語文口語交際教學設(shè)計方案40例

內(nèi)容概要

　 本書是一本實用的語文口語交際教學設(shè)計指導書。它具有以下特點：
 涉及面廣：全書分基礎(chǔ)篇和實踐篇，涉及語文口語交際教學的方方面面；
角度多維：書中從巧設(shè)談話情境、促進多維互動、活學活用課文等角度入手，全方位介紹語文口語交際教學的切入點，進而介紹如何得體表現(xiàn)自我、贏得別人信任、豐富交際語境、學會和諧相處、進行有效溝通的具體教學策略，層層遞進；
案例翔實：書中選取了最有代表性的40個教學設(shè)計實例來示范語文口語交際教學技巧，以課堂實錄的形式展開，具有較強的參考性；
有理有例：全書共分八講，每一講都包括“且讀且思”、“實用兵法”、“教學方案”三個板塊，以例說理，全面闡述了語文口語交際教學的理念、方法與策略。

作者簡介

劉海濤　教授，湛江師范學院黨委副書記，享受國務院特殊津貼專家，全國優(yōu)秀教師，廣東省高校教學名師，廣東省精品課程《寫作》負責人，兼任國際漢語應用寫作學會副會長、中國寫作學會副會長、廣東寫作學會副會長、湛江師范學院基礎(chǔ)教育研究所所長等職務。
長期從事文學、寫作的教學與研究，主持國家級“十五”、“十一五”重點課題多項，獲廣東省社科成果優(yōu)秀獎、廣東省高校教學優(yōu)秀成果獎多項。出版《新寫作》（高等教育出版社2009年版）、《文學寫作教程》（高等教育出版社2005年版）、《文藝鑒賞概論》（高等教育出版社2004年版）、《微型小說學研究》（三卷本，中國社會科學出版社2002年版）、《寫作學新教程》（南京大學出版社2004年版）、《小說的讀與寫》（中山大學出版社2000年版）等。
王林發(fā)　副教授，湛江師范學院基礎(chǔ)教育研究所副所長，湛江師范學院精品課程《小學語文課程與教學論》負責人。
致力于作文、閱讀、寫作的教學與研究，主持省廳、學校科研項目多項，獲廣東省教學成果優(yōu)秀獎等獎項。在《教育研究》、《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國教育學刊》等刊物發(fā)表學術(shù)論文40
多篇，其中被中國人民大學書報資料中心全文轉(zhuǎn)載4篇。主編《新課程語文教材教法》（暨南大學出版社）、“創(chuàng)新語文教學”系列（西南師范大學出版社）、“新課程標準視野下的名著導讀”叢書（南京大學出版社）、“讀?品?悟”
叢書（九州出版社）、“讀名篇?學寫作?懂人生”叢書（軍事誼文出版社）等。

書籍目錄

基礎(chǔ)篇
第一講 興味盎然——如何巧設(shè)談話情境
【教案1】 圖畫再現(xiàn)　直接感知
【教案2】 音樂渲染　想象馳騁
【教案3】 實物演示　現(xiàn)場解說
【教案4】 角色扮演　情境體驗
第二講 情投意合——如何促進多維互動
【教案5】 師生互動　平等對話
【教案6】 生生互動　討論交流
第三講 一石多鳥——如何活學活用課文
【教案7】 復述課文　簡要歸納
【教案8】 質(zhì)疑解疑　發(fā)表意見
【教案9】 課堂深化　談談感受
【教案10】　說寫結(jié)合　以寫助說
實踐篇
第四講 暢所欲言——如何得體表現(xiàn)自我
【教案11】　自我介紹　彰顯個性
【教案12】　即興說話　機智表達
【教案13】　主題演講　展示風采
【教案14】　活動總結(jié)　圓滿收尾
【教案15】　情況匯報　條理分明
第五講 情真意切——如何贏得別人信任
【教案16】　購物講價　買得輕松
【教案17】　主持晚會　神采飛揚
【教案18】　發(fā)布消息　滴水不漏
【教案19】　電話交流　以聲傳情
第六講 口若懸河——如何豐富交際語境
【教案20】　講述故事　完整表達
【教案21】　轉(zhuǎn)述口信　精要突出
【教案22】　評點時事　激揚文字
【教案23】　讀書感想　各抒己見
【教案24】　評議影視　彰顯個性
【教案25】　知識競答　思維轉(zhuǎn)彎
【教案26】　宣傳發(fā)動　呼吁號召
第七講 傳情達意——如何學會和諧相處
【教案27】　感謝致辭　真心告白
【教案28】　贊美對方　真情祝福
【教案29】　勸說改錯　說服教育
【教案30】　慰問老人　敬重長輩
【教案31】　提出意見　委婉誠懇
【教案32】　真誠道歉　以誠相待
【教案33】　臨別贈言　不舍離情
【教案34】　評價別人　客觀公正
第八講 心照不宣——如何進行有效溝通
【教案35】　文明用語　禮貌待人
【教案36】　委婉用語　以柔克剛
【教案37】　暗示用語　以此及彼
【教案38】　應變用語　八面玲瓏
【教案39】　幽默用語　化解尷尬
【教案40】　情感用語　以情動人
陳俊雄博士
香港家庭及心理輔導研究院創(chuàng)始人
嶺南大學社會學及社會政策系訪問學者
2012年9月于香港

