幼兒園園長易犯的80個錯誤

內(nèi)容概要

　　全書采用宜于輕松閱讀和同行借鑒的方式，通過“案例呈現(xiàn)+分析與建議”的體例，展現(xiàn)了園長常規(guī)工作中的80個案例，集中呈現(xiàn)了園長作為幼兒園的核心管理者在統(tǒng)籌全園發(fā)展、服務(wù)教師隊伍建設(shè)、提升辦園水平、協(xié)調(diào)各方關(guān)系以及提升自我管理理念等方面的不適宜作法，并提出了符合當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展實際的管理理念與方法建議。

作者簡介

伍香平　湖北黃岡人，湖北省教研室學(xué)前教育教研員，湖北第二師范學(xué)院教師，華中師范大學(xué)外聘學(xué)前教育專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師。
主要從事幼兒園課程與教學(xué)研究工作。目前正在主持教育部人文社會科學(xué)研究一般項目“生活體驗與兒童發(fā)展研究”，以及湖北省人文社會科學(xué)研究重點項目“幼兒體驗式閱讀研究”；已經(jīng)完成省部級科研項目3項；主編出版《幼兒生活體驗（養(yǎng)成教育）》、《幼兒心理健康指導(dǎo)叢書》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之整體環(huán)境》等多部幼兒園教育指導(dǎo)叢書；合編《綜合實踐活動的理念》一書；發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇；獲得湖北省社會科學(xué)研究成果二等獎1次，全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育資源獎1次。

書籍目錄

第一章　辦園理念與方向
錯誤1　迎合家長設(shè)課程，揠苗肋長危害多
錯誤2　追求社會效益，忽視個體關(guān)照
錯誤3　臨時突擊迎驗收，園所發(fā)展無目標(biāo)
錯誤4　戶外場地頻更新，辦園目標(biāo)缺規(guī)劃
錯誤5　法律意識淡薄，合法權(quán)益受侵犯
錯誤6　關(guān)門辦園弊端多，發(fā)展前景不樂觀
錯誤7　迎接評估忙裝修，急功近利害幼兒
錯誤8　放任不良行為，不計嚴(yán)重后果
錯誤9　門戶網(wǎng)站缺乏，宣傳力度不夠
錯誤10　網(wǎng)站形同虛設(shè)，內(nèi)容更新緩慢
錯誤11　信息溝通不利用，傳統(tǒng)培訓(xùn)效果差
第二章　保教工作與總務(wù)管理
錯誤12　重教輕保，不尊重保育員的勞動
錯誤13　交接管理不規(guī)范，漏洞不補(bǔ)成隱患
錯誤14　玩教具陳舊落后，不愿投入資金完善
錯誤15　物品管理思路不清，供需數(shù)量心中沒數(shù)
錯誤16　制度不健全，物品管理亂
錯誤17　重硬件，輕軟件
錯誤18　執(zhí)行制度不嚴(yán)格，一日活動自安排
錯誤19　開源節(jié)流意識差，浪費嚴(yán)重
