出版時間:2012-7 出版社:中國輕工業(yè)出版社 作者:(美)卡巴尼斯(Cabaniss,D. L.) 等著,徐h 譯. 頁數(shù):446 字?jǐn)?shù):2410000 譯者:徐玥
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內(nèi)容概要
本書將整個心理動力學(xué)治療過程抽絲剝繭,從初始評估到治療終止,一步一步地將這一療法的真實過程呈現(xiàn)出來。書中創(chuàng)造性地區(qū)分了以揭露和支持為目的的治療技術(shù),使治療師能夠根據(jù)病人的情況選擇最優(yōu)治療策略。這不僅大大提升了治療效果,更能幫助治療師理解和掌握心理動力學(xué)療法的核心技術(shù)。本書的作者都是經(jīng)驗豐富的心理治療培訓(xùn)師,她們從實踐中擷取了豐富的真實案例,以樸素自然的語言讓與臨床工作息息相關(guān)的理論和技術(shù)變得明白易懂,不禁讓人感嘆—原來這就是心理動力學(xué)療法的奧秘!
本書不但對精神病學(xué)、心理學(xué)和社工專業(yè)的學(xué)生來說是必讀之書,還能為已經(jīng)在從事臨床工作的人士提供思考心理動力學(xué)治療的全新視角。
作者簡介
Deborah L.
Cabaniss 美國哥倫比亞大學(xué)精神病學(xué)臨床教授,哥倫比亞大學(xué)精神病學(xué)系心理治療培訓(xùn)項目主任。她曾獲得一系列杰出教學(xué)獎,包括由美國精神分析學(xué)會授予的“艾迪斯·薩博森獎”。Cabaniss教授曾發(fā)表過大量有關(guān)精神分析和精神病學(xué)教學(xué)的文章,并剛剛結(jié)束了在美國精神分析學(xué)會期刊編委會的任期。
Sabrina
Cherry 美國哥倫比亞大學(xué)精神病學(xué)臨床副教授,并在紐約市從事著精神病學(xué)和精神分析臨床工作。她在哥倫比亞臨床實習(xí)項目中從事了20年的人際交互心理治療和心理動力學(xué)治療的教學(xué)與督導(dǎo)工作。Cherry醫(yī)生曾因她在教學(xué)和科研上的貢獻(xiàn)獲得過美國精神病學(xué)協(xié)會和哥倫比亞大學(xué)授予的褒獎。
Carolyn J.
Douglas 美國哥倫比亞大學(xué)精神病學(xué)臨床副教授,美國康奈爾大學(xué)魏爾醫(yī)學(xué)院臨床精神病學(xué)助理副教授。她多年來作為住院醫(yī)師培訓(xùn)項目主任任職于哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)中心,并是哥倫比亞大學(xué)神經(jīng)精神病服務(wù)項目的聯(lián)合主任。
Anna R.
Schwartz 美國哥倫比亞大學(xué)精神病學(xué)臨床助理教授。她還是哥倫比亞大學(xué)精神分析培訓(xùn)與研究中心里心理動力學(xué)療法項目的主任。她多年來從事著精神病學(xué)實習(xí)醫(yī)生的教學(xué)與督導(dǎo)工作,并獲得了由美國精神病學(xué)協(xié)會頒發(fā)的“厄瑪·布蘭德教學(xué)獎”。
書籍目錄
第一部分 什么是心理動力學(xué)治療
第一章 動態(tài)心理的治療
什么是心理動力學(xué)治療
無意識
心理動力學(xué)治療和無意識
揭露法與支持法
治療關(guān)系的重要性
第二章 心理動力學(xué)治療如何發(fā)生作用
治療作用原理
第二部分 評 估
第三章 創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境并開始評估
為談話創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境
進(jìn)行評估
第四章 評價自我功能
什么是“自我強(qiáng)度”
自我功能分別都是什么
超我功能
為什么在進(jìn)行心理動力學(xué)治療時評估一個人的自我功能會如此重要
優(yōu)勢與劣勢
永遠(yuǎn)變化的自我功能
第五章 治療規(guī)劃:問題→個人→目標(biāo)→資源模型
