幼兒園園長(zhǎng)易犯的80個(gè)錯(cuò)誤

內(nèi)容概要

　　全書(shū)采用宜于輕松閱讀和同行借鑒的方式，通過(guò)“案例呈現(xiàn)+分析與建議”的體例，展現(xiàn)了園長(zhǎng)常規(guī)工作中的80個(gè)案例，集中呈現(xiàn)了園長(zhǎng)作為幼兒園的核心管理者在統(tǒng)籌全園發(fā)展、服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升辦園水平、協(xié)調(diào)各方關(guān)系以及提升自我管理理念等方面的不適宜作法，并提出了符合當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展實(shí)際的管理理念與方法建議。

作者簡(jiǎn)介

伍香平　湖北黃岡人，湖北省教研室學(xué)前教育教研員，湖北第二師范學(xué)院教師，華中師范大學(xué)外聘學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生導(dǎo)師。
主要從事幼兒園課程與教學(xué)研究工作。目前正在主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“生活體驗(yàn)與兒童發(fā)展研究”，以及湖北省人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“幼兒體驗(yàn)式閱讀研究”；已經(jīng)完成省部級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)；主編出版《幼兒生活體驗(yàn)（養(yǎng)成教育）》、《幼兒心理健康指導(dǎo)叢書(shū)》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之整體環(huán)境》等多部幼兒園教育指導(dǎo)叢書(shū)；合編《綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念》一書(shū)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇；獲得湖北省社會(huì)科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)1次，全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育資源獎(jiǎng)1次。

