魅力男教師修煉36計(jì)

內(nèi)容概要

　　本書(shū)作者結(jié)合自己近30年的工作和研究經(jīng)驗(yàn)，從修養(yǎng)、內(nèi)涵、課堂、日常四個(gè)角度入手，給出了成就魅力男教師的36條策略，同時(shí)輔以案例說(shuō)明，告訴各位男教師，只要做到在課堂上精縮講授內(nèi)容、精挑例題習(xí)題、分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)，把教學(xué)任務(wù)全部完成于課堂內(nèi)或?qū)W校里，就能成為“還課堂于學(xué)生，還生活于家人”的魅力男教師。

作者簡(jiǎn)介

　　林華民　著名教育專家，特級(jí)教師，福建省學(xué)科帶頭人，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心項(xiàng)目專家，中國(guó)教育智庫(kù)—北京生本養(yǎng)成教育咨詢中心高級(jí)研究員，長(zhǎng)期致力于基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)藝術(shù)研究、家庭教育藝術(shù)研究。他所構(gòu)建的“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”得到了教育專家與中小學(xué)教師的高度評(píng)價(jià)，并在上海、南京、山東、河南、福建等地陸續(xù)確立了該模式的實(shí)驗(yàn)校。
　　著有《未來(lái)教育—讓中國(guó)學(xué)生把握21世紀(jì)》、《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》、《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》、《做一流的教學(xué)能手》等，其著作多為教育暢銷(xiāo)書(shū)，成為我國(guó)許多地區(qū)的教師培訓(xùn)教材。在全國(guó)多地開(kāi)展面向教師、學(xué)生與家長(zhǎng)的講座100余場(chǎng)，廣受好評(píng)。

書(shū)籍目錄

修養(yǎng)篇
美麗的心靈
［第1計(jì)］愛(ài)心
［第2計(jì)］寬容
［第3計(jì)］公正
高尚的師德
［第4計(jì)］人格魅力
［第5計(jì)］改革創(chuàng)新
［第6計(jì)］嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
［第7計(jì)］敬業(yè)奉獻(xiàn)
良好的形象
［第8計(jì)］男人形象
［第9計(jì)］社會(huì)形象
［第10計(jì)］課堂形象
內(nèi)涵篇
扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)
［第11計(jì)］掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)
［第12計(jì)］形成獨(dú)特的教學(xué)方法
良好的職業(yè)素質(zhì)
［第13計(jì)］規(guī)劃管理能力
［第14計(jì)］表達(dá)溝通能力
較高的文化素養(yǎng)
［第15計(jì)］修煉人文素養(yǎng)
［第16計(jì)］提高科學(xué)素養(yǎng)
課堂篇
成就魅力課堂
［第17計(jì)］三面課堂：面向課標(biāo)、面向基礎(chǔ)、面向全體
［第18計(jì)］三先課堂：先情后智、先學(xué)后教、先生后師
［第19計(jì)］三分課堂：分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)、分別評(píng)價(jià)
［第20計(jì)］三簡(jiǎn)課堂：簡(jiǎn)約目標(biāo)、簡(jiǎn)化教程、簡(jiǎn)明語(yǔ)言
［第21計(jì)］三練課堂：口頭訓(xùn)練、筆頭訓(xùn)練、雙重訓(xùn)練
［第22計(jì)］三精課堂：精縮內(nèi)容、精挑練習(xí)、精選方法
［第23計(jì)］三少課堂：越教越少、越講越少、越批越少
［第24計(jì)］三多課堂：互助多了、激勵(lì)多了、“三聲”多了
實(shí)施“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”
［第25計(jì)］了解“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”提出的原因
［第26計(jì)］正確理解“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”
［第27計(jì)］“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”實(shí)施過(guò)程
［第28計(jì)］“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”實(shí)施細(xì)節(jié)
日常篇
與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作
［第29計(jì)］真誠(chéng)待人
［第30計(jì)］精誠(chéng)合作
與學(xué)生情同手足
［第31計(jì)］平等民主
［第32計(jì)］激勵(lì)幫助
與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通
［第33計(jì)］真誠(chéng)贊揚(yáng)學(xué)生
［第34計(jì)］全力幫助學(xué)生
與家人和諧相處
［第35計(jì)］擠出更多的時(shí)間陪家人
［第36計(jì)］盡量多做家務(wù)事盡責(zé)任
后記　活著就是為了改變中國(guó)教育

