新教師應(yīng)該知道的50個(gè)問(wèn)題

內(nèi)容概要

　　教育的力量在于教師的成長(zhǎng)。對(duì)于剛走上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是他們?cè)趲煼秾W(xué)校里學(xué)不到的，是他們想了解卻又缺乏途徑了解的內(nèi)容。
　　本書從職業(yè)定位、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、師生關(guān)系、人際交往和專業(yè)成長(zhǎng)等六方面精心梳理出新教師應(yīng)該知道的50個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行了鞭辟入里的剖析，提出了具體而有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，可謂新教師入職后不可多得的工具書和實(shí)踐“寶典”。

作者簡(jiǎn)介

　　陳興杰　網(wǎng)名“無(wú)痕”，遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)西苑小學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，遼寧省專家型名校長(zhǎng)，遼寧省骨干校長(zhǎng)，遼寧省農(nóng)村中小學(xué)專家型教師，省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文拔尖人才，葫蘆島市首批名校長(zhǎng)。
　　從教二十年來(lái)，她樂(lè)于讀書，勤于筆耕，勇于實(shí)踐，實(shí)施“無(wú)痕”管理，推崇“德行”教育。在《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等國(guó)家級(jí)、省級(jí)核心報(bào)刊上發(fā)表文章近百篇；主編、參編十余部著作，出版專著《優(yōu)秀校長(zhǎng)8堂修煉課》（華東師范大學(xué)出版社）。多次為省、市級(jí)骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，受到業(yè)內(nèi)同行的高度贊譽(yù)。

書籍目錄

第一篇　職業(yè)定位
1．“第一印象”很重要
2．克服緊張感，建立自信心
3．樹(shù)立良好形象，建立威信
4．身教重于言教
5．?dāng)[正心態(tài)，正視挫折
6．面對(duì)職業(yè)困境，盡快適應(yīng)新環(huán)境
7．正視現(xiàn)實(shí)落差，走出心理陰影
第二篇　課堂教學(xué)
8．巧用課前三分鐘
9．有效提問(wèn)的藝術(shù)
10．激發(fā)興趣需慎行
11．積極應(yīng)對(duì)課堂“突發(fā)事件”
12．讓“插嘴”成為學(xué)習(xí)資源
13．慎讓流行歌曲進(jìn)課堂
14．過(guò)程比結(jié)果更重要
15．有效控制課堂秩序
16．走出學(xué)生不寫作業(yè)的困惑
第三篇　班級(jí)管理
17．記住學(xué)生的名字
18．善待有個(gè)性的學(xué)生
19．表?yè)P(yáng)學(xué)生有技巧
20．巧妙應(yīng)對(duì)學(xué)生“告狀”
21．智對(duì)“校園愛(ài)情”
22．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多元
23．資助，不要挫傷學(xué)生的自尊心
24．安排座位有新招
25．讓教室會(huì)“說(shuō)話”
第四篇　師生關(guān)系
26．問(wèn)好，從建立和諧的師生關(guān)系開(kāi)始
27．關(guān)注“心理期待”，不輕易許諾
28．尊重學(xué)生的隱私
29．不要讓角落里的學(xué)生邊緣化
30．珍視學(xué)生的禮物
31．學(xué)會(huì)微笑
32．傾聽(tīng)很重要
33．理智處理師生矛盾沖突
34．把握好師生交往的尺度
第五篇　人際交往
35．“請(qǐng)家長(zhǎng)”當(dāng)三思
36．拒收家長(zhǎng)的禮物
37．溝通無(wú)極限
38．智慧應(yīng)對(duì)無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)
39．與同事和諧相處
40．贏得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)
41．合理控制自我情緒
第六篇　專業(yè)成長(zhǎng)
42．聽(tīng)課的技巧
43．換一種思維方式
44．讓日常評(píng)課創(chuàng)生更多的精彩
45．反思很重要
46．用書籍滋養(yǎng)心靈
47．通過(guò)研究提升教育智慧
48．把培訓(xùn)當(dāng)福利
49．進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
50．不讓虛名成負(fù)累
附錄　他人眼中的我
師姐/王春鳳
無(wú)痕？有痕！/孫艷春
天涯是咫尺/阮以美
無(wú)痕印象/陳道龍
后記　成長(zhǎng)，剛剛開(kāi)始

