學(xué)前兒童教育訓(xùn)練

內(nèi)容概要

目前，國家和地方培智教育課程體系建設(shè)尚不完善，朝陽區(qū)作為首都教育大區(qū)，亟需建立培智教育課程體系，編寫培智教育教材，以適應(yīng)區(qū)域特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要。安華學(xué)校作為朝陽區(qū)培智中心校，開設(shè)有學(xué)前康復(fù)、九年義務(wù)及職業(yè)高中教育，辦學(xué)體系在北京特教學(xué)校中較為完善，編寫培智教育系列教材是干部教師義不容辭的責(zé)任。
 本套教材是依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
(教基(2001)17號)、
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(1999年10月頒布)、《北京市朝陽區(qū)培智學(xué)校特殊兒童學(xué)前教育與康復(fù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及市區(qū)教委有關(guān)課程改革的要求，結(jié)合朝陽區(qū)區(qū)情、本校校情、學(xué)生實際需要，借鑒國內(nèi)外培智課程改革的經(jīng)驗編寫而成的。
在區(qū)教工委、教委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，安華學(xué)校于2006年全面啟動朝陽區(qū)培智課程體系建設(shè)工作，計劃用六年詠間完成學(xué)前、九年義務(wù)及職業(yè)高中培智教育課程的標(biāo)準(zhǔn)、教材、練習(xí)冊、教參等編寫任務(wù)。本套培智教材編寫得到了許家成、肖非、劉全禮、謝明、周耿、葉立言等專家的悉心指導(dǎo)，全校干部教師積極參與并付出了辛勤汗水。目前，試用教材編寫已完成，并于新學(xué)年投入使用。
學(xué)前兒童教育訓(xùn)練“運(yùn)動綜合”教材的編寫，主要由安華學(xué)校閆雅峰、龍飛、李雁、霍海鵬、付慶秋教師等完成。周耿、葉立言、龍建友、楊華云、付慶秋等同志負(fù)責(zé)指導(dǎo)、統(tǒng)整及校對。
作為朝陽區(qū)培智教育試驗教材，由于受水平及時間等因素的限制，會存在不少的問題，懇切希望領(lǐng)導(dǎo)、專家：家長及教師多提修改意見，更歡迎特教學(xué)者及同仁批評指正，我們會在課程試驗階段不斷地完善和改進(jìn)。

書籍目錄

運(yùn)動綜合訓(xùn)練
粗大動作
基本動作
控制頭部的能力
俯臥時能抬頭左右轉(zhuǎn)動頭部
鈴兒叮當(dāng)響[1]
我要出來[4]
仰臥時能抬頭左右轉(zhuǎn)動頭部
鈴兒叮當(dāng)響[1]
俯臥時能雙肘支撐抬頭
好吃的棒棒糖[2]
俯臥時能雙臂支撐身體抬起頭部
吹泡泡[3]
坐的能力
當(dāng)有外力支撐時能坐穩(wěn)，如腰、背、肘有支撐時
企鵝寶寶[5]
能雙手撐地坐穩(wěn)
推不倒[6]
能單手撐地坐穩(wěn)
推不倒[6]
能在沒有扶持的情況下獨(dú)坐1分鐘以上
傳花游戲[8]
能一手支撐地坐著，一手接、拿物品
傳花游戲[8]
能在坐姿時轉(zhuǎn)動身體
寶貝敲小鼓[9]
能由臥姿轉(zhuǎn)換為坐姿
墊上運(yùn)動[10]
　……

媒體關(guān)注與評論

　　每個孩子部是父母的天使、家庭的希望、祖國的術(shù)來，幼兒園應(yīng)該成為所有孩子的天堂?！　　队變簣@成如何接受特殊需要兒童》

編輯推薦

《學(xué)前兒童教育訓(xùn)練(運(yùn)動綜合)》由張朝暉所著，本書依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基(2001)17號)、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(1999年10月頒布)、《北京市朝陽區(qū)培智學(xué)校特殊兒童學(xué)前教育與康復(fù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及市區(qū)教委有關(guān)課程改革的要求，結(jié)合朝陽區(qū)區(qū)情、本校校情、學(xué)生實際需要，借鑒國內(nèi)外培智課程改革的經(jīng)驗編寫而成的，供相關(guān)讀者閱讀學(xué)習(xí)。

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