優(yōu)秀隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

內(nèi)容概要

針對國家教育部“十二五”規(guī)劃中提出的“加大師資培訓(xùn)力度，凡從事特殊教育的教師必須具備國家規(guī)定的特殊教育教師資格，接受系統(tǒng)的特殊教育專業(yè)培訓(xùn)”，北京市教委、北京市特殊教育中心聯(lián)合策劃出版《優(yōu)秀隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)集錦》一書。書中匯集了由北京市優(yōu)秀隨班就讀教師提供的教學(xué)設(shè)計(jì)，并由全國特教專家進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，它不僅解決了隨班就讀教師培訓(xùn)的教材問題，也為即將走上或者剛剛走上隨班就讀崗位的新教師提供如何教的示范。
《優(yōu)秀隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)集錦》以個別化教育思想為指導(dǎo)，力求為每個孩子提供適合的教育。本書由羅潔主編。

書籍目錄

狼
貓
生態(tài)系統(tǒng)——生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
小籃球——行進(jìn)間曲線運(yùn)球
找分?jǐn)?shù)
三個兒子
找規(guī)律
觸摸春天
和時間賽跑
風(fēng)
在古觀象臺上
統(tǒng)計(jì)與生活
平行與相交
抽屜原理

章節(jié)摘錄

　　十一、教學(xué)反思　　本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。就教學(xué)的體會和思考總結(jié)如下?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，感受和諧之美　　初中生物課時少，學(xué)生普遍不夠重視，討厭說教，如何激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生的注意力成為我面臨的首要任務(wù)。在教學(xué)過程中，我用班得瑞《迷霧森林》吸引學(xué)生的注意力，通過對森林生態(tài)系統(tǒng)的描述，讓學(xué)生感受大自然的和諧之美。在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對一草一木的珍愛。通過對生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的討論讓學(xué)生感受到每種生物都有其特定的價值?！　。ǘ┳灾魈骄?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　在教學(xué)過程中，我精心設(shè)計(jì)了草原生態(tài)系統(tǒng)貼圖活動。普通生在貼圖過程中會自主發(fā)現(xiàn)某種生物既可以屬于這條食物鏈，也可以屬于那條食物鏈，進(jìn)而提出問題，通過老師的點(diǎn)撥，之后解決問題。對于隨讀生的圖片我提前進(jìn)行了分裝，信封中有標(biāo)著順序號的小袋，每個小袋中裝有不同的圖片，這樣做與同時給出9張圖片相比降低了難度，也能提高隨讀生的貼圖效率。這個活動不但是全員參加，而且提高了學(xué)生自主探究的能力。　?。ㄈ┮詯蹫榧~帶、不言放棄、正視差異、各有所得　　隨班就讀學(xué)生雖然接受知識的速度慢，但是只要我們充分考慮他們的特點(diǎn)和需求，采取有效的措施，他們是可以和全班同學(xué)共同進(jìn)步的。有的隨班就讀生敏感，因此對他們的關(guān)愛必須以尊重為前提，而且要做到潤物細(xì)無聲。本節(jié)課中，我采用了以下的教學(xué)方式：　　1.在課前復(fù)習(xí)相關(guān)知識。在課前，我分別利用課余時間對三位隨班就讀學(xué)生進(jìn)行生物與環(huán)境相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，這樣能有效提高學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念的理解。我還對磊磊進(jìn)行了生物因素與非生物因素的劃分的復(fù)習(xí)，課堂上他正確回答了問題“池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物因素有哪些”，通過他表情的細(xì)微變化，我能感受到他的自信心有一點(diǎn)點(diǎn)的提升?！　?.同伴互助。學(xué)習(xí)過程中，訓(xùn)練有素的助學(xué)伙伴給予及時的幫助。這些助學(xué)伙伴是在長期的互助、磨合過程中選出的，是隨班就讀學(xué)生最喜歡、互助效果最好的伙伴?！　?.教師鼓勵。隨讀生在自主學(xué)習(xí)時，教師不經(jīng)意地進(jìn)行指點(diǎn)和幫助；在他有表達(dá)愿望時，及時給予機(jī)會展示；在隨讀生正確完成老師要求時，教師及時用手勢進(jìn)行鼓勵，這些都能讓隨讀生感受到自己被關(guān)注、被關(guān)愛?！　　?/pre>








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