學(xué)前兒童教育訓(xùn)練

內(nèi)容概要

目前，國(guó)家和地方培智教育課程體系建設(shè)尚不完善，朝陽(yáng)區(qū)作為首都教育大區(qū)，亟需建立培智教育課程體系，編寫培智教育教材，以適應(yīng)區(qū)域特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要。安華學(xué)校作為朝陽(yáng)區(qū)培智中心校，開設(shè)有學(xué)前康復(fù)、九年義務(wù)及職業(yè)高中教育，辦學(xué)體系在北京特教學(xué)校中較為完善，編寫培智教育系列教材是干部教師義不容辭的責(zé)任。
本套教材是依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基(2001)17號(hào))、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(1999年10月頒布)、《北京市朝陽(yáng)區(qū)培智學(xué)校特殊兒童學(xué)前教育與康復(fù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及市區(qū)教委有關(guān)課程改革的要求，結(jié)合朝陽(yáng)區(qū)區(qū)情、本校校情、學(xué)生實(shí)際需要，借鑒國(guó)內(nèi)外培智課程改革的經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。
在區(qū)教工委、教委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，安華學(xué)校于2006年全面啟動(dòng)朝陽(yáng)區(qū)培智課程體系建設(shè)工作，計(jì)劃用六年時(shí)間完成學(xué)前、九年義務(wù)及職業(yè)高中培智育課程的標(biāo)準(zhǔn)、教材、練習(xí)冊(cè)、教參等編寫任務(wù)。本套培智教材編寫得到了許家成、肖非、劉全禮、謝明、周耿、葉立言等專家的悉心指導(dǎo)，全校干部教師積極參與并付出了辛勤汗水。目前，試用教材編寫已完成，并于新學(xué)年投入使用。

書籍目錄

情緒與行為訓(xùn)練
情緒穩(wěn)定性
情緒控制
能通過各類活動(dòng)穩(wěn)定情緒
能通過美工活動(dòng)穩(wěn)定情緒
能通過音樂活動(dòng)穩(wěn)定情緒
能通過親子游戲宣泄并穩(wěn)定情緒
能通過互動(dòng)游戲宣泄并穩(wěn)定情緒
能通過道具游戲宣泄并穩(wěn)定情緒
能通過角色扮演游戲宣泄并穩(wěn)定情緒
能通過閱覽圖書、講故事宣泄并穩(wěn)定情緒
能通過拼圖活動(dòng)宣泄并穩(wěn)定情緒
能通過和動(dòng)物游戲宣泄并穩(wěn)定情緒
在他人幫助下控制情緒的能力
能在他人身體輔助下控制情緒
能在他人語(yǔ)言提示下控制情緒
能在他人手勢(shì)或表情提示下控制情緒
獨(dú)立控制情緒的能力
能知道不能發(fā)脾氣的場(chǎng)合
能在部分情景下，控制自己的情緒
情緒表達(dá)
……

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    友誼賽 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)生能通過游戲宣泄并穩(wěn)定情緒。 提高學(xué)生手部精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力。 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 體驗(yàn)自制打擊樂器的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 小碗；夾食物的夾子；直徑2cm左右的彩色珠子；定時(shí)器 活動(dòng)設(shè)計(jì) 師生問好，教師帶領(lǐng)學(xué)生做常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng) 教師出示彩珠與夾子，進(jìn)行賽前體驗(yàn)。 ——教師引導(dǎo)學(xué)生觀察彩珠的形狀及顏色：“小朋友們，今天我們就用這 些漂亮的珠子來進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽，你們想不想?yún)⒓?” ——賽前體驗(yàn)：教師示范后分別請(qǐng)學(xué)生練習(xí)一次，體驗(yàn)用夾子夾珠子的技巧。教師講解比賽規(guī)則。 ——定時(shí)器計(jì)時(shí)，每個(gè)小朋友只有一分鐘的時(shí)間完成比賽。 ——夾珠子的時(shí)候，不能用另一只手幫忙。 ——當(dāng)一個(gè)小朋友比賽的時(shí)候，其他小朋友要主動(dòng)為他加油。 教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽。 ——近距離夾珠子：盛珠子的碗和空碗近距離擺放。 ——遠(yuǎn)距離夾珠子：盛珠子的碗和空碗分別放在兩個(gè)距離較遠(yuǎn)的小凳子上。 ——繞個(gè)圈夾珠子：盛珠子的碗和空碗近距離擺放，繞著下面小朋友的座位一圈后再放下珠子。 教師統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果、頒獎(jiǎng)。 點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，唱《再見歌》，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)建議 本節(jié)課強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生參與游戲，并不是比賽。 在日常其他一些活動(dòng)中如吃點(diǎn)心的時(shí)候，可讓學(xué)生練習(xí)用夾子夾食物來吃，增加練習(xí)的機(jī)會(huì)。 本活動(dòng)建議大班視動(dòng)娛樂課用2～3課時(shí)來完成。 瓶子寶寶 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)生能通過游戲宣泄并穩(wěn)定情緒。 通過擰緊或打開瓶蓋，訓(xùn)練學(xué)生手部精細(xì)動(dòng)作。 學(xué)生在活動(dòng)中能根據(jù)瓶口、瓶蓋大小進(jìn)行配對(duì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 瓶口大小不同的瓶子若干（將瓶蓋取下放進(jìn)布袋里）；豆子；裝好豆子的瓶子一個(gè)；學(xué)生喜歡的歡快的歌曲。 活動(dòng)設(shè)計(jì) 師生問好，教師帶領(lǐng)學(xué)生做常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)。 觀察導(dǎo)入。 ——教師出示小瓶子，展示給小朋友觀看：“小朋友們快來看看今天老師給你們帶來了什么寶貝？” ——將準(zhǔn)備好的未蓋蓋子的瓶子依次放在桌子上，請(qǐng)學(xué)生觀察。 請(qǐng)學(xué)生做游戲《小瓶子，找朋友》。 ——教師出示裝瓶蓋的布袋晃一晃，請(qǐng)學(xué)生依次伸手進(jìn)去摸一摸。 ——請(qǐng)學(xué)生依次上前從布袋里摸出一個(gè)瓶蓋（大小不同）后去找對(duì)應(yīng)的瓶子，然后把蓋子擰緊。 請(qǐng)學(xué)生和老師一起制作樂器。 ——教師出示裝有豆子的瓶子，播放孩子喜歡的兒歌，晃動(dòng)出聲音打節(jié)奏。 ——將未裝有豆子的容器放到桌子上，請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的瓶子，自己擰開蓋子，將豆子灌進(jìn)去后再擰緊。 大家一起樂器表演。 播放學(xué)生喜歡的節(jié)奏感比較強(qiáng)的兒歌，請(qǐng)學(xué)生拿著自己制作的樂器打節(jié)奏。 點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，唱《再見歌》，結(jié)束活動(dòng)。

編輯推薦

《學(xué)前兒童教育訓(xùn)練:情緒與行為》是北京市朝陽(yáng)區(qū)培智教育課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐成果。

圖書封面

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