做一個(gè)會偷懶的教師

內(nèi)容概要

苦干不如巧干，“偷懶”是個(gè)好習(xí)慣。
本書的精髓在于使你變成一位“懶教師”。全書以宏大的視角、新穎的觀點(diǎn)、典型的案例，總結(jié)了一系列可供老師們學(xué)習(xí)借鑒的“偷懶”通則和方法。這些智慧的“懶”方法，可以使你的工作更加輕松自如、事半功倍。在仔細(xì)閱讀和認(rèn)真實(shí)踐中，你會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中變成了優(yōu)秀的“懶”教師。
這不僅是一本寫給一線教師的書，對于任何需要充電學(xué)習(xí)、提升工作效率、改善生活質(zhì)量的人來說，它都大有裨益。

作者簡介

　　常作印　中學(xué)高級教師，全國優(yōu)秀語文教師，全國中語十佳教改新星，全國中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎得主，河南省十大教育新聞人物，河南省名師，河南省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，河南省教師教育專家，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教學(xué)標(biāo)兵，《教師博覽》雜志封面人物。先后主持省級以上課題6項(xiàng)，獲得省級以上教科研獎項(xiàng)20多項(xiàng)，發(fā)表文章200多篇，出版《不做庸師》等著作5部，應(yīng)邀到全國各地做學(xué)術(shù)報(bào)告上百場。個(gè)人事跡曾被《中國教師報(bào)》等十幾家報(bào)刊頭版重點(diǎn)報(bào)道，被媒體譽(yù)為“教改新勢力的代表人物，本土教育變革的領(lǐng)跑者”。
　　郵箱：changzuoyin@126.com
　　博客：http://changzuoyin.blog.163.com/

書籍目錄

前言：“偷懶”是個(gè)好習(xí)慣
第一章 走出忙與累的誤區(qū)
1．教師過勞死，一個(gè)沉重的話題
2．教師為什么這么累？
3．不做宣傳的煽情者和犧牲品
4． 教師不是“救世主”
5．不做完美主義者
6．教師的責(zé)任和教育力是有限的
7．你大可不必那么忙和累
8．閑暇出智慧：給自己的心靈放個(gè)假
9. 有所為，有所不為
第二章 做自己時(shí)間的主人
1．有效管理自己的時(shí)間
2．掌握時(shí)間管理的法則
3．抓住時(shí)間管理的核心
4．利用好時(shí)間的“邊角余料”
5．十大自我時(shí)間管理技巧
第三章 學(xué)會自我管理
1．運(yùn)籌帷幄：制訂計(jì)劃和目標(biāo)
2．冷靜抉擇：學(xué)會控制自己的情緒
3．學(xué)會反思：一小時(shí)的思考勝過一周的忙碌
4．化繁為簡：“簡單”才能“減擔(dān)”
5．欣賞自己：不為別人的評價(jià)而活著
6．進(jìn)德修業(yè)：提升自己的專業(yè)能力
7．借力借智：合作中實(shí)現(xiàn)共贏
8．現(xiàn)代IT：“懶”教師的良師益友
第四章 閱讀，可以讓負(fù)擔(dān)減半
1．閱讀，一種積極的“偷懶”
2．閱讀，可以讓負(fù)擔(dān)減半
3．閱讀，將有限的時(shí)間花在經(jīng)典上
4．閱讀，不能少了哲學(xué)
5．閱讀，必須有思考的參與
第五章 把班級還給學(xué)生
1．相信學(xué)生，解放自己
2．學(xué)會分工和授權(quán)
3．摒棄人治，實(shí)施法治
4．每個(gè)學(xué)生都是班級的主人
5．每個(gè)學(xué)生都是老師的助手
6．我的座位我做主
第六章 把課堂還給學(xué)生
1．把選擇的權(quán)利還給學(xué)生
2．把思考的權(quán)利還給學(xué)
3．把說話的權(quán)利還給學(xué)生
4．把體驗(yàn)的權(quán)利還給學(xué)生
5．把作業(yè)的權(quán)利還給學(xué)生
主要參考文獻(xiàn)
后記：最后一點(diǎn)“懶”建議