評估問題vs.評估個人
問 題
個 人
目 標(biāo)
資 源
治療規(guī)劃樣本
第六章 心理動力學(xué)治療的適應(yīng)癥
什么時候心理動力學(xué)治療可能會帶給病人幫助
第三部分 開始治療
第七章 知情同意與設(shè)定目標(biāo)
心理動力學(xué)治療中的知情同意
設(shè)定目標(biāo)
第八章 設(shè)置框架和邊界
設(shè)置框架
邊界、邊界超出和邊界侵犯
第九章 發(fā)展治療同盟
什么是治療同盟
建立治療同盟
當(dāng)信任成了問題之時
第十章 治療的中立
技術(shù)性中立
偏 袒
治療中的禁欲
中立、禁欲和“木然”
第十一章 進(jìn)行心理治療面談:決定時長和頻率
開始—揭幕
中間—深化
結(jié)束—落幕
面談—多長時間,多久一次,有多少次
第十二章 病人對我們的感覺及我們對病人的感覺
病人對我們的感覺
我們對病人的感覺
預(yù)習(xí):移情與反移情
第十三章 共情式傾聽
做一個積極主動的傾聽者
為理解他人而審視自己
共情式傾聽的挑戰(zhàn)
在我們與病人的視角之間搖擺
第十四章 尋找含意
尋找含意是開始像心理動力學(xué)治療師那樣思考的關(guān)鍵
開始為含意而聽
我們應(yīng)該和病人談?wù)摕o意識的含意嗎
第十五章 藥物治療
同時運用心理動力學(xué)和現(xiàn)象學(xué)模型
選擇一種方法
接納不確定性
藥物治療的含意
聯(lián)合治療與分開治療
第四部分 傾聽、反思、干預(yù)
第十六章 學(xué)會傾聽
傾聽是心理動力學(xué)治療三步法的第一步
我們怎樣去聽
傾聽的類型
我們聽什么
我們都以不同的方式在聽
第十七章 學(xué)會反思
反 思
三選擇原則
三準(zhǔn)備原則
信息矩陣
第十八章 學(xué)會干預(yù)
簡 介
干預(yù)可以是非言語的
判斷干預(yù)是否成功
第一類 基礎(chǔ)性干預(yù)
基礎(chǔ)性干預(yù)
第二類 支持性干預(yù)
什么是支持
提供與輔佐
提供與輔佐的比較
第三類 揭露性干預(yù)
揭露性干預(yù)
第五部分 實施心理動力學(xué)治療:技術(shù)
傾聽重要的元素
使用混合技術(shù)
所有的病人都需要支持
第十九章 情 感
為什么情感在心理動力學(xué)治療中如此重要
技 術(shù)
干 預(yù)
第二十章 自由聯(lián)想和阻抗
自由聯(lián)想
什么是阻抗
技 術(shù)
小 結(jié)
第二十一章 移 情
什么是移情
為什么我們?nèi)绱嗽谝庖魄?br />是真實還是移情
談?wù)撘魄槭侵匾?,因為“你就在那里?br />描述和理解移情
移情與阻抗
技 術(shù)
第二十二章 反移情
什么是反移情
我們?yōu)槭裁匆谝夥匆魄?br />有反移情是壞事嗎
反移情的類型
技 術(shù)
小 結(jié)
第二十三章 無意識沖突和防御
什么是精神內(nèi)層的沖突
情 結(jié)
技 術(shù)
對防御的支持和揭露工作比較
第二十四章 夢
技 術(shù)
第五部分活動回顧:理解治療中的那一時刻
第六部分 達(dá)成治療目標(biāo)
第二十五章 改善自我知覺和自尊管理能力
超我功能和自我知覺
目 標(biāo)
識別問題
治療策略
第二十六章 改善人際關(guān)系
目 標(biāo)
識別問題
治療策略
第二十七章 改善個性化的應(yīng)對方式
有意識和無意識的應(yīng)對機(jī)制
什么樣的防御是不適應(yīng)的
目 標(biāo)
識別問題
治療策略
第二十八章 改善其他的自我功能
他們能還是不能
目 標(biāo)
識別問題
治療策略
第七部分 工作到底以及結(jié)束
第二十九章 工作到底
什么是工作到底
技 術(shù)
第三十章 終 止
我們?nèi)绾螞Q定何時該終止心理動力學(xué)治療
終止階段應(yīng)該多長時間
技 術(shù)
結(jié)束和支持
設(shè)計最后一次面談
交流你對治療的想法
第三十一章 繼續(xù)學(xué)習(xí)
向你的督導(dǎo)學(xué)習(xí)
向你的病人學(xué)習(xí)
向你自己學(xué)習(xí)
結(jié) 語
