魅力男教師修煉36計

內(nèi)容概要

　　本書作者結(jié)合自己近30年的工作和研究經(jīng)驗，從修養(yǎng)、內(nèi)涵、課堂、日常四個角度入手，給出了成就魅力男教師的36條策略，同時輔以案例說明，告訴各位男教師，只要做到在課堂上精縮講授內(nèi)容、精挑例題習題、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，把教學(xué)任務(wù)全部完成于課堂內(nèi)或?qū)W校里，就能成為“還課堂于學(xué)生，還生活于家人”的魅力男教師。

作者簡介

　　林華民　著名教育專家，特級教師，福建省學(xué)科帶頭人，中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家，中國教育智庫—北京生本養(yǎng)成教育咨詢中心高級研究員，長期致力于基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)藝術(shù)研究、家庭教育藝術(shù)研究。他所構(gòu)建的“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”得到了教育專家與中小學(xué)教師的高度評價，并在上海、南京、山東、河南、福建等地陸續(xù)確立了該模式的實驗校。
　　著有《未來教育—讓中國學(xué)生把握21世紀》、《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》、《新課程下我們怎樣當老師》、《做一流的教學(xué)能手》等，其著作多為教育暢銷書，成為我國許多地區(qū)的教師培訓(xùn)教材。在全國多地開展面向教師、學(xué)生與家長的講座100余場，廣受好評。

書籍目錄

修養(yǎng)篇
美麗的心靈
［第1計］愛心
［第2計］寬容
［第3計］公正
高尚的師德
［第4計］人格魅力
［第5計］改革創(chuàng)新
［第6計］嚴謹治學(xué)
［第7計］敬業(yè)奉獻
良好的形象
［第8計］男人形象
［第9計］社會形象
［第10計］課堂形象
內(nèi)涵篇
扎實的專業(yè)素質(zhì)
［第11計］掌握學(xué)科專業(yè)知識
［第12計］形成獨特的教學(xué)方法
良好的職業(yè)素質(zhì)
［第13計］規(guī)劃管理能力
［第14計］表達溝通能力
較高的文化素養(yǎng)
［第15計］修煉人文素養(yǎng)
［第16計］提高科學(xué)素養(yǎng)
課堂篇
成就魅力課堂
［第17計］三面課堂：面向課標、面向基礎(chǔ)、面向全體
［第18計］三先課堂：先情后智、先學(xué)后教、先生后師
［第19計］三分課堂：分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分別評價
［第20計］三簡課堂：簡約目標、簡化教程、簡明語言
［第21計］三練課堂：口頭訓(xùn)練、筆頭訓(xùn)練、雙重訓(xùn)練
［第22計］三精課堂：精縮內(nèi)容、精挑練習、精選方法
［第23計］三少課堂：越教越少、越講越少、越批越少
［第24計］三多課堂：互助多了、激勵多了、“三聲”多了
實施“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”
［第25計］了解“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”提出的原因
［第26計］正確理解“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”
［第27計］“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”實施過程
［第28計］“講練導(dǎo)五環(huán)課堂教學(xué)模式”實施細節(jié)
日常篇
與同事團結(jié)協(xié)作
［第29計］真誠待人
［第30計］精誠合作
與學(xué)生情同手足
［第31計］平等民主
［第32計］激勵幫助
與家長真誠溝通
［第33計］真誠贊揚學(xué)生
［第34計］全力幫助學(xué)生
與家人和諧相處
［第35計］擠出更多的時間陪家人
［第36計］盡量多做家務(wù)事盡責任
后記　活著就是為了改變中國教育

