中學閱讀教學設計方案40例

內(nèi)容概要

　本書是一本實用的中學閱讀教學設計指導書。它具有以下特點：
 涉及面廣：全書分基礎篇和體裁篇，涉及中學閱讀教學的方方面面；
角度多維：書中從教師活動、學生活動、教學內(nèi)容、課堂教學結(jié)構(gòu)、教學媒體的運用等角度入手，全方位介紹閱讀教學的切入點，進而介紹小說、散文、詩歌、雜文、戲劇的具體教學策略，層層遞進；
案例翔實：書中選取了最有代表性的40個教學設計實例來示范閱讀教學技巧，以課堂實錄的形式展開，具有較強的參考性；
有理有例：全書共分十講，每一講都包括“且讀且思”、“實用兵法”、“教學方案”三個板塊，以例說理，全面闡述了中學閱讀教學的理念、方法與策略。

作者簡介

　　叢書主編簡介
　　劉海濤　教授
　　湛江師范學院黨委副書記，享受國務院特殊津貼專家，全國優(yōu)秀教師，廣東省高校教學名師，廣東省精品課程《寫作》負責人，兼任國際漢語應用寫作學會副會長、中國寫作學會副會長、廣東寫作學會副會長、湛江師范學院基礎教育研究所所長等職務。
　　長期從事文學、寫作的教學與研究，主持國家級“十五”、“十一五”重點課題多項，獲廣東省社科成果優(yōu)秀獎、廣東省高校教學優(yōu)秀成果獎多項。出版《新寫作》（高等教育出版社2009年版）、《文學寫作教程》（高等教育出版社2005年版）、《文藝鑒賞概論》（高等教育出版社2004年版）、《微型小說學研究》（三卷本，中國社會科學出版社2002年版）、《寫作學新教程》（南京大學出版社2004年版）、《小說的讀與寫》（中山大學出版社2000年版）等。
　本書作者簡介
　李浩 中學語文高級教師
 碩士，市級語文學科帶頭人，現(xiàn)任教于廣州開發(fā)區(qū)中學。
長期從事語文教學與研究工作，堅持實踐“教是為了不教”的語文教學理念，倡導“讀、品、寫”教學方法，任教初中、高中語文17年，積累了較為豐富的教學實踐經(jīng)驗。主持市級教育科研課題1項、區(qū)級教育科研課題1項，參加省級教育科研課題多項。在國家、省、市級刊物發(fā)表教育教學論文10多篇，主編《新課程標準視野下的名著導讀?經(jīng)典外國小說》（南京大學出版社）、“讀?品?悟”叢書（九州出版社）、“讀名篇?學寫作?懂人生”叢書（軍事誼文出版社），編寫《新課程語文教材教法》（暨南大學出版社），參編教輔書多本。
王林發(fā)　副教授
湛江師范學院基礎教育研究所副所長，湛江師范學院精品課程《小學語文課程與教學論》負責人。
致力于作文、閱讀、寫作的教學與研究，主持省廳、學?？蒲许椖慷囗棧@廣東省教學成果優(yōu)秀獎等獎項。在《教育研究》、《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國教育學刊》等刊物發(fā)表學術論文40
多篇，其中被中國人民大學書報資料中心全文轉(zhuǎn)載4篇。主編《新課程語文教材教法》（暨南大學出版社）、“創(chuàng)新語文教學”系列（西南師范大學出版社）、“新課程標準視野下的名著導讀”叢書（南京大學出版社）、“讀?品?悟”
叢書（九州出版社）、“讀名篇?學寫作?懂人生”叢書（軍事誼文出版社）等。

書籍目錄

基礎篇
第一講 一石激起千層浪—如何從教師活動的角度進行設計
【教案1】　把脈學情　針膏藥肓
【教案2】　找準切口　力求出彩
【教案3】　吃透教材　明確重點
【教案4】　細化目標　胸有成竹
【教案5】　精心設計　科學高效
第二講 百花齊放春滿園—如何從學生活動的角度進行設計
【教案6】 目標具體　要求明確
【教案7】 過程合理　循序漸進
【教案8】 恰當評價　調(diào)控課堂
【教案9】 激活思維　玉汝于成
【教案10】 尊重主體　善待生成
【教案11】 處理內(nèi)容　選好入口
【教案12】 搭架造梯　導學助力
第三講 此曲只應天上有—如何根據(jù)教學內(nèi)容進行設計
【教案13】　找準切入點　張揚個性
【教案14】　點擊興奮點　調(diào)動參與
【教案15】　捕捉生成點　憤悱啟發(fā)
【教案16】　尋求發(fā)散點　閃亮課堂
【教案17】　形成整合點　渾然天成
【教案18】　利用空白點　妙不可言
第四講 刪繁就簡三秋樹—如何處理好課堂教學結(jié)構(gòu)
【教案19】　環(huán)節(jié)流暢　節(jié)奏分明
【教案20】　詳略有度　主次得當
【教案21】　層次清楚　行云流水
【教案22】　重點難點　有的放矢
【教案23】　長短講究　張弛有致
第五講 好風送我上青天—如何恰當利用教學媒體
【教案24】　傳統(tǒng)教學手段　樸實間見真功
【教案25】　現(xiàn)代媒體手段　精彩中顯身手
體裁篇
第六講 小說—如何扣人心弦藏妙招
【教案26】　別出心裁　耳目一新
【教案27】　投其所好　用其所長
【教案28】　虛實相生　激發(fā)興趣
第七講 散文—如何欲擒故縱巧渲染
【教案29】　抓準關鍵　指向要害
【教案30】　扣其所問　辨其所惑
【教案31】　啟智開慧　引思導學
第八講 詩歌—如何情真意切語心聲
【教案32】　師生合力　互動生成
【教案33】　擊其節(jié)骨　點其金睛
【教案34】　形象入心　潤物無聲
第九講 雜文—如何入木三分露鋒芒
【教案35】　創(chuàng)設教學情境　生成課堂問題
【教案36】　鼓勵自主解讀　提高自我意識
【教案37】　合作尋求答案　訓練實踐能力
第十講 戲劇—如何一波三折展張力
【教案38】　鑒賞　讓戲劇與思辨結(jié)合
【教案39】　表演　讓戲劇與審美結(jié)合
【教案40】　評價　讓戲劇與創(chuàng)新結(jié)合

編輯推薦

　　《中學閱讀教學設計方案40例》的作者李浩、王林發(fā)既有長期研究語文教學的大學教授，又有具有豐富教學經(jīng)驗的一線教師，使得本書兼具理論性和實踐指導性。書中以課堂實錄的形式講述閱讀教學涉及的主要問題，讀者拿來就可以用，實用性較強。書中選取的閱讀教學文本多為教材中的經(jīng)典文本，示范性較強。書中涉及中學閱讀教學的方方面面，可謂教師開展閱讀教學的好幫手。

圖書封面

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