錯誤20　及時總結(jié)不到位
錯誤21　挪用幼兒伙食費，致使生源減少
錯誤22　前期總結(jié)不細(xì)致，后續(xù)工作難突破
錯誤23　月度計劃欠督導(dǎo)，保教質(zhì)量難確保
錯誤24　支出經(jīng)費隨意
錯誤25　財務(wù)制度缺失
錯誤26　蒙灰的幼兒園計算機(jī)室
第三章　保教隊伍管理
錯誤27　管理“誨人不倦”，效果事倍功半
錯誤28　評優(yōu)活動講人情，優(yōu)良風(fēng)氣打折扣
錯誤29　刻意迎合家長，盲目否定教師
錯誤30　厚此薄彼待教師，教師之間生嫌隙
錯誤31　批評教師翻舊賬，吹毛求疵難服人
錯誤32　完美主義高標(biāo)準(zhǔn)，好心辦成后悔事
錯誤33　人后論長短，人前沒威信
錯誤34　職評工作論資排輩，青年教師心灰意懶
錯誤35　“公”、“私”不分家，教師難信服
錯誤36　批評教育不注重方式
錯誤37　臨聘人員被忽視，教師隊伍不穩(wěn)定
錯誤38　培養(yǎng)教師無計劃，匆忙上陣問題多
錯誤39　教育信息技術(shù)缺乏，教師教育水平低
錯誤40　“多獎少罰”讓管理的天平失衡
錯誤41　要你當(dāng)班長就得當(dāng)
錯誤42　以降低成本來限制教師流動
錯誤43　一言堂讓教師集體性失言
錯誤44　批評常掛嘴邊
錯誤45　沒有目標(biāo)的教師在崗培訓(xùn)
錯誤46　“多重身份”的教學(xué)園長
錯誤47　缺失信任的“末位淘汰制”
錯誤48　偏重常規(guī)管理，忽視矛盾解決
錯誤49　忽視溝通與交流，“上令下行”行不通
第四章　公共關(guān)系管理
錯誤50　不善于處理與非教育部門的關(guān)系
錯誤51　議論同行，為自己辯解
錯誤52　詆毀競爭對手
錯誤53　盲目聽從主管部門的指示
錯誤54　斷章取義教科研部門的指導(dǎo)意見
錯誤55　對教科研部門的指導(dǎo)有抵觸情緒
錯誤56　與社區(qū)人員關(guān)系緊張
錯誤57　強(qiáng)制家長捐贈贊助
錯誤58　利用個別家長的資源為己所用
錯誤59　一味偏袒教師，不聽家長的訴求
錯誤60　隨意批評家長
錯誤61　家長投訴時一味地道歉
錯誤62　認(rèn)為家長的投訴小題大做
錯誤63　不重視家長開放日活動的組織開展
錯誤64　家委會、家長學(xué)校沒有發(fā)揮應(yīng)有作用
第五章　自我管理藝術(shù)
錯誤65　事無巨細(xì)，大權(quán)獨攬
錯誤66　熱衷政績，忽視人文關(guān)懷
錯誤67　賞罰不分明，制度難執(zhí)行
錯誤68　脫離保教一線，本末倒置
錯誤69　當(dāng)甩手掌柜
錯誤70　熱衷做“勞動模范”
錯誤71　其身不正，雖令不從
錯誤72　功勞自己拿，責(zé)任別人扛
錯誤73　不做科研，安于現(xiàn)狀
錯誤74　走上層路線，不顧教師感受
錯誤75　嚴(yán)于律人，寬以待己
錯誤76　處事拖拉，管理效益低下
錯誤77　工作情緒化，喜怒形于色
錯誤78　關(guān)心工作重于關(guān)心人
錯誤79　依賴副手，對業(yè)務(wù)缺乏直接指導(dǎo)
錯誤80　議而不決，決而不行