書(shū)籍目錄

第一章　辦園理念與方向
錯(cuò)誤1　迎合家長(zhǎng)設(shè)課程，揠苗肋長(zhǎng)危害多
錯(cuò)誤2　追求社會(huì)效益，忽視個(gè)體關(guān)照
錯(cuò)誤3　臨時(shí)突擊迎驗(yàn)收，園所發(fā)展無(wú)目標(biāo)
錯(cuò)誤4　戶(hù)外場(chǎng)地頻更新，辦園目標(biāo)缺規(guī)劃
錯(cuò)誤5　法律意識(shí)淡薄，合法權(quán)益受侵犯
錯(cuò)誤6　關(guān)門(mén)辦園弊端多，發(fā)展前景不樂(lè)觀
錯(cuò)誤7　迎接評(píng)估忙裝修，急功近利害幼兒
錯(cuò)誤8　放任不良行為，不計(jì)嚴(yán)重后果
錯(cuò)誤9　門(mén)戶(hù)網(wǎng)站缺乏，宣傳力度不夠
錯(cuò)誤10　網(wǎng)站形同虛設(shè)，內(nèi)容更新緩慢
錯(cuò)誤11　信息溝通不利用，傳統(tǒng)培訓(xùn)效果差
第二章　保教工作與總務(wù)管理
錯(cuò)誤12　重教輕保，不尊重保育員的勞動(dòng)
錯(cuò)誤13　交接管理不規(guī)范，漏洞不補(bǔ)成隱患
錯(cuò)誤14　玩教具陳舊落后，不愿投入資金完善
錯(cuò)誤15　物品管理思路不清，供需數(shù)量心中沒(méi)數(shù)
錯(cuò)誤16　制度不健全，物品管理亂
錯(cuò)誤17　重硬件，輕軟件
錯(cuò)誤18　執(zhí)行制度不嚴(yán)格，一日活動(dòng)自安排
錯(cuò)誤19　開(kāi)源節(jié)流意識(shí)差，浪費(fèi)嚴(yán)重
錯(cuò)誤20　及時(shí)總結(jié)不到位
錯(cuò)誤21　挪用幼兒伙食費(fèi)，致使生源減少
錯(cuò)誤22　前期總結(jié)不細(xì)致，后續(xù)工作難突破
錯(cuò)誤23　月度計(jì)劃欠督導(dǎo)，保教質(zhì)量難確保
錯(cuò)誤24　支出經(jīng)費(fèi)隨意
錯(cuò)誤25　財(cái)務(wù)制度缺失
錯(cuò)誤26　蒙灰的幼兒園計(jì)算機(jī)室
第三章　保教隊(duì)伍管理
錯(cuò)誤27　管理“誨人不倦”，效果事倍功半
錯(cuò)誤28　評(píng)優(yōu)活動(dòng)講人情，優(yōu)良風(fēng)氣打折扣
錯(cuò)誤29　刻意迎合家長(zhǎng)，盲目否定教師
錯(cuò)誤30　厚此薄彼待教師，教師之間生嫌隙
錯(cuò)誤31　批評(píng)教師翻舊賬，吹毛求疵難服人
錯(cuò)誤32　完美主義高標(biāo)準(zhǔn)，好心辦成后悔事
錯(cuò)誤33　人后論長(zhǎng)短，人前沒(méi)威信
錯(cuò)誤34　職評(píng)工作論資排輩，青年教師心灰意懶
錯(cuò)誤35　“公”、“私”不分家，教師難信服
錯(cuò)誤36　批評(píng)教育不注重方式
錯(cuò)誤37　臨聘人員被忽視，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定
錯(cuò)誤38　培養(yǎng)教師無(wú)計(jì)劃，匆忙上陣問(wèn)題多