章節(jié)摘錄

　　2．冷靜抉擇：學(xué)會控制自己的情緒　　要學(xué)會控制情緒，而不是讓情緒來控制你！如果沒有積極興奮的情緒，掌握多少時(shí)間的管理法則技巧也無濟(jì)于事，聰明的教師總是堅(jiān)持現(xiàn)在就做。當(dāng)你產(chǎn)生了厭倦怠惰的情緒時(shí)，必須及時(shí)除掉這些情緒的垃圾，否則時(shí)間必遭浪費(fèi)?！　≡S多教師習(xí)慣于“等候好情緒”，花費(fèi)很多時(shí)間“進(jìn)入狀態(tài)”。請記?。涸缘谝豢脴涞淖罴褧r(shí)間是20年前，第二個(gè)最佳時(shí)間是現(xiàn)在。努力從能改變的地方去改變。西部有西部的憂傷，東部有東部的無奈，凈土永遠(yuǎn)只在你我打掃過的那片土地！“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，我們的眼睛是用來尋找生活中的美的。工作上的成功與失敗都是正常的，不要給自己套枷鎖，我認(rèn)為現(xiàn)在教師的壓力多半來自自己，要容許失敗，不可能什么都完美，只要認(rèn)真去做了，就有收獲。心態(tài)放松了，自己也就解放了，心理上解放了自己，才能真正提高工作效率?！　『芏嗍虑槎际俏覀兛梢赃x擇的，改變一下，結(jié)果就會有所不同。會不會為職業(yè)倦怠所累，實(shí)質(zhì)上取決于選擇一種怎樣的生活和工作方式?！澳銦o法防止憂愁的鳥兒從你頭頂飛過，但你能阻止它們在你的頭發(fā)里筑巢?！逼鋵?shí)，發(fā)展中最大的障礙不是別人，正是我們自己。　　　　我們來看一個(gè)故事：　　瓊斯在一家公司里干了15年，從未被提升過。這時(shí)，部門里來了一個(gè)精明的小伙子，一年后便提上去了。瓊斯很生氣，他找到經(jīng)理，對他說：“我干這工作已有16年的經(jīng)驗(yàn)，可是剛干了1年的新手卻爬到我頭上了?！薄　　昂鼙?，瓊斯先生?！苯?jīng)理耐心地回答，“但是你并沒有16年的經(jīng)驗(yàn)，你只有1年的經(jīng)驗(yàn)，只不過您又把它用了15次而已?！薄　∵@位經(jīng)理的話發(fā)人深省。如果我們年復(fù)一年地走老路，豈不就是瓊斯先生嗎？如果你總是一遍又一遍地復(fù)制自我，你收獲的多半就只是疲憊和焦慮，永遠(yuǎn)做不成快樂明哲的老師?？鞓返那疤崾敲髡?。　　多年來，我總是勸接觸過的老師——“想象自己，面對自我”，可是我總看到有一種極其強(qiáng)大的習(xí)慣勢力引導(dǎo)老師們回避自我，訴諸外因——用環(huán)境解釋自我，把自己的忙與累完全歸因于環(huán)境和體制：“都是體制惹的禍，都是考試造的孽?！崩蠋焸兲貏e喜歡沿著這樣的思路情緒化地想事情。其實(shí)，這是一種自我欺騙。外因當(dāng)然重要，但是在同樣的外因下，為什么有人就和我們不一樣？這才是我們應(yīng)該思考的重點(diǎn)，這才是我們行動的起點(diǎn)。王曉春老師說：“10個(gè)中小學(xué)教師中能有1個(gè)人認(rèn)真地這樣思考（10%），教育形式就會大有改觀。可惜，目前的比例遠(yuǎn)沒有這么大?！薄　〉谝还?jié)正好是小張老師的課，對于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容他早已做了精心準(zhǔn)備，所以信心十足地早早就來到教室。同學(xué)們見老師來了，都安靜下來，主動地預(yù)習(xí)新課?？粗鴮W(xué)生們認(rèn)真的樣子，小張心里非常高興?！　∩险n鈴聲響過，小張開始上課。按照慣例，他首先詢問昨天的作業(yè)上交情況。課代表站起來說：“老師，只有A沒交！”A是學(xué)習(xí)成績較差，又十分調(diào)皮的學(xué)生，交作業(yè)老是拖拉，前天他剛被小張批評過，滿口答應(yīng)以后認(rèn)真完成作業(yè)，可今天又沒交作業(yè)。