小學(xué)品格教育主題活動設(shè)計

內(nèi)容概要

　　本書立足兒童的品德與社會性發(fā)展，圍繞十五個核心價值觀（愛國、誠信、分享、負(fù)責(zé)、感恩、合作、廉潔、樂觀、寬容、認(rèn)真、善良、正直、勇敢、自信、尊重），針對小學(xué)五、六年級階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，系統(tǒng)地設(shè)計了實踐性較強(qiáng)的主題活動方案，旨在幫助一線教師在學(xué)校開展主題教育活動，以及在校外實踐基地開展主題性素質(zhì)拓展活動，引導(dǎo)和促進(jìn)青少年接納、內(nèi)化社會主導(dǎo)價值，厚德崇善，形塑美好品格。

作者簡介

丁錦宏，1966年生，江蘇海安人?，F(xiàn)任江蘇省南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長，教育部高職高專教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，江蘇省教育學(xué)會心理教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，江蘇省南通市心理學(xué)會副會長，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
近年來，主要致力于兒童青少年的品格教育、公民教育與價值教育的理論研究與教學(xué)實踐推廣，研究成果豐碩。先后在《教育研究》《中國教育學(xué)刊》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。目前主持教育部人文社會科學(xué)課題和全國教育科學(xué)規(guī)劃德育專項課題各1項。2005年出版專著《品格教育論》，此項研究成果榮獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。
陸平，1969年生，江蘇海門人。南京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，上海師范大學(xué)教育學(xué)博士。曾在江蘇南通、蘇州兩市從事中小學(xué)教學(xué)與管理工作十多年，現(xiàn)執(zhí)教于南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，主要研究方向為課程與教學(xué)論、小學(xué)語文課程與教學(xué)論，迄今已在核心刊物發(fā)表論文20余篇。

書籍目錄

推薦序（朱小蔓）
前言
第一章　愛國
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：祖國山河秀，家鄉(xiāng)風(fēng)情美
　活動方案2 ：愛國主義教育月系列活動
　查閱與鏈接
第二章　誠信
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：誠信是金
　活動方案2 ：誠信遭遇兩難
　查閱與鏈接29
第三章　分享
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：我分享，我快樂
　活動方案2 ：盲人點燈照亮了誰
　查閱與鏈接47
第四章　負(fù)責(zé)
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：我的學(xué)習(xí)我做主
　活動方案2 ：責(zé)任伴我成長
　查閱與鏈接
第五章　感恩
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：感恩身邊的普通勞動者
　活動方案2 ：努力成為“感恩之鏈”中的一環(huán)
　查閱與鏈接
第六章　合作
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：團(tuán)結(jié)合作手拉手
　活動方案2 ：我們是一個拳頭
　查閱與鏈接
第七章　廉潔
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：頌廉潔美德，播廉潔種子
　活動方案2 ：做廉潔自律的小公民
　查閱與鏈接
第八章　樂觀
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：假如我是魯賓遜
　活動方案2 ：學(xué)做陽光天使
　查閱與鏈接
第九章　寬容
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：寬容的力量
　活動方案2 ：寬容應(yīng)有度
　查閱與鏈接
第十章　認(rèn)真
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：一個小數(shù)點釀成的悲劇
　活動方案2 ：認(rèn)真讓我更優(yōu)秀
　查閱與鏈接167
第十一章　善良
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：善待身邊的所有
　活動方案2 ：讓善良之花開遍世界的每一個角落
　查閱與鏈接
第十二章　正直
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：做一個正直的大寫的人
　活動方案2 ：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人
　查閱與鏈接
第十三章　勇敢
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：勇敢面對挫折
　活動方案2 ：戰(zhàn)勝挫折，消除“蛋殼心理”
　查閱與鏈接
第十四章　自信
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：自信之花，綻放我心
　活動方案2 ：我的優(yōu)點清單
　查閱與鏈接
第十五章　尊重
　品格解讀篇
　活動方案篇
　活動方案1 ：擁抱無價的自尊
　活動方案2 ：尊重生命，多彩人生從這里起航
　查閱與鏈接
主要參考文獻(xiàn)
后記

編輯推薦

　　愛因斯坦曾說：“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)的全部內(nèi)容之后剩下的本領(lǐng)?！边@也是《小學(xué)品格教育主題活動設(shè)計》的設(shè)計初衷和希冀出現(xiàn)的教育結(jié)果?！　〈蜷_本書就像打開一個靈活的“菜單”，活動方案的設(shè)計實用性強(qiáng)，教師拿來即可使用?！　械拿恳粋€活動設(shè)計都前置一幅“活動流程圖”，讓教師對活動設(shè)計的過程和意圖一目了然。

圖書封面

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