中學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方案40例

內(nèi)容概要

　本書(shū)是一本實(shí)用的中學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。它具有以下特點(diǎn)：
 涉及面廣：全書(shū)分基礎(chǔ)篇和體裁篇，涉及中學(xué)閱讀教學(xué)的方方面面；
角度多維：書(shū)中從教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)媒體的運(yùn)用等角度入手，全方位介紹閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，進(jìn)而介紹小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文、戲劇的具體教學(xué)策略，層層遞進(jìn)；
案例翔實(shí)：書(shū)中選取了最有代表性的40個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例來(lái)示范閱讀教學(xué)技巧，以課堂實(shí)錄的形式展開(kāi)，具有較強(qiáng)的參考性；
有理有例：全書(shū)共分十講，每一講都包括“且讀且思”、“實(shí)用兵法”、“教學(xué)方案”三個(gè)板塊，以例說(shuō)理，全面闡述了中學(xué)閱讀教學(xué)的理念、方法與策略。

作者簡(jiǎn)介

　　叢書(shū)主編簡(jiǎn)介
　　劉海濤　教授
　　湛江師范學(xué)院黨委副書(shū)記，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，全國(guó)優(yōu)秀教師，廣東省高校教學(xué)名師，廣東省精品課程《寫(xiě)作》負(fù)責(zé)人，兼任國(guó)際漢語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)等職務(wù)。
　　長(zhǎng)期從事文學(xué)、寫(xiě)作的教學(xué)與研究，主持國(guó)家級(jí)“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題多項(xiàng)，獲廣東省社科成果優(yōu)秀獎(jiǎng)、廣東省高校教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。出版《新寫(xiě)作》（高等教育出版社2009年版）、《文學(xué)寫(xiě)作教程》（高等教育出版社2005年版）、《文藝鑒賞概論》（高等教育出版社2004年版）、《微型小說(shuō)學(xué)研究》（三卷本，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2002年版）、《寫(xiě)作學(xué)新教程》（南京大學(xué)出版社2004年版）、《小說(shuō)的讀與寫(xiě)》（中山大學(xué)出版社2000年版）等。
　本書(shū)作者簡(jiǎn)介
　李浩 中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師
 碩士，市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于廣州開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)。
長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)與研究工作，堅(jiān)持實(shí)踐“教是為了不教”的語(yǔ)文教學(xué)理念，倡導(dǎo)“讀、品、寫(xiě)”教學(xué)方法，任教初中、高中語(yǔ)文17年，積累了較為豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主持市級(jí)教育科研課題1項(xiàng)、區(qū)級(jí)教育科研課題1項(xiàng)，參加省級(jí)教育科研課題多項(xiàng)。在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文10多篇，主編《新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的名著導(dǎo)讀?經(jīng)典外國(guó)小說(shuō)》（南京大學(xué)出版社）、“讀?品?悟”叢書(shū)（九州出版社）、“讀名篇?學(xué)寫(xiě)作?懂人生”叢書(shū)（軍事誼文出版社），編寫(xiě)《新課程語(yǔ)文教材教法》（暨南大學(xué)出版社），參編教輔書(shū)多本。
王林發(fā)　副教授
湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)，湛江師范學(xué)院精品課程《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》負(fù)責(zé)人。
致力于作文、閱讀、寫(xiě)作的教學(xué)與研究，主持省廳、學(xué)?？蒲许?xiàng)目多項(xiàng)，獲廣東省教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。在《教育研究》、《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《中國(guó)教育學(xué)刊》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40
多篇，其中被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載4篇。主編《新課程語(yǔ)文教材教法》（暨南大學(xué)出版社）、“創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)”系列（西南師范大學(xué)出版社）、“新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的名著導(dǎo)讀”叢書(shū)（南京大學(xué)出版社）、“讀?品?悟”
叢書(shū)（九州出版社）、“讀名篇?學(xué)寫(xiě)作?懂人生”叢書(shū)（軍事誼文出版社）等。