章節(jié)摘錄

　　【教案6】生生互動討論交流　　口語交際教學中的生生互動是指在教師的指導下，學生在獲得一定的交際方法和交際能力基礎(chǔ)上開展的與同學之間的互動。生生互動是同桌之間、前后桌之間、小組成員之間相互合作、交流溝通的方式，教師在編排組合時要考慮兩者之間的合理搭配。開展生生互動進行交流溝通的內(nèi)容，可以是對師生交流內(nèi)容的模仿，也可以是對自己熟悉的內(nèi)容的再現(xiàn)。學生在生生互動中分享豐富多彩的生活，取長補短。在群體互動中，也可以讓學生自由選擇交流的伙伴，自由組合。這樣，學生的參與面會更廣，接觸的人會更多，交往會更深入，效果也會更明顯?！　〗虒W范例：《好讀書，讀好書》　?。ㄈ私贪娉踔姓Z文九年級上冊）教學設(shè)計　　教學建議　　初三的學生已具備較強的閱讀能力，如果提供機會讓他們交流讀書心得，分享讀書喜悅，不但能更好地提高他們讀書的興趣和水平，而且能促進他們口語交際能力的發(fā)展。教學《好讀書，讀好書》，以讀書為主線，通過設(shè)計“看名人怎樣讀書”、“說自己怎樣讀書”兩個活動，培養(yǎng)學生討論問題、探討問題等的表達能力。以小組為單位，引導學生進行自我評價和相互評價，可以自我小結(jié)，也可以互相辯論，各抒己見，充分表達自己的意見，以提高討論交流能力?！　〗虒W目標　?。?）提高學生對讀書的認識，引導學生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習慣?！　。?）讓學生認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味。　?。?）幫助學生尋找適合自己的讀書方式和讀書方法?！　〗虒W重點　　引導學生交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平，養(yǎng)成讀書的良好趣味和讀好書的習慣?！　〗虒W難點　　學生自主組織讀書活動，以多種方式交流讀書體會，提高讀書水平?！　〗虒W過程　　一、導入課題　　師：同學們，兩周前我們啟動了《讀好書，好讀書》活動，同學們自由組合成了7個小組，今天我們就來進行成果展示。按慣例，我們將評選出“最佳成果獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。另外，針對以前我們開展活動時同學們太注重比賽結(jié)果而忽視傾聽其他組匯報的情況，我們今天特設(shè)一個“最佳傾聽獎”。請各位評委到前面來，下面的活動請A同學來主持。　　主持人：書籍是人類進步的階梯，是人生的最好伴侶和朋友。為了倡導大家讀好書、好讀書，我們特舉行了這一活動。今天的成果展示分兩部分舉行：先看看名人讀書的情況，再說說我們的讀書情況。下面我們先請“名人名言組”上臺匯報?！　《?、匯報成果　　生1：我和生2代表“名人名言組”匯報我們的成果。我們這次以書簽形式來展示名人名言，請欣賞。（另外兩個組員將二十幾張書簽放在投影儀上一一展示）誰能一字不差地背出我們書簽上的名言？背對一句，相應的書簽就送給他了。（指名背名言，送書簽，大約送了五六張）其他書簽我們將在課后展示在教室后面的黑板上，如果你能確切地說出某句名言的意思，我們將把它贈送給你！　　生2：我們組共七個組員，分別是張××、李××……我們的分工是每人各找資料，各制作兩張以上的書簽。匯報完畢，謝謝！　　主持人：第一小組搜集的名言很精彩，制作的書簽很精致！他們已經(jīng)給我們開了個好頭，相信我們今天的匯報課一定很精彩！下面有請“名人讀書經(jīng)驗組”?！　∩?：我是“名人讀書經(jīng)驗組”的匯報員，我們的小報里既有朱熹的“心眼專一”，又有董遇的“善用三余”，還有張溥的“七焚七錄”，更有蘇軾的“八面受敵”，也有陳中凡的“辨明九事”等。我們馬上將它貼在教室后面的黑板上，請大家與我們共同分享我們的勞動成果?！　≈鞒秩耍骸懊俗x書經(jīng)驗組”的小報的內(nèi)容可謂豐富多彩，同學們課后別忘了好好閱讀！下面掌聲有請“名人讀書故事組”?！　∩?：我是“名人讀書故事組”的組長，我們的分工是五位男同胞“幕后”找資料，三位女同胞登臺匯報。同學們，想聽故事嗎？（學生齊聲：想?。┱埌颜坡曀徒o我們的女同胞們！