錯(cuò)誤39　教育信息技術(shù)缺乏，教師教育水平低
錯(cuò)誤40　“多獎(jiǎng)少罰”讓管理的天平失衡
錯(cuò)誤41　要你當(dāng)班長(zhǎng)就得當(dāng)
錯(cuò)誤42　以降低成本來(lái)限制教師流動(dòng)
錯(cuò)誤43　一言堂讓教師集體性失言
錯(cuò)誤44　批評(píng)常掛嘴邊
錯(cuò)誤45　沒(méi)有目標(biāo)的教師在崗培訓(xùn)
錯(cuò)誤46　“多重身份”的教學(xué)園長(zhǎng)
錯(cuò)誤47　缺失信任的“末位淘汰制”
錯(cuò)誤48　偏重常規(guī)管理，忽視矛盾解決
錯(cuò)誤49　忽視溝通與交流，“上令下行”行不通
第四章　公共關(guān)系管理
錯(cuò)誤50　不善于處理與非教育部門(mén)的關(guān)系
錯(cuò)誤51　議論同行，為自己辯解
錯(cuò)誤52　詆毀競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
錯(cuò)誤53　盲目聽(tīng)從主管部門(mén)的指示
錯(cuò)誤54　斷章取義教科研部門(mén)的指導(dǎo)意見(jiàn)
錯(cuò)誤55　對(duì)教科研部門(mén)的指導(dǎo)有抵觸情緒
錯(cuò)誤56　與社區(qū)人員關(guān)系緊張
錯(cuò)誤57　強(qiáng)制家長(zhǎng)捐贈(zèng)贊助
錯(cuò)誤58　利用個(gè)別家長(zhǎng)的資源為己所用
錯(cuò)誤59　一味偏袒教師，不聽(tīng)家長(zhǎng)的訴求
錯(cuò)誤60　隨意批評(píng)家長(zhǎng)
錯(cuò)誤61　家長(zhǎng)投訴時(shí)一味地道歉
錯(cuò)誤62　認(rèn)為家長(zhǎng)的投訴小題大做
錯(cuò)誤63　不重視家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的組織開(kāi)展
錯(cuò)誤64　家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有作用
第五章　自我管理藝術(shù)
錯(cuò)誤65　事無(wú)巨細(xì)，大權(quán)獨(dú)攬
錯(cuò)誤66　熱衷政績(jī)，忽視人文關(guān)懷
錯(cuò)誤67　賞罰不分明，制度難執(zhí)行
錯(cuò)誤68　脫離保教一線(xiàn)，本末倒置
錯(cuò)誤69　當(dāng)甩手掌柜
錯(cuò)誤70　熱衷做“勞動(dòng)模范”
錯(cuò)誤71　其身不正，雖令不從
錯(cuò)誤72　功勞自己拿，責(zé)任別人扛
錯(cuò)誤73　不做科研，安于現(xiàn)狀
錯(cuò)誤74　走上層路線(xiàn)，不顧教師感受
錯(cuò)誤75　嚴(yán)于律人，寬以待己
錯(cuò)誤76　處事拖拉，管理效益低下
錯(cuò)誤77　工作情緒化，喜怒形于色
錯(cuò)誤78　關(guān)心工作重于關(guān)心人
錯(cuò)誤79　依賴(lài)副手，對(duì)業(yè)務(wù)缺乏直接指導(dǎo)
錯(cuò)誤80　議而不決，決而不行