章節(jié)摘錄

　　［第12計］形成獨特的教學(xué)方法　　課堂教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)自主化、合作化、問題化、科學(xué)化與未來化。　　在眾多教師的成長模式中，努力追求個性化成長，將有助于教師形成一整套富有特色的教學(xué)方法，最終成為特色教師?！　?.研究教學(xué)原則與教學(xué)策略　　教學(xué)方法在一定程度上具有普適性，也有較強的學(xué)科性。教師在平時的教學(xué)與研究中，就要有意識地通過收集、實驗、反思、改進、再實驗等各種各樣的教學(xué)方法，尋找適合于不同年級、不同班級、不同學(xué)生、不同課型、不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)階段的各種教學(xué)策略與方法，不斷地進行整理與提升，形成靈活多樣、獨特的教學(xué)方法。這種擁有多種特色教學(xué)方法的教師，即可稱為“特色教師”。一位教師獨特教學(xué)方法的形成，關(guān)鍵取決于他在教學(xué)思想、教學(xué)觀念驅(qū)動下所形成的教學(xué)原則與教學(xué)策略。為了形成獨特的教學(xué)方法，教師要做到以下兩點：　?。?）實施先進的教學(xué)原則。　　在《做一流的教學(xué)能手》一書中，我總結(jié)提煉了當今世界先進的教學(xué)原則，提出了“新課堂教學(xué)十大原則”。這是一組針對性強、實用價值高、易操作的教學(xué)原則。因此，教師認真學(xué)習領(lǐng)會這些教學(xué)原則所倡導(dǎo)的教學(xué)方略，將有助于形成高效課堂，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，有助于改善教師與學(xué)生的生存環(huán)境。　　“新課堂教學(xué)十大原則”是：面向全體原則、個性教學(xué)原則、簡約課堂原則、知情并重原則、直觀教學(xué)原則、問題教學(xué)原則、先學(xué)后教原則、當堂過關(guān)原則、激勵課堂原則、永不替代原則。這十大教學(xué)原則受到了讀者的網(wǎng)絡(luò)熱評與好評（詳見下文“第26計”）?！　。?）堅持科學(xué)的教學(xué)策略?！　⊥ㄟ^多年的研究與實踐，我發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)“五化”策略是目前風行全球的課堂教學(xué)總策略與總趨勢。課堂教學(xué)的“五化”是指，課堂教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)自主化、合作化、問題化、科學(xué)化與未來化?！　≡谄綍r的教學(xué)設(shè)計與上課過程中，教師應(yīng)建立牢固的“課堂首先是學(xué)堂，其次才是講堂”的課堂觀，明確課堂是學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的地方，教師的講授是為了幫助學(xué)生明確學(xué)習目標、形成學(xué)習動力、掌握學(xué)習方法，使學(xué)生更快、更好地學(xué)習。因此，絕不能用教師的“講”去替代學(xué)生的“學(xué)”，教師應(yīng)努力實現(xiàn)課堂的“自主化”。　　在課堂上，對學(xué)生之間學(xué)力差異資源的利用，長期以來被廣大教師所忽視。那種把“合作學(xué)習”等同于“小組討論”的觀點，是對合作學(xué)習的片面理解。因此，如何在課堂教學(xué)中實施“合作化”是個古老而有價值的研究課題?！　≡诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)重視圍繞問題的產(chǎn)生、解決來展開教學(xué)，無論是教師進行講課、板書、提問還是閱讀指導(dǎo)，都要實現(xiàn)課堂教學(xué)的“問題化”?！　⊥瑫r，我國學(xué)生的科學(xué)常識、未來意識還相當薄弱，這就需要教師在平時的教學(xué)中有意識地強化“科學(xué)化”與“未來化”?！　≡谡n堂教學(xué)中，沒有最好的教學(xué)方法，只有最適合自己的教學(xué)方法；沒有任何一種教學(xué)方法可以百試不爽。教師只有針對不同學(xué)生、不同學(xué)科、不同課型，結(jié)合自己的教學(xué)特長，尋找形式多樣的教學(xué)方法，才能保持課堂教學(xué)的新鮮活力?！　