小張一聽就火了，真想沖過去揍他一頓，好歹強(qiáng)忍住了，但只見他把書往課桌上“啪”地一摔，滔滔不絕地大聲講了起來，從A的分班情況講到現(xiàn)在的表現(xiàn)，從古今中外的偉人成長講到班里表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，從A的學(xué)習(xí)講到他的思想、品質(zhì)……等他感覺有點(diǎn)口干舌燥要打住時(shí)，下課的鈴聲也響了。他狠狠地瞪了A一眼，心里想：哼，又讓你耽誤了一節(jié)課！[13]　　“頭腦發(fā)熱時(shí)，聰明人也會變成傻子?！睂W(xué)會克制自己的不良情緒，是做好教師的一種重要修養(yǎng)。上述案例中的小張老師，正是沒有學(xué)會控制住自己的不良情緒，任由情緒泛濫，結(jié)果白白耽誤了一節(jié)課！　　孩子畢竟還是孩子，不成熟是其固有的特點(diǎn)，犯錯(cuò)誤是他們特有的權(quán)利。教室就是孩子出錯(cuò)的地方！夸美紐斯說：“犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受到懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶诉^錯(cuò)，而是為了使他們?nèi)蘸蟛蝗ピ俜??！睘榇?，我們必須學(xué)會換位思考，心平氣和、設(shè)身處地地為孩子們想一想，然后冷靜地尋求最佳辦法，而不是怒氣沖天，動輒上綱上線，傷心傷神，小事化大，越急越糟?！　巴祽小钡穆斆鹘處熆偸窍瓤刂坪米约旱那榫w，等待一個(gè)更有利的時(shí)機(jī)，靜觀事變，然后找準(zhǔn)一個(gè)最佳的介入點(diǎn)?！　〔簧倮蠋熆偸前炎约嚎闯梢粔K泥巴。有人問：“您怎么這副尊容呀？為什么這么忙？”他們往往就心安理得地回答：“人家就把我捏成這個(gè)樣子的呀！我有什么辦法？”老師啊！不是這樣的。只會適應(yīng)環(huán)境，那是動物的特點(diǎn)。我們是人類，我們有主觀能動性、主體性，我們可以在一定程度上選擇自我、設(shè)計(jì)自我、實(shí)現(xiàn)自我，我們還可以在一定程度上反作用于環(huán)境。所以，主體性的缺失，是我國教師的最大心理問題?！　∪绻闶且粋€(gè)做事思前想后、猶豫不決的人，那你想一想，這種習(xí)慣是否既浪費(fèi)了時(shí)間又加大了工作壓力？改掉這個(gè)毛病不是一朝一夕的事情，可悲的是有很多人并不知道自己有這種壞習(xí)慣。　　非常不幸的是，經(jīng)常有一些人習(xí)慣于將自己的工作推給別人，如果你太軟弱，沒有說“不”的習(xí)慣，你將花大量時(shí)間去完成別人的工作，這種狀況會影響你的心理健康。因?yàn)槲ㄎㄖZ諾的人總是感到憤怒、迷惑、被利用，更糟的是連他們也不知道為什么自己會變成這樣?！　〔灰粺o聊的人纏住，也不要在不必要的地方逗留太久。我們要有勇氣對別人說“不”，對不合理的要求說“不”。堅(jiān)持是自己要行動而不是別人要行動，不要把前途放在別人的嘴巴里或者眼神里，也不要放在與他人的比較中，而要放在自己一點(diǎn)一滴的行動上。我們不能僅僅為別人的評價(jià)而活著，而要通過專業(yè)發(fā)展和成就學(xué)生去書寫自己的生命軌跡！　　　　精選朋友。多而無益的朋友是有害的，他們浪費(fèi)你的時(shí)間、金錢、精力和感情，甚至?xí)＜澳愕氖聵I(yè)，要和有時(shí)間觀念的人來往?！　”苊鉅幷?。無謂的爭論不僅影響情緒和人際關(guān)系，還會浪費(fèi)大量時(shí)間，往往解決不了問題。說得越多，做得越少?！　》e極休閑。不同的休閑會帶來不同的結(jié)果。積極的休閑有利于身心的放松、精神的陶冶和人際交流。　　提前休息。在疲勞之前休息片刻，既避免了因過度疲勞導(dǎo)致的超時(shí)休息，又可使自己始終保持較好的狀態(tài)，從而大大提高工作效率?！　R置的哲學(xué)。解決不來的問題記在心里，不要鉆牛角尖?！　×硗?，在工作之余要保證充足的睡眠、能夠供給自己足夠體能的健康食譜和經(jīng)常性的戶外鍛煉，同時(shí)增加與家人、朋友共度的時(shí)光?；〞r(shí)間去休息和享受家庭生活，不但能夠削減壓力事件的絕對數(shù)量，而且可以運(yùn)用社會支持系統(tǒng)去抵抗已經(jīng)形成的壓力。　　……