章節(jié)摘錄

　　8．巧用課前三分鐘　　場(chǎng)景大回放　　P老師發(fā)現(xiàn)，課間十分鐘，學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎；上課鈴聲響起，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，有的甚至是滿頭大汗跑進(jìn)來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間都不能靜下心來(lái)。盡管P老師在努力維持課堂紀(jì)律，但好多學(xué)生就好像沒(méi)看到、沒(méi)聽(tīng)到，完全沉浸在課間的活動(dòng)中。為此，他曾嘆息過(guò)，埋怨過(guò)，發(fā)火過(guò)，可都無(wú)濟(jì)于事?！　『髞?lái)有人提醒他要提前進(jìn)教室，讓學(xué)生提前三分鐘進(jìn)教室等老師來(lái)上課。這三分鐘里，他嘗試著開(kāi)展唱歌、背古詩(shī)等活動(dòng)，效果還不錯(cuò)。孩子們能夠在課前靜下心來(lái)，不再大吵大鬧了。　　成長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)　　愛(ài)玩是學(xué)生的天性。P老師最初在課前沒(méi)有任何安排時(shí)，課堂紀(jì)律混亂，直接影響到上課時(shí)學(xué)生的投入狀態(tài)；而抓住課前三分鐘后，效果大不相同。可見(jiàn)，巧用課前三分鐘多么重要！　　課前三分鐘可以收心　　課下十分鐘是學(xué)生的身心最放松的時(shí)候。臨近上課前，慣性使然，學(xué)生的狀態(tài)需要調(diào)整，不然會(huì)直接影響到上課的效果。課前三分鐘的活動(dòng)，像樂(lè)曲的前奏一樣，能創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，消除緊張心理，帶給學(xué)生輕松快樂(lè)的感覺(jué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　課前三分鐘可以增效　　新教師嘗到課前三分鐘訓(xùn)練的甜頭后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)短短三分鐘的妙處。用好課前三分鐘，能創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)精彩有效?！　≈丶?jí)教師李烈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課間休息結(jié)束了，一節(jié)課開(kāi)始了，老師應(yīng)該盡快地讓孩子靜下來(lái)，興致勃勃地迎接‘智力體操’的開(kāi)始。老師應(yīng)該具備這種創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)環(huán)境的本領(lǐng)，有效地用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要?！薄　　　∽鳛樾陆處?，面對(duì)課前三分鐘里學(xué)生的狀態(tài)很容易陷入誤區(qū)：　?。?）暴怒型。如果看到學(xué)生沒(méi)有從課下?tīng)顟B(tài)及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，大多數(shù)新教師很容易發(fā)怒。發(fā)怒的結(jié)果是學(xué)生暫時(shí)歸于平靜，但課堂氣氛比較緊張。試想，在這樣恐懼嚴(yán)肅的氛圍中，如何開(kāi)始新課？即便開(kāi)始了，效果又會(huì)如何？　?。?）沉默型。也許會(huì)有新教師面對(duì)課前的窘狀，會(huì)依然保持沉默，一言不發(fā)，靜觀其變。如果情況沒(méi)有好轉(zhuǎn)，干脆置之不理。迫不及待講授新課的結(jié)果可想而知，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整將直接影響到課堂效果。　　由此可見(jiàn)，課前三分鐘利用得好，絕對(duì)是“磨刀不誤砍柴工”。　　　　智慧一點(diǎn)通　　既然很多優(yōu)秀教師都對(duì)課前三分鐘情有獨(dú)鐘，那么課前三分鐘都應(yīng)該做些什么呢？這里給出的巧用課前三分鐘的三部曲值得大家借鑒學(xué)習(xí)?！　　　☆A(yù)熱收心　　針對(duì)課前學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)游移的現(xiàn)狀，新教師必須先做好收心工作。如果感覺(jué)前幾節(jié)課學(xué)生比較勞累，滿臉倦容，大有昏昏欲睡之態(tài)，那么新教師不妨和學(xué)生共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感興趣的音樂(lè)，或是唱一首學(xué)生喜歡的歌曲；如果看到眼前很多學(xué)生仍埋首于上一節(jié)課的練習(xí)中，前一堂課的延續(xù)思維還在干擾著學(xué)生的注意力，這時(shí)新教師不妨和學(xué)生講個(gè)笑話，或說(shuō)上一段繞口令；如果看到學(xué)生嘰嘰喳喳、東張西望、精力充沛，新教師不妨讓學(xué)生登臺(tái)講一講自己上節(jié)課的收獲，或是朗誦一首喜歡的詩(shī)歌……收心，關(guān)鍵要看學(xué)生課前的狀態(tài)?！　　　≈R(shí)熱身　　利用課前三分鐘調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一段時(shí)間后，如果效果很好，那么，新教師不妨開(kāi)始第二步訓(xùn)練，即用知識(shí)性的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力?！　