章節(jié)摘錄

　　［第12計(jì)］形成獨(dú)特的教學(xué)方法　　課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)自主化、合作化、問(wèn)題化、科學(xué)化與未來(lái)化。　　在眾多教師的成長(zhǎng)模式中，努力追求個(gè)性化成長(zhǎng)，將有助于教師形成一整套富有特色的教學(xué)方法，最終成為特色教師?！　?.研究教學(xué)原則與教學(xué)策略　　教學(xué)方法在一定程度上具有普適性，也有較強(qiáng)的學(xué)科性。教師在平時(shí)的教學(xué)與研究中，就要有意識(shí)地通過(guò)收集、實(shí)驗(yàn)、反思、改進(jìn)、再實(shí)驗(yàn)等各種各樣的教學(xué)方法，尋找適合于不同年級(jí)、不同班級(jí)、不同學(xué)生、不同課型、不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)階段的各種教學(xué)策略與方法，不斷地進(jìn)行整理與提升，形成靈活多樣、獨(dú)特的教學(xué)方法。這種擁有多種特色教學(xué)方法的教師，即可稱為“特色教師”。一位教師獨(dú)特教學(xué)方法的形成，關(guān)鍵取決于他在教學(xué)思想、教學(xué)觀念驅(qū)動(dòng)下所形成的教學(xué)原則與教學(xué)策略。為了形成獨(dú)特的教學(xué)方法，教師要做到以下兩點(diǎn)：　?。?）實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)原則?！　≡凇蹲鲆涣鞯慕虒W(xué)能手》一書(shū)中，我總結(jié)提煉了當(dāng)今世界先進(jìn)的教學(xué)原則，提出了“新課堂教學(xué)十大原則”。這是一組針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高、易操作的教學(xué)原則。因此，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這些教學(xué)原則所倡導(dǎo)的教學(xué)方略，將有助于形成高效課堂，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，有助于改善教師與學(xué)生的生存環(huán)境?！　　靶抡n堂教學(xué)十大原則”是：面向全體原則、個(gè)性教學(xué)原則、簡(jiǎn)約課堂原則、知情并重原則、直觀教學(xué)原則、問(wèn)題教學(xué)原則、先學(xué)后教原則、當(dāng)堂過(guò)關(guān)原則、激勵(lì)課堂原則、永不替代原則。這十大教學(xué)原則受到了讀者的網(wǎng)絡(luò)熱評(píng)與好評(píng)（詳見(jiàn)下文“第26計(jì)”）?！　。?）堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)策略。　　通過(guò)多年的研究與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)“五化”策略是目前風(fēng)行全球的課堂教學(xué)總策略與總趨勢(shì)。課堂教學(xué)的“五化”是指，課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)自主化、合作化、問(wèn)題化、科學(xué)化與未來(lái)化?！　≡谄綍r(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與上課過(guò)程中，教師應(yīng)建立牢固的“課堂首先是學(xué)堂，其次才是講堂”的課堂觀，明確課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的地方，教師的講授是為了幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、形成學(xué)習(xí)動(dòng)力、掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)。因此，絕不能用教師的“講”去替代學(xué)生的“學(xué)”，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課堂的“自主化”?！　≡谡n堂上，對(duì)學(xué)生之間學(xué)力差異資源的利用，長(zhǎng)期以來(lái)被廣大教師所忽視。那種把“合作學(xué)習(xí)”等同于“小組討論”的觀點(diǎn)，是對(duì)合作學(xué)習(xí)的片面理解。因此，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“合作化”是個(gè)古老而有價(jià)值的研究課題。　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生、解決來(lái)展開(kāi)教學(xué)，無(wú)論是教師進(jìn)行講課、板書(shū)、提問(wèn)還是閱讀指導(dǎo)，都要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“問(wèn)題化”?！　⊥瑫r(shí)，我國(guó)學(xué)生的科學(xué)常識(shí)、未來(lái)意識(shí)還相當(dāng)薄弱，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地強(qiáng)化“科學(xué)化”與“未來(lái)化”?！　≡谡n堂教學(xué)中，沒(méi)有最好的教學(xué)方法，只有最適合自己的教學(xué)方法；沒(méi)有任何一種教學(xué)方法可以百試不爽。教師只有針對(duì)不同學(xué)生、不同學(xué)科、不同課型，結(jié)合自己的教學(xué)特長(zhǎng)，尋找形式多樣的教學(xué)方法，才能保持課堂教學(xué)的新鮮活力?！　√貏e是中青年教師，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)個(gè)人的性格特征、思維特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)習(xí)慣，不斷整理自己在平時(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)中形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)靈感，逐步探索提煉個(gè)性化的教學(xué)方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持必將成為有獨(dú)特教學(xué)主張與教學(xué)方法的特色教師、學(xué)科教育專家。　　