追尋教育的真善美

內(nèi)容概要

唐良平編著的《追尋教育的真善美》內(nèi)容介紹：追求真善美，乃是國(guó)內(nèi)外一切教育的真諦之所在。政治教學(xué)，一般人都以為是政治說(shuō)教，千篇一律，枯燥乏味。然而良平君的政治課教學(xué)，以追求“真善美”為旨?xì)w，以幸福教育為目標(biāo)，寓政治教學(xué)于幸?？鞓?lè)的人生教育和社會(huì)實(shí)踐之中，走出了一條政治課教學(xué)的創(chuàng)新之路。這種重在創(chuàng)新型的幸福教育觀，更讓我茅塞頓開(kāi)，刮日相看。

書(shū)籍目錄

第一輯  探求教學(xué)本真
  新課程下高中思想政治課教學(xué)模武的建構(gòu)
  教師的哲學(xué)品質(zhì)與高中課改
  “一金牛奶”所展示的“教學(xué)力”
  師之大智：引發(fā)課堂的情感共振
  中學(xué)思想政治課教學(xué)要注重培養(yǎng)人文精神
  讓課堂精彩飛揚(yáng)
  合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中課堂提問(wèn)的反思
  中小學(xué)教師課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)要做到“五個(gè)統(tǒng)籌”
  自主學(xué)習(xí)中要注重學(xué)生互動(dòng)
  行走于學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生命問(wèn)——高效課堂教學(xué)漫談
  學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
  指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略
  思想品德課教學(xué)必須尊重學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律
  “四環(huán)學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法與教學(xué)實(shí)效
  與新課程同行
  “文科綜合”中政治教學(xué)的創(chuàng)新
  “快樂(lè)政治”課堂教學(xué)法
  打好教學(xué)這副“牌”
第二輯  護(hù)養(yǎng)善性人格
  讓愛(ài)不再有短板
  中學(xué)道德教育應(yīng)該怎么做
  思想品德課需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育情境
  初探“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”類游戲?qū)αx務(wù)教育段學(xué)生的影響
  學(xué)生干部要回歸本位
  教育歸真——培養(yǎng)健全的人格
  在學(xué)生成長(zhǎng)中享受快樂(lè)
  教育情境的選擇
  多給學(xué)生溫暖的陽(yáng)光
  感受高考的幸福
  加強(qiáng)廉潔教育，促進(jìn)初中學(xué)生健康成長(zhǎng)
  再讀《我的世界觀》
第三輯  創(chuàng)生和美文化
  初探班級(jí)輿論偏差的成固及糾正
  學(xué)校管理者要注重人文性管理手段
  學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育
  學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急管理
  智慧的校長(zhǎng)和校長(zhǎng)的智慧
  影響學(xué)校發(fā)展的因素
  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體素質(zhì)略談
  聘請(qǐng)“同伴”武培訓(xùn)者實(shí)施教師培訓(xùn)的嘗試
  基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師集中培訓(xùn)模式初探
  淺論推廣基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果的價(jià)值
附錄  回歸生活的思想政治課教學(xué)
后記

圖書(shū)封面

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