設(shè)計(jì)色彩

內(nèi)容概要

喬磊、蔡穎君主編的《設(shè)計(jì)色彩》介紹色彩的基本理論、色彩發(fā)展的歷史、中西方色彩運(yùn)用的比較、設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)訓(xùn)練、設(shè)計(jì)色彩在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用等內(nèi)容。整體內(nèi)容上以延續(xù)經(jīng)典、面向未來為主導(dǎo)思想，既介紹經(jīng)過多年沉淀的、已規(guī)范化的經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也注重創(chuàng)新，納入新的教學(xué)成果和試驗(yàn)性、探索性內(nèi)容，并配有新穎的圖片?！对O(shè)計(jì)色彩》還結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)從寫生色彩向設(shè)計(jì)色彩思維轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練過程，以新穎、優(yōu)化、務(wù)實(shí)、直觀、系統(tǒng)為宗旨，突出其專業(yè)性與實(shí)用性。

書籍目錄

第一章  設(shè)計(jì)色彩概述
  第一節(jié)  設(shè)計(jì)色彩的概念
  第二節(jié)  設(shè)計(jì)色彩與繪畫色彩的區(qū)別
  第三節(jié)  設(shè)計(jì)色彩的特點(diǎn)
  第四節(jié)  設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
  第五節(jié)  設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)方法
  第六節(jié)  學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩的意義
第二章  設(shè)計(jì)色彩的原理
  第一節(jié)  色彩的物理性質(zhì)
  第二節(jié)  色彩的屬性
  第三節(jié)  色彩的視覺性
  第四節(jié)  色彩的心理性
  第五節(jié)  色立體
  第六節(jié)  色彩的調(diào)性
  第七節(jié)  色彩的構(gòu)圖
  第八節(jié)  色彩的混合
第三章  設(shè)計(jì)色彩的構(gòu)成
  第一節(jié)  色彩的對比規(guī)律
  第二節(jié)  色彩的節(jié)  奏
  第三節(jié)  色彩的強(qiáng)調(diào)
  第四節(jié)  色彩的統(tǒng)一
  第五節(jié)  色彩的調(diào)和
  第六節(jié)  色彩的重點(diǎn)
  第七節(jié)  色彩的平衡
第四章  設(shè)計(jì)色彩的形式
  第一節(jié)  形式語言的意義
  第二節(jié)  色彩觀念的演變
  第三節(jié)  形式法則
  第四節(jié)  色彩美感
第五章  設(shè)計(jì)色彩的客觀表現(xiàn)
  第一節(jié)  水粉畫中色彩的表現(xiàn)
  第二節(jié)  水彩畫中色彩的表現(xiàn)
  第三節(jié)  油畫中色彩的表現(xiàn)
  第四節(jié)    設(shè)計(jì)色彩的專業(yè)表現(xiàn)技法案例——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為例
第六章  設(shè)計(jì)色彩的情感表現(xiàn)
  第一節(jié)  從自然色彩到設(shè)計(jì)色彩
  第二節(jié)  設(shè)計(jì)色彩的構(gòu)圖與觀察方法
  第三節(jié)  設(shè)計(jì)色彩的造型
  第四節(jié)  歸納色彩表現(xiàn)
  第五節(jié)  裝飾色彩表現(xiàn)
  第六節(jié)  理性色彩表現(xiàn)
  第七節(jié)  解構(gòu)色彩表現(xiàn)
  第八節(jié)  意象性色彩表現(xiàn)
  第九節(jié)  肌理和材質(zhì)的色彩表現(xiàn)
第七章  設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用
  第一節(jié)  在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
  第二節(jié)  在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