2.建立學(xué)科教學(xué)智庫(kù)　　教師的學(xué)科教學(xué)智庫(kù)，是指教師日常教學(xué)與研究所需要的軟硬件教學(xué)資源。軟件教學(xué)資源主要包括教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)課件、練習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、錯(cuò)題庫(kù)、電子教案、優(yōu)秀教學(xué)錄像、教學(xué)輔助視頻等。硬件教學(xué)資源主要包括教材及其他版本的教科書(shū)、歷年教案、配套練習(xí)及教師的“下水練習(xí)”、教學(xué)反思、課堂教學(xué)記錄簿、學(xué)生成績(jī)冊(cè)、典型學(xué)生跟蹤本、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)論文、課題研究材料、自制教具等。　　凡是教學(xué)過(guò)程中使用過(guò)的或是產(chǎn)生出來(lái)的資源，教師都要學(xué)會(huì)分類(lèi)保存。隨著時(shí)間的推移與教學(xué)經(jīng)歷的累積，這些資源可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的實(shí)用價(jià)值。教師的教學(xué)過(guò)程，是不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究、不斷提升的過(guò)程。在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)比研究是最實(shí)用的研究方法。比如，在控制其他變量的前提下，通過(guò)對(duì)兩屆學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的主要方法的比較研究，可以直觀地得出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與教師的教學(xué)方法的關(guān)系；通過(guò)對(duì)兩屆學(xué)生的課堂練習(xí)與學(xué)業(yè)成績(jī)的比較研究，可以獲得如何改進(jìn)課堂練習(xí)的內(nèi)容與方法的結(jié)論等?！　≡谶@里要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)題：一是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生發(fā)展的跟蹤研究。在教師平時(shí)的研究中，對(duì)“學(xué)生中長(zhǎng)期發(fā)展跟蹤研究”是教師共同的弱項(xiàng)。在這方面，“課堂教學(xué)記錄簿”與“典型學(xué)生跟蹤本”的設(shè)立，將有助于教師在“學(xué)生中長(zhǎng)期發(fā)展跟蹤研究”方面取得令人鼓舞的研究成果。二是充分發(fā)揮電子教案的作用。在教師的教學(xué)工作中，備課時(shí)間在教師工作總時(shí)間中所占的比重很大。如果能夠充分利用電子教案，將會(huì)大大縮短教師在編寫(xiě)教案方面所用的時(shí)間，從而擠出更多的時(shí)間用于思考課堂設(shè)計(jì)、自我學(xué)習(xí)、研究學(xué)生、深入課堂、指導(dǎo)學(xué)生掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法等?！　×己玫穆殬I(yè)素質(zhì)　　上節(jié)提到，教師的基本素質(zhì)主要包括兩大方面：一是學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，二是教師職業(yè)素質(zhì)。這里所說(shuō)的教師職業(yè)素質(zhì)也包括“教學(xué)基本功”，就是那些普遍適用于各學(xué)科教師的教學(xué)基本能力。通俗地說(shuō)，教師的職業(yè)素質(zhì)，就是如何將教師所擁有的知識(shí)順暢地、低耗地傳授給學(xué)生的能力。一位教師的職業(yè)素質(zhì)越高，他的教學(xué)效率就越高，教學(xué)效果就越好。教師的職業(yè)素質(zhì)主要表現(xiàn)在兩種能力上，一是規(guī)劃管理能力，二是表達(dá)溝通能力?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《魅力男教師修煉36計(jì)》精彩選摘　　◎畢業(yè)生缺乏課堂實(shí)戰(zhàn)技巧，是我國(guó)師范教育的最大缺陷?！　　?qū)W校教育的首要任務(wù)，是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)?！　　蚰欠N以犧牲自己的健康乃至生命、以犧牲學(xué)生的健康與快樂(lè)為代價(jià)的教師，不應(yīng)成為新時(shí)期教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的楷模?！　　?qū)φn堂整齊劃一的要求，是對(duì)教學(xué)規(guī)律的無(wú)知，是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的漠視?！　　蚺袛嘁晃唤處熓欠裼薪虒W(xué)前途，關(guān)鍵看這位教師是沿著“越教越少”還是“越教越多”的方向前進(jìn)?！　　虍?dāng)一位教師明白“教師是一個(gè)團(tuán)體、教育需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)”的時(shí)候，就已悟出了教育的真諦，就可以稱得上是成熟教師了。　　◎教師送給家長(zhǎng)的最好的禮物，是孩子在教師幫助下取得的進(jìn)步?！　　蚪處煈?yīng)追求實(shí)現(xiàn)“把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把課余時(shí)間還給家人”的目標(biāo)。





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