺乏明確的目標(biāo)。他們就像地球儀上的螞蟻，看起來(lái)很努力，總是不斷地在爬，然而卻永遠(yuǎn)找不到終點(diǎn)，找不到目的地。同樣，在生活中如果沒(méi)有目標(biāo)，活動(dòng)沒(méi)有焦點(diǎn)，也會(huì)使你白費(fèi)力氣，得不到任何成就與滿足。    沒(méi)有目標(biāo)的活動(dòng)無(wú)異于夢(mèng)游，沒(méi)有目標(biāo)的生活只不過(guò)是一種幻想。許多人把一些沒(méi)有計(jì)劃的活動(dòng)錯(cuò)當(dāng)成人生的方向，他們即使花費(fèi)了九牛二虎之力，由于沒(méi)有明確的目標(biāo)，最后還是哪里都到不了。要攀到人生山峰的更高點(diǎn)，當(dāng)然必須有實(shí)際行動(dòng)，但是首要的是找到自己的方向和目的地。    如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，更高處只是空中樓閣，望不見(jiàn)更不可及。如果我們想要使生活有所突破，到達(dá)很新且很有價(jià)值的目的地，首先一定要確定這個(gè)目的地是什么。只有設(shè)定了目的地，人生之旅才會(huì)有方向、有進(jìn)步、有終點(diǎn)、有滿足。    撒哈拉沙漠中有一個(gè)叫比塞爾的小村莊。它靠在一塊1．5平方公里的綠洲旁，從這兒走出沙漠一般需要3晝夜的時(shí)間，可是在英國(guó)皇家學(xué)院的院士肯·萊文1926年發(fā)現(xiàn)它之前。這兒的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大沙漠。據(jù)說(shuō)他們不是不愿意離開(kāi)這塊貧瘠的地方，而是嘗試過(guò)很多次都沒(méi)有走出來(lái)。    肯·萊文用手語(yǔ)同當(dāng)?shù)厝私徽?。結(jié)果每個(gè)人的回答都是一樣的：從這兒無(wú)論向哪個(gè)方向走，最后都還要轉(zhuǎn)回到這個(gè)地方來(lái)。為了證實(shí)這種說(shuō)法的真?zhèn)?，萊文做了一次試驗(yàn)，從比塞爾村向北走。結(jié)果三天半就走了出來(lái)。    比塞爾人為什么走不出來(lái)呢?肯·萊文非常不解。最后他只得雇一個(gè)比塞爾人，讓他帶路，看看到底是為什么?他們帶了半個(gè)月的水，牽了兩峰駱駝，肯·萊文收起指南針等現(xiàn)代設(shè)備，只拄一根木棍跟在后面。    10天過(guò)去了，他們走了大約800英里的路程，第11天的早晨．他們果然又回到了比賽爾村。這一次肯·萊文終于明白了，比塞爾人之所以走不出大沙漠，是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星。    在一望無(wú)際的沙漠里，一個(gè)人如果憑著感覺(jué)往前走，一定會(huì)走出許多大小不一的圓圈，最后的足跡十有八九是一把卷尺的形狀。比塞爾村處在浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里沒(méi)有一點(diǎn)參照物，若不認(rèn)識(shí)北斗星又沒(méi)有指南針，想走出沙漠。確實(shí)是不可能的。    肯·萊文在離開(kāi)比塞爾村時(shí)，帶了一個(gè)叫阿古特爾的青年。他告訴這個(gè)青年：“只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆最亮的星星走，就能走出沙漠?！?   阿古特爾照著去做，3天之后果然來(lái)到了大漠的邊緣。    從這個(gè)故事中我們不難悟出：在生活中，許多人之所以不能成功，缺少的不是能力，而是正確的指導(dǎo)方向和明確的目標(biāo)。    一個(gè)人若是沒(méi)有明確的目標(biāo)，以及達(dá)到這項(xiàng)目標(biāo)的明確計(jì)劃，不管他如何努力工作，都像是一艘失去方向舵的輪船。     P43-44

后記

課堂上能學(xué)到的東西有多少？X+Y等于幾、圓周率是多少、火車啟動(dòng)的原理……但是，你知道人生、能力、理念應(yīng)該怎樣去算嗎，它們的原理又是什么昵?這個(gè)問(wèn)題想要在課堂上獲得答案，那絕對(duì)是無(wú)解。所以，當(dāng)手中這套“學(xué)校沒(méi)教的15堂課”完稿后，我的感覺(jué)是興奮、興奮……    當(dāng)然，本套叢書(shū)中的觀點(diǎn)在那些哲人面前絕對(duì)是小巫見(jiàn)大巫，我不敢班門(mén)弄斧。但是，我敢說(shuō)，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，這套書(shū)會(huì)給你啟示和智慧。        在搜集本套叢書(shū)資料的時(shí)候，我得到劉建偉、康天毅、宋學(xué)軍、張雪松、張建梅、劉超平、張俊、石娟、王志艷、毛金蘭、彭龍、王振華、劉海燕、劉曉暉、田晶、袁巍、徐幫學(xué)、司俊霞、王立春等的大力支持，在此表示由衷的感謝!    編者    2005年10月

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