媒體關(guān)注與評論

　　決心“不做庸師”的作者以宏大的視角、深邃的思考、典型的案例、優(yōu)美的文字形象而生動地告訴讀者“偷懶”是科學(xué)，是藝術(shù)，是智慧；“偷懶”是給學(xué)生施展才華機(jī)會的靈丹；“偷懶”是給教師創(chuàng)造休閑、放松心靈、擺脫倦怠、提高生命與教育質(zhì)量的妙藥。讓我們都來做一個(gè)會“偷懶”的教師，享受生活，享受教育，享受人生！　　——張萬祥（享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，全國著名德育特級教師）　　　　這是一本讓中小學(xué)教師多一份清醒的書。它凝聚了研究者的思想和實(shí)戰(zhàn)者的智慧，處處洋溢著創(chuàng)新的魅力，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，在很大程度上超越了一般教育技巧類的讀物。跟著作者踏上“偷懶”之旅，把自己的工作變成一項(xiàng)有思想和技術(shù)含量的工作，改變被“牽著鼻子走”的局面，你的生活也會多一份陽光?！　　獎㈣F芳（全國著名教育專家，湖南師范大學(xué)教授）　　　　做一個(gè)會“偷懶”的教師，這是一個(gè)吸引人的話題，因?yàn)楝F(xiàn)在的教師大多太累。常老師用自己的勤奮尋覓可以“偷懶”的良方。書中的故事和常老師的思考可以幫助您理解和實(shí)踐“會偷懶”。　　——陳大偉（全國著名教育專家，成都大學(xué)師范學(xué)院副教授）　　　　教師的成長就像爬山，初時(shí)興奮，繼而艱辛，隨后迷失?！巴祽小辈皇悄康?，而是方向，其著力點(diǎn)在于提升工作效率，著眼點(diǎn)在于學(xué)生成長，核心內(nèi)涵是教育智慧。這本書思路簡明，案例豐富，可操作性強(qiáng)，能幫助教師走出迷失，找回方向?！　　f瑋（教育部國培項(xiàng)目班主任培訓(xùn)專家，上海平和雙語學(xué)校副校長）　　　　會“偷懶”是人生的一種境界。會“偷懶”的教師，一定是懂得教育藝術(shù)和教育真諦的，一定是懂得人治之害和法治之益的，一定是懂得生命至上和效率之重的，一定是懂得做減法、除法比做加法、乘法更重要的。此書開卷有益?！　　叫奶铮ㄈ珖逃龑W(xué)者，《教師博覽》雜志社副社長、副主編）

編輯推薦

　　《做一個(gè)會“偷懶”的教師》的精髓在于使你“變懶”，但要“懶”得有成效、有水平、有收獲。河南省名師常作印帶您學(xué)會“偷懶”的技巧，掌握教育的藝術(shù)和真諦，做一個(gè)事半功倍的幸福教師！

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