√貏e是中青年教師，應(yīng)在教學(xué)實踐中，不斷學(xué)習先進的教育理念與教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)個人的性格特征、思維特點、知識儲備與教學(xué)習慣，不斷整理自己在平時學(xué)習與教學(xué)中形成的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)靈感，逐步探索提煉個性化的教學(xué)方法，長期堅持必將成為有獨特教學(xué)主張與教學(xué)方法的特色教師、學(xué)科教育專家。　　2.建立學(xué)科教學(xué)智庫　　教師的學(xué)科教學(xué)智庫，是指教師日常教學(xué)與研究所需要的軟硬件教學(xué)資源。軟件教學(xué)資源主要包括教學(xué)課件、實驗課件、練習題庫、試題庫、錯題庫、電子教案、優(yōu)秀教學(xué)錄像、教學(xué)輔助視頻等。硬件教學(xué)資源主要包括教材及其他版本的教科書、歷年教案、配套練習及教師的“下水練習”、教學(xué)反思、課堂教學(xué)記錄簿、學(xué)生成績冊、典型學(xué)生跟蹤本、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)論文、課題研究材料、自制教具等?！　》彩墙虒W(xué)過程中使用過的或是產(chǎn)生出來的資源，教師都要學(xué)會分類保存。隨著時間的推移與教學(xué)經(jīng)歷的累積，這些資源可能會產(chǎn)生意想不到的實用價值。教師的教學(xué)過程，是不斷學(xué)習、不斷反思、不斷研究、不斷提升的過程。在教師的成長過程中，對比研究是最實用的研究方法。比如，在控制其他變量的前提下，通過對兩屆學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與教師在教學(xué)過程中所運用的主要方法的比較研究，可以直觀地得出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與教師的教學(xué)方法的關(guān)系；通過對兩屆學(xué)生的課堂練習與學(xué)業(yè)成績的比較研究，可以獲得如何改進課堂練習的內(nèi)容與方法的結(jié)論等。　　在這里要強調(diào)兩個問題：一是強化對學(xué)生發(fā)展的跟蹤研究。在教師平時的研究中，對“學(xué)生中長期發(fā)展跟蹤研究”是教師共同的弱項。在這方面，“課堂教學(xué)記錄簿”與“典型學(xué)生跟蹤本”的設(shè)立，將有助于教師在“學(xué)生中長期發(fā)展跟蹤研究”方面取得令人鼓舞的研究成果。二是充分發(fā)揮電子教案的作用。在教師的教學(xué)工作中，備課時間在教師工作總時間中所占的比重很大。如果能夠充分利用電子教案，將會大大縮短教師在編寫教案方面所用的時間，從而擠出更多的時間用于思考課堂設(shè)計、自我學(xué)習、研究學(xué)生、深入課堂、指導(dǎo)學(xué)生掌握個性化的學(xué)習方法等?！　×己玫穆殬I(yè)素質(zhì)　　上節(jié)提到，教師的基本素質(zhì)主要包括兩大方面：一是學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，二是教師職業(yè)素質(zhì)。這里所說的教師職業(yè)素質(zhì)也包括“教學(xué)基本功”，就是那些普遍適用于各學(xué)科教師的教學(xué)基本能力。通俗地說，教師的職業(yè)素質(zhì)，就是如何將教師所擁有的知識順暢地、低耗地傳授給學(xué)生的能力。一位教師的職業(yè)素質(zhì)越高，他的教學(xué)效率就越高，教學(xué)效果就越好。教師的職業(yè)素質(zhì)主要表現(xiàn)在兩種能力上，一是規(guī)劃管理能力，二是表達溝通能力。　　……

編輯推薦

　　《魅力男教師修煉36計》精彩選摘　　◎畢業(yè)生缺乏課堂實戰(zhàn)技巧，是我國師范教育的最大缺陷?！　　?qū)W校教育的首要任務(wù)，是讓學(xué)生喜歡學(xué)習?！　　蚰欠N以犧牲自己的健康乃至生命、以犧牲學(xué)生的健康與快樂為代價的教師，不應(yīng)成為新時期教師敬業(yè)奉獻的楷模?！　　?qū)φn堂整齊劃一的要求，是對教學(xué)規(guī)律的無知，是對學(xué)生個性發(fā)展的漠視?！　　蚺袛嘁晃唤處熓欠裼薪虒W(xué)前途，關(guān)鍵看這位教師是沿著“越教越少”還是“越教越多”的方向前進?！　　虍斠晃唤處熋靼住敖處熓且粋€團體、教育需要一個團隊”的時候，就已悟出了教育的真諦，就可以稱得上是成熟教師了?！　　蚪處熕徒o家長的最好的禮物，是孩子在教師幫助下取得的進步?！　　蚪處煈?yīng)追求實現(xiàn)“把課堂時間還給學(xué)生，把課余時間還給家人”的目標。

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