自閉癥兒童社交游戲訓(xùn)練－給父母及訓(xùn)練師的指南

內(nèi)容概要

　自閉癥兒童與其他大多數(shù)兒童不同，他們似乎生活在自己的世界里，不接受你的微笑或擁抱；身邊的人會(huì)對(duì)你投來同情或責(zé)備的目光，它們刺痛著你的心……
　　但請(qǐng)你千萬不要放棄，伸出你的手，放慢你的腳步，耐心學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他成長(zhǎng)……
　　雖然，他可能不會(huì)一下變成你夢(mèng)想中的樣子，但他會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，會(huì)與你交流，會(huì)對(duì)你微笑，最終你會(huì)為他的成長(zhǎng)感到幸福與驕傲！

作者簡(jiǎn)介

　　本書作者Brooke Ingersoll博士和Anna
Dvortcsak博士是美國(guó)著名的心理學(xué)家，他們是自閉癥兒童社交訓(xùn)練項(xiàng)目的發(fā)起者，并將此方法應(yīng)用在很多自閉癥兒童身上，取得了非常好的效果，同時(shí)也得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)同。

書籍目錄

第Ⅰ部分　緒論
第1章　概述
第2章　為了成功需在家里進(jìn)行的準(zhǔn)備
第Ⅱ部分　交互式教導(dǎo)技術(shù)
第3章　跟隨孩子的引導(dǎo)
第4章　模仿孩子
第5章　充滿活力
第6章　示范與擴(kuò)展語(yǔ)言
第7章　有趣的障礙物
第8章　均衡的輪換
第9章　溝通誘惑物
第10章　交互式教導(dǎo)技術(shù)回顧
第Ⅲ部分　直接的教導(dǎo)技術(shù)
第11章　直接的教導(dǎo)技術(shù)概述
第12章　教導(dǎo)孩子表達(dá)性語(yǔ)言
第13章　教導(dǎo)孩子接受性語(yǔ)言
第14章　教導(dǎo)孩子社交模仿
第15章　教導(dǎo)孩子游戲
第16章　直接的教導(dǎo)技術(shù)回顧
第Ⅳ部分　整合并前進(jìn)
第17章　整合
第18章　前進(jìn)（最后階段）