。?）借用口算卡。做做口算練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心算能力，讓學(xué)生的思維更敏捷?！　。?）展示名言警句。讓學(xué)生把自己平日收集的名言展示給大家，并說(shuō)說(shuō)自己從中受到什么警示和啟發(fā)。　?。?）講故事或成語(yǔ)接龍。讓學(xué)生分享自己喜歡的小故事，融知識(shí)性和趣味性于一體，利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；成語(yǔ)接龍是小學(xué)生比較喜歡的展示方式——一方面積累了好詞，另一方面，在續(xù)接的過(guò)程中還培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。　?。?）朗誦名篇。教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，背誦名家名篇，有利于提高學(xué)生的朗誦水平，還幫助學(xué)生積累了作文素材?！　∵@種知識(shí)性的熱身方式很多，新教師可以結(jié)合班級(jí)的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)隨機(jī)選取，但貴在堅(jiān)持?！　　　』顒?dòng)增趣　　好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一切便水到渠成。在課前三分鐘里，新教師還可以創(chuàng)新思維，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生始終保持飽滿的熱情。課前活動(dòng)的趣味性更容易吸引學(xué)生長(zhǎng)久的注意力：　　（1）新聞評(píng)說(shuō)。尤其是面對(duì)初中學(xué)生，新教師可以把“朝聞天下”引進(jìn)課堂，讓學(xué)生把自己最感興趣的新聞進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明?！　。?）話題辯論。新教師可以引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，針對(duì)一些熱點(diǎn)話題發(fā)表自己的看法。比如，對(duì)于交朋友、上學(xué)遲到、看課外書、亂扔垃圾等的看法?！　。?）班級(jí)“達(dá)人秀”。發(fā)揮學(xué)生的才藝，開(kāi)展“達(dá)人秀”活動(dòng)，評(píng)選出班級(jí)的各類“達(dá)人”，為不同的人才搭建展示的舞臺(tái)。　?。?）智力大比拼。新教師可以和學(xué)生一起做各種益智游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課前氛圍。比如，“說(shuō)反話”游戲、看誰(shuí)反應(yīng)快游戲、超級(jí)模仿秀游戲等?！　∵@里不妨介紹一下著名特級(jí)教師魏書生常用的六種方法：集體唱一支歌、集體朗誦、口頭作文、氣功冥想、再現(xiàn)自己最輝煌的時(shí)刻、扮演杰出人物角色。　　因?yàn)檎n前三分鐘的時(shí)間比較短，所以新教師在最初設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要把握好以下原則：　　活動(dòng)時(shí)間短，利于學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?！　〗o每個(gè)學(xué)生展示的空間，利于培養(yǎng)他們的自信心。　　活動(dòng)設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，貴在堅(jiān)持?！　≥p松、有效是課前三分鐘的實(shí)質(zhì)。新教師不可急于求成，更不可舍本求末?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　這本書如一幅導(dǎo)航圖，為初入教壇的我指點(diǎn)迷津；又如良方妙藥，為我這樣的新教師把脈問(wèn)道?！俺砷L(zhǎng)進(jìn)行時(shí)”、“智慧一點(diǎn)通”滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧、陶冶情操，是我們新教師成長(zhǎng)的“叩門之磚”和“寶典秘籍”?！　　綎|省威海市塔山小學(xué)新教師都泓鑫　　　　這本書就像新教師的職業(yè)寶典，從課堂教學(xué)、班級(jí)管理到師生關(guān)系、人際交往再到專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例，引領(lǐng)我們一步一步地成長(zhǎng)。我以為，這是專屬于新教師的“教育學(xué)”。　　——江蘇省南通市通州區(qū)二甲中學(xué)新教師徐燕　　　　看著學(xué)生抓耳撓腮、絞盡腦汁地做題，看著


編輯推薦
　　《新教師應(yīng)該知道的50個(gè)問(wèn)題》內(nèi)容涉及新教師較為關(guān)注的職業(yè)定位、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、師生關(guān)系、人際交往和專業(yè)成長(zhǎng)等六方面?！　∽髡呔氖崂沓鲇嗅槍?duì)性的50個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析?！鞍咐榻B+原因分析+對(duì)策建議”的形式有助于幫助新教師根據(jù)自己面對(duì)的具體問(wèn)題采取有效的解決策略。





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