書(shū)籍目錄

基礎(chǔ)篇
第一講 一石激起千層浪—如何從教師活動(dòng)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)
【教案1】　把脈學(xué)情　針膏藥肓
【教案2】　找準(zhǔn)切口　力求出彩
【教案3】　吃透教材　明確重點(diǎn)
【教案4】　細(xì)化目標(biāo)　胸有成竹
【教案5】　精心設(shè)計(jì)　科學(xué)高效
第二講 百花齊放春滿園—如何從學(xué)生活動(dòng)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)
【教案6】 目標(biāo)具體　要求明確
【教案7】 過(guò)程合理　循序漸進(jìn)
【教案8】 恰當(dāng)評(píng)價(jià)　調(diào)控課堂
【教案9】 激活思維　玉汝于成
【教案10】 尊重主體　善待生成
【教案11】 處理內(nèi)容　選好入口
【教案12】 搭架造梯　導(dǎo)學(xué)助力
第三講 此曲只應(yīng)天上有—如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)
【教案13】　找準(zhǔn)切入點(diǎn)　張揚(yáng)個(gè)性
【教案14】　點(diǎn)擊興奮點(diǎn)　調(diào)動(dòng)參與
【教案15】　捕捉生成點(diǎn)　憤悱啟發(fā)
【教案16】　尋求發(fā)散點(diǎn)　閃亮課堂
【教案17】　形成整合點(diǎn)　渾然天成
【教案18】　利用空白點(diǎn)　妙不可言
第四講 刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)—如何處理好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
【教案19】　環(huán)節(jié)流暢　節(jié)奏分明
【教案20】　詳略有度　主次得當(dāng)
【教案21】　層次清楚　行云流水
【教案22】　重點(diǎn)難點(diǎn)　有的放矢
【教案23】　長(zhǎng)短講究　張弛有致
第五講 好風(fēng)送我上青天—如何恰當(dāng)利用教學(xué)媒體
【教案24】　傳統(tǒng)教學(xué)手段　樸實(shí)間見(jiàn)真功
【教案25】　現(xiàn)代媒體手段　精彩中顯身手
體裁篇
第六講 小說(shuō)—如何扣人心弦藏妙招
【教案26】　別出心裁　耳目一新
【教案27】　投其所好　用其所長(zhǎng)
【教案28】　虛實(shí)相生　激發(fā)興趣
第七講 散文—如何欲擒故縱巧渲染
【教案29】　抓準(zhǔn)關(guān)鍵　指向要害
【教案30】　扣其所問(wèn)　辨其所惑
【教案31】　啟智開(kāi)慧　引思導(dǎo)學(xué)
第八講 詩(shī)歌—如何情真意切語(yǔ)心聲
【教案32】　師生合力　互動(dòng)生成
【教案33】　擊其節(jié)骨　點(diǎn)其金睛
【教案34】　形象入心　潤(rùn)物無(wú)聲
第九講 雜文—如何入木三分露鋒芒
【教案35】　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境　生成課堂問(wèn)題
【教案36】　鼓勵(lì)自主解讀　提高自我意識(shí)
【教案37】　合作尋求答案　訓(xùn)練實(shí)踐能力
第十講 戲劇—如何一波三折展張力
【教案38】　鑒賞　讓?xiě)騽∨c思辨結(jié)合
【教案39】　表演　讓?xiě)騽∨c審美結(jié)合
【教案40】　評(píng)價(jià)　讓?xiě)騽∨c創(chuàng)新結(jié)合

編輯推薦

　　《中學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方案40例》的作者李浩、王林發(fā)既有長(zhǎng)期研究語(yǔ)文教學(xué)的大學(xué)教授，又有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，使得本書(shū)兼具理論性和實(shí)踐指導(dǎo)性。書(shū)中以課堂實(shí)錄的形式講述閱讀教學(xué)涉及的主要問(wèn)題，讀者拿來(lái)就可以用，實(shí)用性較強(qiáng)。書(shū)中選取的閱讀教學(xué)文本多為教材中的經(jīng)典文本，示范性較強(qiáng)。書(shū)中涉及中學(xué)閱讀教學(xué)的方方面面，可謂教師開(kāi)展閱讀教學(xué)的好幫手。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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