章節(jié)摘錄

　　第Ⅱ部分　　交互式教導(dǎo)技術(shù)　　第3章　　跟隨孩子的引導(dǎo)　　跟隨孩子的引導(dǎo)是這個(gè)程序中其他大部分技術(shù)的基礎(chǔ)。在這項(xiàng)技術(shù)中，你可以讓孩子選擇玩具或活動(dòng)。研究表明，與由成人選擇相比，當(dāng)由孩子選擇活動(dòng)時(shí)，他們表現(xiàn)出更加適當(dāng)?shù)纳缃缓陀螒蛐袨?，并且破壞性行為也相?duì)更少。即使成人選擇的是一項(xiàng)孩子喜愛的活動(dòng)，也是如此。通過讓孩子選擇玩具或游戲活動(dòng)，你能夠確保孩子參與并被激發(fā)。孩子的參與度越高，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，他所學(xué)到的也就越多。跟隨孩子的引導(dǎo)，同時(shí)也給他一個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)起與你的互動(dòng)。這向你表明，在沒有你的幫助或支持時(shí)，他是如何進(jìn)行溝通的。這里有幾個(gè)關(guān)鍵的步驟，可以讓你有效地運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)?！　∽尯⒆舆x擇活動(dòng)　　一旦你的孩子選擇一件玩具，等著看他怎么玩。通過等待，你讓孩子獲得了發(fā)起游戲并引導(dǎo)游戲的權(quán)利。對(duì)父母來說，讓孩子來指揮所有的活動(dòng)是非常困難的。特別是在孩子快速變換活動(dòng)時(shí)尤為如此。許多父母試圖教導(dǎo)孩子如何進(jìn)行游戲，或者當(dāng)孩子對(duì)游戲失去興趣后要求他們繼續(xù)玩。然而，為了有效地運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，你要確?？偸潜O(jiān)測(cè)到孩子的關(guān)注焦點(diǎn)。如果孩子撿起一個(gè)新玩具，跟隨他玩新玩具，即使不得不停止玩他剛才喜愛的那個(gè)玩具。隨著時(shí)間的推移，你可以逐漸增加孩子停留在任何一個(gè)活動(dòng)中的時(shí)長(zhǎng)。　　與孩子面對(duì)面　　把你自己置于孩子的視線之內(nèi)，這樣他就能夠輕易地與你進(jìn)行目光接觸并看到你正在做的事情。因?yàn)槟抗饨佑|是一個(gè)非常重要的社交參與的跡象，我們希望增加孩子的目光接觸。同樣的，當(dāng)孩子能夠輕易地看到你時(shí)，他就有機(jī)會(huì)來注意你正在做什么，你可以更容易地成為他的游戲中的一個(gè)積極部分。如果你在孩子的后面，他就看不到你正在做什么，而且也意識(shí)不到你是互動(dòng)中的一個(gè)部分?！　〖尤牒⒆拥挠螒颉　≡谟螒蛑袔椭⒆樱屇愠蔀橛螒蛑械囊粋€(gè)必要部分。當(dāng)孩子正在建造一座城堡時(shí)，把石塊遞給他或者輪流把石塊放在城堡上（見圖3.1）。如果孩子正在開車，把一個(gè)人放進(jìn)車?yán)?。如果孩子有所抗拒，這也是一個(gè)溝通形式，適當(dāng)?shù)卣罩囊笞觥Ｓ行┖⒆与m然非常難以參與，但是他們對(duì)身體或感官游戲的反應(yīng)非常好。例如，如果你的孩子喜歡爬，讓他參加打鬧游戲；如果他喜歡旋轉(zhuǎn)，把他放到轉(zhuǎn)椅上；如果他喜歡觸摸紋路，讓他感覺干燥的豆或米；如果他喜歡盯著燈看，和他一起玩手電筒。為孩子提供積極的感官體驗(yàn)，同時(shí)你可以讓自己成為體驗(yàn)中的一個(gè)部分。請(qǐng)記住，你的孩子是引導(dǎo)者，所以避免對(duì)孩子的游戲進(jìn)行指引或試圖教他如何“正確地”游戲?！　D3.1　跟隨孩子的引導(dǎo)。媽媽通過遞給強(qiáng)尼一個(gè)木塊來加入他的游戲　　對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)論，但是不要提問或發(fā)出命令　　你可以對(duì)孩子或自己正在做的事情進(jìn)行評(píng)論，但是不要向孩子提問或發(fā)出指令；這些做法會(huì)偏離孩子的引導(dǎo)。盡管他可以有所回應(yīng)，但是這并非自發(fā)的溝通。這里的目標(biāo)是增強(qiáng)孩子的自發(fā)溝通及其對(duì)你的關(guān)注?！　〉却⒆訁⑴c或與你溝通　　一旦你完成了上述步驟——等待，注意觀察孩子可能參與或與你溝通的任何跡象。他是否以任何方式接受你加入他的游戲？如果是的話，他是如何接受你的？他是否注視你，或者通過手勢(shì)、聲音，或者離開游戲？當(dāng)你沒有幫他時(shí)，上述任何一種行為都可以成為孩子自發(fā)的溝通方式?！　「改感枰酥谱约?，不要對(duì)孩子的需求進(jìn)行預(yù)期、不要對(duì)他提問、不要告訴他怎么做，并且不要選擇活動(dòng)。無論如何，等待給予你的孩子發(fā)起參與的機(jī)會(huì)。等待同時(shí)也確保了活動(dòng)由孩子選擇。這樣可以增強(qiáng)孩子的動(dòng)機(jī)和關(guān)注。　　保持敏感，但是堅(jiān)持　　對(duì)孩子的挫敗保持敏感，但是堅(jiān)持與孩子的互動(dòng)。