名師談高效課堂

內(nèi)容概要

　　高效課堂是對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無效”甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向、的準(zhǔn)確性。　　高效課堂立足于“課堂”，通過教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“低耗高效”，找到了這個(gè)“支點(diǎn)”，才能撬開并破解教育的諸多困惑，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一?！　「咝дn堂是通過課堂教學(xué)手段，來滿足“三大目標(biāo)”：第一，在效益和效率上追求課堂教學(xué)的“高效”，變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)能力的生成；第二，使課堂作為“主陣地”，主動(dòng)承載素質(zhì)教育和新課改的諸多要旨要義，以培養(yǎng)“完人”為目標(biāo)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長的幸福，變苦學(xué)為肯學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的終身學(xué)習(xí)；第三，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長，滿足教師的專業(yè)發(fā)展要求，幫助其實(shí)現(xiàn)職業(yè)的幸福和個(gè)人成就，讓教師真正享受“太陽底下最光輝的職業(yè)”帶來的尊崇?！　∫虼藦摹叭竽繕?biāo)”來衡量，高效課堂作為一個(gè)整體性的教育概念，又是不準(zhǔn)確的，甚至很容易讓人誤解和產(chǎn)生歧義。有鑒于此，我們?cè)谔岢龈咝дn堂概念時(shí)，加了這樣的后綴：知識(shí)的超市，生命的狂歡?！　「咝дn堂是最接近于理想課堂的教學(xué)形式，其核心理念是“自主、合作、探究”?！　「咝дn堂注重“三性二意”：“三性”即高效性、生成性、解放性；“二意”即知識(shí)的意義、生長的意義?！　「咝дn堂從“解決問題”入手，以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”；主張能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課叫好課，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的教師叫好教師?！　「咝дn堂最終要實(shí)現(xiàn)三個(gè)解放，即解放學(xué)生、解放老師、解放學(xué)校?！　「咝дn堂與眾不同的教育價(jià)值解讀：教育即解放、教師即開發(fā)、學(xué)生即創(chuàng)造、教師即成長?！　「咝дn堂既是方法，也是思想；既是理念，也是行動(dòng)；既重知識(shí)，更重生成。高效課堂真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育與升學(xué)的統(tǒng)一。

書籍目錄

何瑩娟教師工作室談高效課堂1　行走在亦教亦研之間2　培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是作文教學(xué)的靈魂3　《自己的花是讓別人看的》說課稿4　時(shí)代感、層次感、現(xiàn)場(chǎng)感——習(xí)作內(nèi)容的三要素5　現(xiàn)場(chǎng)作文：一份薄禮6　中藥?固本培元?語文教學(xué)——為小學(xué)語文課堂教學(xué)診脈處方7　研讀整冊(cè)教材是有效教學(xué)的前提阮美好教師工作室談高效課堂1　在博弈中成為終身學(xué)習(xí)者2　實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂3　整合優(yōu)化　生成創(chuàng)造——開發(fā)和利用校本資源的策略研究4　追求高效課堂，從傳統(tǒng)教學(xué)中覓徑突圍——《秋天的懷念》讀后感教學(xué)探索反思5　實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的高效，要從準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)開始6　打造高效課堂，從做對(duì)加減法開始7　研究學(xué)情，成就高效課堂彭婭教師工作室談高效課堂1　從無奈到無悔的教師生涯，鑄就風(fēng)格與特色的教育人生2　“互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的意義建構(gòu)3　試論新課程理念下的“經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)”4　讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力5　構(gòu)建“互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究6　如何引導(dǎo)學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)7　聚焦課堂教學(xué)　探索有效練習(xí)一一《異分母分?jǐn)?shù)加減法》鞏固性練習(xí)課課型評(píng)析王棟昌教師工作室談高效課堂1　從不愿意做教師到想當(dāng)一名好教師2　新課程與教學(xué)行為觀的重建3　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革：在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中前進(jìn)4　“游戲公平”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析5　今天的數(shù)學(xué)課堂為什么出現(xiàn)同樣的問題一一讀《李吉林與情境教育》有感6　讓數(shù)學(xué)課堂組織得更有效果鮑當(dāng)洪教師工作室談高效課堂1　志存高遠(yuǎn)　執(zhí)著攀登2　例談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的“就近原則”3　小學(xué)英語教學(xué)中的有效輸入與輸出4　如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率5　簡筆畫，有效課堂的“催化劑”6　教學(xué)方法繼承與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合一一特級(jí)教師鮑當(dāng)洪Revision課堂教學(xué)精彩片段評(píng)析盧煥玲教師工作室談高效課堂1　我的成長歷程2　小學(xué)英語故事教學(xué)的實(shí)踐與探索3　小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效方法4　小學(xué)英語寫作訓(xùn)練例析5　如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的英語認(rèn)讀能力6　小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的反思

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