章節(jié)摘錄

　　錯誤 16制度不健全，物品管理亂　　案例呈現(xiàn)　　某園邀請社區(qū)家長來園參加親子講座，來的家長超出了登記人數(shù)，會議室的椅子不夠坐，后勤張園長臨時召集在園的一批實習(xí)生去倉庫領(lǐng)了40把椅子。按照幼兒園物品管理制度的要求，其中一名實習(xí)生苗苗在“領(lǐng)取人”一欄填上了自己的姓名。由于會議室連著幾天利用率都很高，一個星期后倉庫管理員才催促實習(xí)生苗苗歸還借去的40把椅子。然而經(jīng)清點，還差十幾把椅子沒有歸倉，流失到了班級。倉庫管理員將此事匯報給張園長，張園長提出兩個解決問題的方案：一是追究當(dāng)事人責(zé)任?？墒菍嵙?xí)生苗苗委屈地說，當(dāng)時事出緊急，有好多同學(xué)都參與了借椅子，自己只不過恰巧被倉庫管理員拉住簽了個名，并不具體負(fù)責(zé)這件事，更不知道自己要對這40把椅子的歸還負(fù)責(zé)；二是馬上追查流失的椅子。然而，由于本學(xué)期的班級物品登記工作還未完成，各班原有的椅子數(shù)目不清，也導(dǎo)致流失的椅子無法追查。面對“椅子懸案”，張園長也無計可施了?！　》治雠c建議　　這樁“椅子懸案”的發(fā)生有兩個偶然因素，一是事出緊急，是臨時任務(wù)；二是當(dāng)事人身份特殊，是實習(xí)生。但這些并不是造成椅子無法被追回的主要因素。試想：如果該園的物品管理制度能夠再完善一些，特別是在物品的領(lǐng)取、登記和歸還等方面，考慮得更全面，程序更清晰，細(xì)則更嚴(yán)謹(jǐn)，這批椅子一定能夠有借有還。分管后勤的張園長全面負(fù)責(zé)幼兒園的物品財產(chǎn)管理工作，她更應(yīng)從管理層面認(rèn)真分析存在的問題，吸取教訓(xùn)：　?。?）物品由實習(xí)生領(lǐng)取是否合適？一方面實習(xí)生不是本園職工，對于幼兒園的規(guī)章制度缺乏學(xué)習(xí)和了解，不清楚應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，也不知道有哪些具體要求；另一方面，物品的領(lǐng)取人也應(yīng)是物品的使用和保管人，在此次事件中，實習(xí)生實際上只負(fù)責(zé)搬取，而沒有監(jiān)管、使用。因此，在沒有過多交代的情況下，直接指派實習(xí)生領(lǐng)取物品的行為過于簡單草率，為事情后續(xù)的曲折發(fā)展埋下了伏筆?！　。?）多人行為一人登記是否責(zé)任到人？當(dāng)天有不少同學(xué)參與了借椅子，但僅有苗苗被要求登記簽名，事后甚至記不清參與的同學(xué)有哪些。因為責(zé)任劃分沒有具體到每個參與者，使得事情的發(fā)展有了更多復(fù)雜的變化?！　。?）物品歸還的時間是否需要明確？苗苗沒有填寫歸還時間，說明該園物品管理制度未作此項要求，這個漏洞讓物品歸還變得非常被動，加之會議的變更、時間的延續(xù)，更為椅子的流失推波助瀾?！　。?）班級物品登記工作是否能滯后？新學(xué)期已經(jīng)開始，但該園班級物品登記工作尚未完成，不管出于什么原因，都是制度不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w現(xiàn)。財產(chǎn)不清、物品不明，使幼兒園的工作陷入混亂?！　∷自捳f，“管理之道，制度先行”。要管理好幼兒園的物品財產(chǎn)，就要首先修訂一套系統(tǒng)完善的物品管理制度，形成科學(xué)規(guī)范的管理行為，提高物品管理的實效。張園長可以采取以下措施逐步完善物品管理制度：　　（1）查清問題，有的放矢。張園長應(yīng)認(rèn)真查找“椅子懸案”暴露的管理問題，加緊完善物品領(lǐng)取、登記和歸還等制度細(xì)則。其中，物品領(lǐng)取者應(yīng)明確規(guī)定為本園教職工，或由本園教職工作證明人。多人領(lǐng)取物品應(yīng)據(jù)實登記，責(zé)任到人，不得遺漏。物品歸還應(yīng)填寫時限，督促領(lǐng)取人按時歸還，如有過時未還或物品損壞、遺失將予以一定方式的懲罰。物品登記工作應(yīng)在新學(xué)期開始前按時完成，不得延誤。　?。?）因地制宜，不斷完善。針對該園現(xiàn)行的物品管理制度，組織教職工深入討論和研究，共同查找問題，不斷修訂和完善。　?。?）廣開思路，學(xué)習(xí)借鑒。向其他姐妹園學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，一手抓全園愛護(hù)公共財務(wù)的思想教育，一手抓物品財產(chǎn)管理的制度化建設(shè)，要建立健全固定資產(chǎn)賬目以及物品驗收、登記、領(lǐng)取、歸還、報修、報廢及賠償制度，不斷提升幼兒園物品管理的水平?！　　?/pre>




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　　數(shù)十所名園的數(shù)十位名園長的管理智慧結(jié)晶，真實再現(xiàn)了幼兒園管理者在辦園理念、總務(wù)工作、保教隊伍、公共關(guān)系和自我管理中易忽視的細(xì)節(jié)！精心選擇的典型案例結(jié)合適宜的分析與建議，《幼兒園園長易犯的80個錯誤》易讀、易用！對于想辦好幼兒園又不知從何入手的園長，提供了有力的借鑒。





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