（掌聲，笑聲）　　生5：晉代的孫康……同學們，這是什么故事呀？（學生齊聲：囊螢映雪）對，這就是囊螢映雪中“映雪”的故事。（配有表情、手勢）　　生6：對于車胤、孫康囊螢映雪，匡衡鑿壁借光，蘇秦懸梁刺股，王冕僧寺夜讀等讀書故事，大家可能很熟悉，但對王安石讀書的故事未必清楚吧？請聽……　　生7：我講的是外國名人讀書故事《高爾基的讀書權(quán)利》——年僅12歲的高爾基捧著從肉里拔出來的沾滿血跡的42根木刺，對女主人說：“我要拿著它去控告你，你等著瞧吧！”……　　主持人：聽了這些感人的故事，你們一定有許多感想吧？下面我們來交流一下。　　生8：孫康在嚴寒的雪夜里還堅持讀書，我們有溫暖的教室、明亮的燈光，如果還不認真讀書，就太不應該了！　　生9：王安石不講吃，不講穿，所以能大有作為；而我們有一些同學，經(jīng)常光顧小食店，常常攀比穿著，有的還沉迷游戲，實是讓人慚愧！我們應以王安石為榜樣。　　生10：高爾基以皮肉之苦為代價，才換得了工余讀書的權(quán)利。我們應珍惜現(xiàn)有的一切?！　∪F(xiàn)身說法　　主持人：名人讀書故事先講到這兒，接下來說說我們自己的讀書情況。課前，“讀書狀況調(diào)查組”對全班同學進行了讀書狀況調(diào)查，下面我們來聽聽他們的匯報?！　∩?：我是“讀書狀況調(diào)查組”的組長，我們組有8位成員，現(xiàn)在先由我來匯報。這次我們調(diào)查了古典四大名著、《駱駝祥子》、《愛的教育》等《語文課程標準》規(guī)定的必讀書目中的12部名著。從調(diào)查結(jié)果看，全部看完的只有3位同學，約占5％；全部沒有看過的，約占15％。看完《西游記》的最多，但也只占64％。我們的課外閱讀量很少?！　∩?：針對以上同學讀書少的情況，我們又進行了第二次調(diào)查，主要調(diào)查沒有看名著的原因。我班共56位同學，其中33位同學認為自己是沒時間看，16位同學說自己不喜歡看，7位同學覺得自己喜歡看；然而，每周末看電視在4小時以上的有32位同學，在6小時以上的有8位同學，玩耍在3小時以上的有16位同學?？梢?，我們班同學并不是沒有時間看書，而是浪費了太多時間?！　≈鞒秩耍嚎磥?，我們的課外閱讀情況不容樂觀，大家是否認為課外閱讀妨礙了學習？下面請“課外閱讀利弊談組”先談一談?！　∩?：我們組經(jīng)過討論一致認為：只要我們處理好課外閱讀與課內(nèi)學習的關(guān)系，課外閱讀不僅不影響課內(nèi)學習，反而對課內(nèi)學習大有益處。博學多聞的人總讓人敬慕，比如，“韋編三絕”的孔子、講究“讀書破萬卷”的杜甫、“馬背書館”的顧炎武。我們?nèi)绻焕в谡n堂這個狹小的空間，就無法博學多聞。我們必須沖出小課堂，走進課外書這一廣闊天地，才能拓寬知識面，博學多聞。閱讀可以陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活，更可以提高我們的閱讀和寫作水平。書讀多了，耳濡目染，寫起文章來便會得心應手?！　∩?：課外閱讀也不能見書就讀。俄國文學評論家別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀書還要壞?！庇骷曳茽柖「鼑烂C地告誡我們：“不好的書像不好的朋友一樣，可能會把你戕害的?！比绻n外閱讀不分良莠，不僅浪費光陰，一無所獲，而且可能會讓人誤入歧途，后悔莫及?！　≈鞒秩耍郝犃诉@一組的匯報，我們更明確了要多讀書，更要讀好書。下面就請“好書推薦組”給我們推薦好書?！　∩?：我們向大家推薦《傅雷家書》。雖然我們通過課本學過其中兩則，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們班只有極少數(shù)人讀完了整本書。這本書教我們青年人如何做人，如何對待生活問題，教我們要謙虛、嚴謹、得體、勝不驕、敗不餒，更要有國家和民族的榮譽感。因此，我們十分有必要去閱讀整本《傅雷家書》?！　∩?：我推薦短篇小說集《羊脂球》。大家很喜歡讀的課文《我的叔叔于勒》就出自這部書。莫泊桑是語言大師，他的語言平易通俗，他的短篇小說有一半是用第一人稱寫的，這種親口敘述的形式讀來讓人感到很親切。此外，讀它還能了解到普法戰(zhàn)爭的星星點點?！　∩?：我為大家介紹三本新書。