  第三節(jié)  在空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
  第四節(jié)  在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
  第五節(jié)  藝術(shù)設(shè)計(jì)中色彩運(yùn)用的發(fā)展趨勢
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    在考慮色彩的配置時(shí)，一定要嘗試不同的色彩彼此之間相互的關(guān)系。有相對關(guān)系的顏色會(huì)對構(gòu)成產(chǎn)生深刻的影響，這是因?yàn)檠劬哂猩硇缘难a(bǔ)償現(xiàn)象。 同時(shí)對比效果還發(fā)生在一種灰色和一種強(qiáng)烈的有彩色之間，并且也發(fā)生在任何兩種并非準(zhǔn)確的互補(bǔ)色彩之間。灰色接近紅色會(huì)有綠的傾向，灰色接近黃色會(huì)有紫的傾向。兩種色彩分別使對方向自己的補(bǔ)色轉(zhuǎn)變，因而通常這兩種色彩都會(huì)失掉它們的某些內(nèi)在特點(diǎn)，而變成具有新效果的色調(diào)。同時(shí)對比具有普遍意義，無論色相對比、明度對比、純度對比還是冷暖等因素的對比，都是同時(shí)對比作用下的效果。歌德說過：同時(shí)對比決定色彩的美學(xué)效用。色彩在同時(shí)對比條件下，突出體現(xiàn)了各色的差異和相互襯托，對比效果顯著，同時(shí)對比具有普遍意義，影響一切色彩對比效果。 2.連續(xù)對比 連續(xù)對比現(xiàn)象與同時(shí)對比現(xiàn)象都是由視覺生理?xiàng)l件的作用所致，它們出于同一種原因，但發(fā)生于不同的時(shí)間條件下，連續(xù)對比指的是在不同的時(shí)間下，或者說在時(shí)間運(yùn)動(dòng)的過程中，不同色彩刺激之間的對比。長時(shí)間觀察紅色，轉(zhuǎn)移視線后會(huì)覺得眼前的景物發(fā)綠；當(dāng)我們對暖色光的環(huán)境適應(yīng)之后，突然來到正常光線下，會(huì)覺得正常光線很冷，這種發(fā)生在視覺中的殘像就是色彩的連續(xù)對比現(xiàn)象。連續(xù)對比的效果是建立在時(shí)間的差異和對比產(chǎn)生的單方向之上，或者說，在觀察時(shí)間的先后順序上是前者影響后者，而后者不會(huì)影響前者。先觀察的色彩時(shí)間越長，連續(xù)對比的效果越強(qiáng)，反之越弱（圖3—1）。 3.色相對比 色彩并置時(shí)因色相的差別而形成的色彩對比稱之為色相對比。 朱紅和玫瑰紅相比較，感覺上朱紅傾向橙色，偏暖，玫瑰紅傾向紫色，偏冷，兩色在并置時(shí)各自的特征顯著，形成了明確的色相差異?？梢姽庾V的色相差是因可見光波長的差別所形成，可見光中紅色光最長，紫色光最短。但不能完全根據(jù)波長的差別來確定色相的差別和確定色相的對比程度。因?yàn)榧t色光與紫色光的波長差雖然最大，但都處于可見光的兩極，都接近不可見光的波長。從眼睛感覺的角度分析，它們的色相是接近的，色相環(huán)反映了這一規(guī)律。因此在度量色相差時(shí)，不能只依靠測光器和可見光譜，而應(yīng)借助色相環(huán)。把牛頓用棱鏡分解的光譜首尾相接構(gòu)成色相環(huán)，色相對比的強(qiáng)弱決定于各色在色相環(huán)上的距離即它們的夾角大小，由強(qiáng)到弱依次是補(bǔ)色對比（180°）、原色對比（120°）、間色對比（120°）、中差色對比（90°左右）、鄰近色相對比（45°左右）、同類色對比（15°）。

編輯推薦

《全國高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材:設(shè)計(jì)色彩》采用最新的教學(xué)觀點(diǎn)，并結(jié)合作者喬磊、蔡穎君多年來在色彩教學(xué)中所積累的經(jīng)驗(yàn)，精心編寫而成。教材的特點(diǎn)是在教學(xué)過程中設(shè)置了色彩理論知識—色彩形式語言—色彩的構(gòu)成表現(xiàn)—色彩的客觀表現(xiàn)—色彩的情感表現(xiàn)—色彩的實(shí)際應(yīng)用這六個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)階段，環(huán)環(huán)相扣，逐步把學(xué)生從傳統(tǒng)的繪畫寫生技巧階段自然地引入設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)階段，為學(xué)生后續(xù)的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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