章節(jié)摘錄

　　錯(cuò)誤 16制度不健全，物品管理亂　　案例呈現(xiàn)　　某園邀請(qǐng)社區(qū)家長(zhǎng)來(lái)園參加親子講座，來(lái)的家長(zhǎng)超出了登記人數(shù)，會(huì)議室的椅子不夠坐，后勤張園長(zhǎng)臨時(shí)召集在園的一批實(shí)習(xí)生去倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)了40把椅子。按照幼兒園物品管理制度的要求，其中一名實(shí)習(xí)生苗苗在“領(lǐng)取人”一欄填上了自己的姓名。由于會(huì)議室連著幾天利用率都很高，一個(gè)星期后倉(cāng)庫(kù)管理員才催促實(shí)習(xí)生苗苗歸還借去的40把椅子。然而經(jīng)清點(diǎn)，還差十幾把椅子沒(méi)有歸倉(cāng)，流失到了班級(jí)。倉(cāng)庫(kù)管理員將此事匯報(bào)給張園長(zhǎng)，張園長(zhǎng)提出兩個(gè)解決問(wèn)題的方案：一是追究當(dāng)事人責(zé)任。可是實(shí)習(xí)生苗苗委屈地說(shuō)，當(dāng)時(shí)事出緊急，有好多同學(xué)都參與了借椅子，自己只不過(guò)恰巧被倉(cāng)庫(kù)管理員拉住簽了個(gè)名，并不具體負(fù)責(zé)這件事，更不知道自己要對(duì)這40把椅子的歸還負(fù)責(zé)；二是馬上追查流失的椅子。然而，由于本學(xué)期的班級(jí)物品登記工作還未完成，各班原有的椅子數(shù)目不清，也導(dǎo)致流失的椅子無(wú)法追查。面對(duì)“椅子懸案”，張園長(zhǎng)也無(wú)計(jì)可施了。　　分析與建議　　這樁“椅子懸案”的發(fā)生有兩個(gè)偶然因素，一是事出緊急，是臨時(shí)任務(wù)；二是當(dāng)事人身份特殊，是實(shí)習(xí)生。但這些并不是造成椅子無(wú)法被追回的主要因素。試想：如果該園的物品管理制度能夠再完善一些，特別是在物品的領(lǐng)取、登記和歸還等方面，考慮得更全面，程序更清晰，細(xì)則更嚴(yán)謹(jǐn)，這批椅子一定能夠有借有還。分管后勤的張園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)幼兒園的物品財(cái)產(chǎn)管理工作，她更應(yīng)從管理層面認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，吸取教訓(xùn)：　　（1）物品由實(shí)習(xí)生領(lǐng)取是否合適？一方面實(shí)習(xí)生不是本園職工，對(duì)于幼兒園的規(guī)章制度缺乏學(xué)習(xí)和了解，不清楚應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，也不知道有哪些具體要求；另一方面，物品的領(lǐng)取人也應(yīng)是物品的使用和保管人，在此次事件中，實(shí)習(xí)生實(shí)際上只負(fù)責(zé)搬取，而沒(méi)有監(jiān)管、使用。因此，在沒(méi)有過(guò)多交代的情況下，直接指派實(shí)習(xí)生領(lǐng)取物品的行為過(guò)于簡(jiǎn)單草率，為事情后續(xù)的曲折發(fā)展埋下了伏筆?！　。?）多人行為一人登記是否責(zé)任到人？當(dāng)天有不少同學(xué)參與了借椅子，但僅有苗苗被要求登記簽名，事后甚至記不清參與的同學(xué)有哪些。因?yàn)樨?zé)任劃分沒(méi)有具體到每個(gè)參與者，使得事情的發(fā)展有了更多復(fù)雜的變化?！　。?）物品歸還的時(shí)間是否需要明確？苗苗沒(méi)有填寫(xiě)歸還時(shí)間，說(shuō)明該園物品管理制度未作此項(xiàng)要求，這個(gè)漏洞讓物品歸還變得非常被動(dòng)，加之會(huì)議的變更、時(shí)間的延續(xù)，更為椅子的流失推波助瀾?！　。?）班級(jí)物品登記工作是否能滯后？新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，但該園班級(jí)物品登記工作尚未完成，不管出于什么原因，都是制度不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w現(xiàn)。財(cái)產(chǎn)不清、物品不明，使幼兒園的工作陷入混亂?！　∷自?huà)說(shuō)，“管理之道，制度先行”。要管理好幼兒園的物品財(cái)產(chǎn)，就要首先修訂一套系統(tǒng)完善的物品管理制度，形成科學(xué)規(guī)范的管理行為，提高物品管理的實(shí)效。張園長(zhǎng)可以采取以下措施逐步完善物品管理制度：　　（1）查清問(wèn)題，有的放矢。張園長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真查找“椅子懸案”暴露的管理問(wèn)題，加緊完善物品領(lǐng)取、登記和歸還等制度細(xì)則。其中，物品領(lǐng)取者應(yīng)明確規(guī)定為本園教職工，或由本園教職工作證明人。多人領(lǐng)取物品應(yīng)據(jù)實(shí)登記，責(zé)任到人，不得遺漏。物品歸還應(yīng)填寫(xiě)時(shí)限，督促領(lǐng)取人按時(shí)歸還，如有過(guò)時(shí)未還或物品損壞、遺失將予以一定方式的懲罰。物品登記工作應(yīng)在新學(xué)期開(kāi)始前按時(shí)完成，不得延誤?！　。?）因地制宜，不斷完善。針對(duì)該園現(xiàn)行的物品管理制度，組織教職工深入討論和研究，共同查找問(wèn)題，不斷修訂和完善。　?。?）廣開(kāi)思路，學(xué)習(xí)借鑒。向其他姐妹園學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，一手抓全園愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的思想教育，一手抓物品財(cái)產(chǎn)管理的制度化建設(shè)，要建立健全固定資產(chǎn)賬目以及物品驗(yàn)收、登記、領(lǐng)取、歸還、報(bào)修、報(bào)廢及賠償制度，不斷提升幼兒園物品管理的水平?！　　?/pre>




編輯推薦
　　數(shù)十所名園的數(shù)十位名園長(zhǎng)的管理智慧結(jié)晶，真實(shí)再現(xiàn)了幼兒園管理者在辦園理念、總務(wù)工作、保教隊(duì)伍、公共關(guān)系和自我管理中易忽視的細(xì)節(jié)！精心選擇的典型案例結(jié)合適宜的分析與建議，《幼兒園園長(zhǎng)易犯的80個(gè)錯(cuò)誤》易讀、易用！對(duì)于想辦好幼兒園又不知從何入手的園長(zhǎng)，提供了有力的借鑒。





圖書(shū)封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(10)
勉強(qiáng)可看(738)
一般般(125)
內(nèi)容豐富(5223)
強(qiáng)力推薦(428)


 


    幼兒園園長(zhǎng)易犯的80個(gè)錯(cuò)誤 PDF格式下載