第一本是《沒有任何借口》。作者巴勃，他曾在全球最好的軍?！鼽c學校學習。這本書寫了美國游騎兵精英的行為準則。在這本書里，你會看到面對打擊而屹立不倒的英雄，讀它，會使你變得更勇敢、更堅強。第二本是《狼道》。它寫的是狼的團結(jié)協(xié)作，以及毅力、耐力和智力，一切美好品質(zhì)均體現(xiàn)在其中。第三本是《十五歲的咖啡》。此書寫思辨、寫生活、寫作者本人，每一篇都蘊涵著人生哲理，意味深長。在此，我強烈推薦這三本書?！　≈鞒秩耍哼@一組的同學推薦得很認真，僅×××同學一個人就推薦了三本，他不愧為我們班讀書最多的人，真是我們學習的好榜樣！　　四、互動辯論　　主持人：21世紀的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀，我們討論一下，網(wǎng)絡閱讀好還是不好？有請我們的“網(wǎng)上閱讀利弊談組”?！　。信松希　∩?：我們小組分正方、反方對這個問題進行了辯論。我是正方代表。　　生2：我是反方代表。　　生1：我方認為網(wǎng)絡閱讀利大于弊。理由有三：第一，可以節(jié)省開支。作為學生的我們完全是消費者，為父母節(jié)省下一點開支，難道不是我們?yōu)槿俗优畱M的孝道嗎？第二，各種書籍應有盡有。書店里的書很多，但比起網(wǎng)上來，那就是小巫見大巫了。第三，書店里的書多，但要買到稱心的書很費時，而在網(wǎng)上閱讀，你可以在瞬間得到你所需的信息，這不是很方便嗎？我們極力推崇網(wǎng)絡閱讀。　　生2：我方認為網(wǎng)絡閱讀弊大于利。雖然，網(wǎng)上閱讀省錢、省時、方便，但網(wǎng)上有許許多多誘人的游戲和一些不利于青少年健康成長的信息和圖片，加上現(xiàn)在的青少年自制能力差，可能由于一時的好奇而誤入泥潭，越陷越深，不能自拔，荒廢了學業(yè)，甚至走上犯罪的道路。并且，長期的網(wǎng)絡閱讀，勢必有損我們的視力。所以，我方建議遠離網(wǎng)絡閱讀！　　……　　主持人：同學們，聽了正反兩方代表的匯報后，你有什么想法呢？我認為，網(wǎng)絡閱讀有利又有弊，主要取決于我們自己。人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴于律己，網(wǎng)絡閱讀將帶給我們廣闊的新天地！　　主持人：7個組的豐碩成果展示到此結(jié)束，下面評選獎項，請7個評委打好分，并抓緊匯總。下面請老師做點評?！　煟和瑢W們，7個組的匯報都很精彩！說實話，目睹你們從分工，到找資料，到畫表格、做調(diào)查、寫發(fā)言稿、辯論，你們做了大量的工作，你們真的很棒，我為你們喝彩！許多同學勇敢地走上了講臺，聲音洪亮，表情自然，同學們，這就是你們的最大進步！　　五、活動總結(jié)　?。ㄔu選結(jié)果送上來）　　主持人：現(xiàn)在我宣布：最佳成果獎——“好書推薦組”，最佳合作獎——“課外閱讀利弊談組”，最佳創(chuàng)意獎——“網(wǎng)上閱讀利弊談組”，最佳傾聽獎——在座的每一位同學！　?。▽W生熱烈鼓掌）　　師：同學們，通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是我們的閱讀量很不夠，情況不容樂觀。在以后的學習過程中，望你們擠出時間多讀書，養(yǎng)成看書的好習慣。多讀名著，兼看其他書籍。同學們，把看電視的時間留一半給讀書，并利用好一些零零碎碎的時間，你們一定會大有收獲的?！　≡改銈円悦藶榭?，以班上愛看書的人為榜樣，多讀書，勤讀書。熱愛讀書，你們的生活將因此而更精彩！　　……

編輯推薦

　　這是一本寫給中小學語文教師的口語交際教學實用指導書，選取教學范例全部來自于各版本中小學語文教材。　　《語文口語交際教學設(shè)計方案40例》的作者既有長期研究語文教學的大學教授，又有具有豐富教學經(jīng)驗的一線教師，使得本書兼具理論性和實踐指導性。　　書中以課堂實錄的形式講述語文口語交際教學涉及的主要問題，讀者拿來就可以用，實用性較強?！　猩婕罢Z文口語交際教學的方方面面，可謂教師開展語文口語交際教學的好幫手。

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