不要羞于孩子的抗拒。如果你的孩子表達(dá)挫敗感，他仍然在與你互動(dòng)。認(rèn)同他的感受，但是不要停止互動(dòng)，可以嘗試換一種方式加入他的游戲?！　】刂魄榫场　「S孩子的引導(dǎo)，直至他違反你對(duì)他的行為所制定的規(guī)則。規(guī)則和結(jié)果要一致。請(qǐng)記住你是控制情境的人，因此你要決定哪些行為是可被接受的。不要允許那些可能會(huì)破壞財(cái)產(chǎn)或傷害孩子及其他人的行為。如果孩子做出一個(gè)不被接受的行為，讓他明白這種行為是不好的，并且把引發(fā)問題的玩具或物體移開?！　‘?dāng)你練習(xí)這個(gè)技術(shù)時(shí)，你的訓(xùn)練師會(huì)幫助你識(shí)別孩子的興趣并發(fā)現(xiàn)他如何、為何以自己的方式溝通，以及溝通的頻率。這些方面會(huì)幫助你識(shí)別孩子的獨(dú)立溝通和游戲技能?！　?duì)跟隨孩子的引導(dǎo)的提示　　玩具游戲　　· 把孩子喜歡的玩具準(zhǔn)備好。在有可能的時(shí)候，選擇那些能夠讓你輕易成為孩子游戲中的一個(gè)部分的玩具，比如樂器、軟膠球以及汽車?！　　?要有創(chuàng)造性。請(qǐng)記住，并非所有的“玩具”都需要從玩具店購(gòu)買。孩子通常喜歡玩家里的東西，比如炊具、銀器、掃帚和簸箕、刷子，以及洗衣籃?！　　?請(qǐng)記住，如果孩子選擇用一種不同尋常的方式玩玩具或其他東西，不要感到灰心?！　〈髣?dòng)作游戲　　· 如果你的孩子喜歡大動(dòng)作活動(dòng)的話，跟隨他的引導(dǎo)進(jìn)行像追逐和撓癢的活動(dòng)，或者玩蹦床、降落傘、秋千、輪滑及其他游戲。如果想要選擇便宜的活動(dòng)，則可以考慮在床上或沙發(fā)上跳躍，或者躲在毯子下面?！　　?確保你自己能夠參與孩子的這些活動(dòng)。例如，當(dāng)孩子在秋千上時(shí)，站在他的前面并推他幾次。然后等著看他是否表示想要你再推他?！　「泄儆螒颉　　?如果你的孩子更喜歡對(duì)玩具進(jìn)行感官探索，跟隨他的引導(dǎo)進(jìn)行這些活動(dòng)。例如，如果孩子享受流水，可以和他一起玩水龍頭、水管或?yàn)⑺?，表現(xiàn)出對(duì)他所選擇的活動(dòng)的興趣。如果孩子喜歡讓沙子或其他東西穿過他的手指，可以用杯子把沙子倒在他的手上，或者當(dāng)沙子穿過他手指的時(shí)候用另一個(gè)杯子接住沙子?！　　?確保你自己能夠參與孩子的這些活動(dòng)。例如，如果孩子正在開燈關(guān)燈，加入其中并和他輪流關(guān)燈?！　〖彝プ鳂I(yè) 跟隨孩子的引導(dǎo)　　基本原理：這項(xiàng)技術(shù)可以增強(qiáng)孩子的參與性、動(dòng)機(jī)和發(fā)起游戲的興趣。它也可以幫助你確定沒有你幫忙孩子自己是如何進(jìn)行溝通的?！　∮洃浐蛯?shí)施要點(diǎn)：　　讓孩子選擇活動(dòng)?！　∨c孩子面對(duì)面。　　加入孩子的游戲?！　≡u(píng)論游戲，但是不要提問或發(fā)出命令?！　〉却⒆訁⑴c或與你溝通。（注意的行為包括目光接觸、手勢(shì)、發(fā)出聲音、字詞，或其他任何有意識(shí)的行為）　　保持敏感，但是堅(jiān)持。　　控制情境?！　≈苣繕?biāo)　　孩子的目標(biāo)：　　活動(dòng)：　　1. 孩子對(duì)于你參與他選擇的活動(dòng)有何反應(yīng)？他玩得時(shí)間更長(zhǎng)，還是更多地變換活動(dòng)？　　2. 當(dāng)你跟隨孩子進(jìn)行新活動(dòng)時(shí)，他有何反應(yīng)？　　3. 當(dāng)你和孩子面對(duì)面地坐著時(shí)，他有何反應(yīng)？他是否移開？是否注視你？是否微笑？　　4. 當(dāng)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)時(shí)，你能夠和孩子玩多長(zhǎng)時(shí)間？　　5. 你的孩子是怎樣與你溝通的（手勢(shì)、目光接觸、發(fā)出聲音、字詞等）？　　6. 運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)對(duì)你來說困難嗎？如果困難的話，你面臨哪些挑戰(zhàn)呢？　　……

編輯推薦

　　1、雖然市場(chǎng)有現(xiàn)在有很多介紹自閉癥的書，但大部分都停留在理論和介紹層次，即告訴家長(zhǎng)們什么是自閉癥、如何判斷是否是自閉癥等，而真正介紹訓(xùn)練方法的卻不多?！　?、《自閉癥兒童社交游戲訓(xùn)練：給父母及訓(xùn)練師的指南》剛好是這樣一本理論介紹少、操作性強(qiáng)的書，還可聯(lián)系北京各區(qū)及其他各地的培智學(xué)校，有這些學(xué)校的老師推介給自閉癥孩子的家長(zhǎng)是個(gè)很不錯(cuò)的銷售途徑。　　3、讀者：自閉癥孩子的家長(zhǎng)、學(xué)校的心理咨詢老師以及從事自閉癥研究的老師。

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無

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