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章節(jié)摘錄
版權(quán)頁: 例子 一位35歲的律師前來進(jìn)行心理動力學(xué)治療面談時鼻子破了。你留意到這一點,于是問她發(fā)生了什么事。她說她不太確定。經(jīng)過探查,她告訴你她在一次聚會上喝得不省人事,并且醒來時發(fā)現(xiàn)自己在一個陌生男人家里。她覺得她可能摔倒了。她透露,周末晚上她經(jīng)常會喝上七八杯,以前也多次發(fā)生過喝高了的情況。你幫助她認(rèn)識到無節(jié)制飲酒是酒精中毒的一種形式,并且告訴她為了讓治療繼續(xù)下去,她需要去匿名戒酒協(xié)會。 這種非中立的干預(yù)能夠挽救她的性命。 高危性行為:所有的病人都需要被問詢性行為的安全情況。如果病人透露說他們沒有安全的性行為,那么你需要告訴他們不要這樣。然后,你可以探索這種行為的意圖, 以及他們對于你指導(dǎo)姿態(tài)的感覺。但是不要忘了告訴病人他們必須保護(hù)自己。另外,這雖然不是技術(shù)性中立,但卻是對生命的救助。否認(rèn)病情:如果病人逃避藥物治療,他們的健康就會有危險,你需要以非技術(shù)性中立的方式讓他們知道這一點。 例子 有一個34歲的女人,她的母親死于乳腺癌,于是她從來不去做乳房造影檢查。她告訴你,在乳房自我檢查中,她發(fā)現(xiàn)左側(cè)乳房申有個小硬塊。她說因為按上去很疼,所以她斷定這是個囊腫。你試著分析她對乳腺癌的恐懼以及乳房造影檢查能揭示什么東西,但是她還是說她可以肯定那是個囊腫。于是你告訴她,她必須去做乳房造影檢查,而且你很樂意為她推薦醫(yī)生。 你試過按套路出牌,但是失敗了——是暫時放棄技術(shù)性中立的時候了。 違反框架:如果你的病人想要跨越邊界或者偏離框架,那么這就不是保持技術(shù)性中立的時候了。例如,如果病人提議在外面碰面或者有身體接觸,那么你需要說:“不行,這不是我們在心理治療中該做的事情?!边@雖然不是技術(shù)性中立,但卻是維系治療的必要手段。同樣地,當(dāng)病人無法付酬時,你需要了解其中的緣由——但是如果一直這樣,你可能就要提出一個付費的截止日期來保護(hù)治療的框架。 治療中的禁欲 在心理動力學(xué)治療中,病人和治療師之間是一種單向的關(guān)系。也就是說,是治療師在那里幫助病人,反過來是不成立的。在心理治療中,有很多時候治療師可以輕易滿足他們的個人需要——但是那就不能再算是心理治療了。
名人推薦
這是一本簡明不繁、清楚透徹的上乘佳作,每一個希望理解并踐行心理動力學(xué)療法的臨床工作者都值得一讀。這本書提供了豐富而真實的臨床治療片段,這非常有助于讀者學(xué)習(xí)如何向患者介紹心理動力學(xué)療法并開展治療工作。更難能可貴的是,作者還提供了大量的范例,告訴讀者在復(fù)雜的治療性互動中,如何傾聽患者并與之交談將更加成熟與適宜。我的學(xué)生們說,正是這本書讓他們真正理解了究竟“何謂心理學(xué)動力學(xué)療法”! ——Debra Katz 美國堪薩斯大學(xué)精神病學(xué)臨床培訓(xùn)項目主任 我是一名精神病學(xué)臨床實習(xí)醫(yī)生。在整個培訓(xùn)過程中,我閱讀了培訓(xùn)項目所推薦的許多有關(guān)心理動力學(xué)療法的優(yōu)秀書籍。我發(fā)現(xiàn)自己很快就喜歡上了這本新書,因為它真的是獨一無二。它列舉了豐富的治療片段,來描繪在心理治療室中真實上演的一切——那些交流、情緒和技術(shù)。這本書就像是一位動力學(xué)流派的督導(dǎo)師在向我娓娓道來。我特別喜歡其中的第四部分“傾聽、反應(yīng)與干預(yù)”——它教會了我如何傾聽病人(過濾式傾聽和對焦式傾聽);如何處理與理解病人所言(由淺入深);應(yīng)該在什么時候向病人說什么(干預(yù))。我還發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)在我面對難纏的病人和緊急情況時非常有幫助。我強(qiáng)烈推薦這本書。 ——亞馬遜讀者
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