溝通與認知-學(xué)前兒童教育訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　每個孩子都是父母的天使、家庭的希望、祖國的未來，幼兒園應(yīng)該成為所有孩子的天堂。
　　——《幼兒園應(yīng)如何接受特殊需要兒童》

書籍目錄

溝通與認知
基礎(chǔ)認知
物體的存在
對物體存在的認知能力
當物品從眼前消失，能短暫地尋找它
當物品被遮蓋、隱藏起來，能找到它
當物品部分被隱藏起來，能發(fā)現(xiàn)它
當物品被藏在許多相同的遮隱物之內(nèi)，會找到它
當物品部分被隱藏起來，能從部分推知物品的
整體
模仿
肢體動作模仿能力
他人模仿自己動作時有反應(yīng)
能模仿簡單肢體動作
……

編輯推薦

北京市朝陽區(qū)培智教育課程編寫組編著的《學(xué)前兒童教育訓(xùn)練（溝通與認知）》的編寫，遵循了特殊兒童的身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)了《北京市朝陽區(qū)培智學(xué)校特殊兒童學(xué)前教育與康復(fù)課程標準》，結(jié)合學(xué)校課程與學(xué)生的需要，經(jīng)過6年多的研究實踐，在汲取其教材精華的基礎(chǔ)上完成的。本教材作為教師教學(xué)參考用書，教育對象為2～8歲特殊兒童。

圖書封面

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