讓學(xué)生都愛學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，是令許多教師心煩意亂、焦頭爛額的問題，一些教師甚至因此而不得不黯然離職。
 那么學(xué)生為什么不愛學(xué)習(xí)?
歸根結(jié)底，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)或?qū)W習(xí)動機(jī)不足。面對無心向?qū)W的學(xué)生，教師的努力往往只能是“對牛彈琴”。
本書作者通過大量實(shí)例，深入淺出地剖析了動機(jī)的重要性和來源，教您如何激發(fā)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的動機(jī)，怎樣鼓勵學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還告訴您怎樣及時遏制學(xué)生在課堂上的不當(dāng)動機(jī)。
掌握了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略之后，您會發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生都愛學(xué)習(xí)，已不再只是夢想，它正在慢慢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

作者簡介

唐娜·沃克·泰爾斯頓（Donna
Walker
Tileston），教育博士，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和管理者。她現(xiàn)在是一家咨詢公司的負(fù)責(zé)人，這家名為“戰(zhàn)略性的教與學(xué)”的咨詢公司專為遍及美國和全世界的學(xué)校提供支持性的服務(wù)。唐娜也是一位成功的作家，她出版的著作包括：《差異化教學(xué)的策略：轉(zhuǎn)學(xué)與否》（Corwin
Press，1998）、《板塊式課程[1]的創(chuàng)新策略》（美國教育與研究局，1999）以及《十個最好的教學(xué)實(shí)踐：腦科學(xué)、學(xué)習(xí)風(fēng)格與標(biāo)準(zhǔn)是如何界定教學(xué)能力的》（Corwin
Press，2000）。其中，她的第三本著作——《十個最好的教學(xué)實(shí)踐》，自第一年出版之后，便一直活躍在Corwin
Press的暢銷書榜上。此外，唐娜還創(chuàng)作了《教學(xué)策略：讓學(xué)生為高風(fēng)險(xiǎn)測驗(yàn)做準(zhǔn)備》（Corwin
Press，2008），《每個父母都應(yīng)該知道的：高風(fēng)險(xiǎn)測驗(yàn)》（Corwin
Press，2005），《支持積極學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》（Corwin
Press，2006），最新著作《教育來自貧困家庭和多元文化背景下的學(xué)生》，以及成功叢書《每個教師都應(yīng)該知道的》。
 
唐娜在北德克薩斯大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位，在東德克薩斯州立大學(xué)獲得碩士學(xué)位，并且在德克薩斯農(nóng)工大學(xué)康莫斯分校獲得教育博士學(xué)位。讀者可以在下列網(wǎng)站查詢她的詳細(xì)信息：
www.whateveryteachershouldknow.com。
 [1]
板塊式課程表（Block
Schedule）是20世紀(jì)90年代以來，美國各州在高中階段逐步推行的一種彈性課程安排形式。其特點(diǎn)是課程內(nèi)容集中，學(xué)生每學(xué)期修3~4門課，每次上課時間比較長，通常包括兩個連續(xù)課時。與傳統(tǒng)課程表相比，學(xué)生有更多的時間和精力來深入鉆研每一門課程，教學(xué)內(nèi)容的連貫性也因此得到了更好的保持?！g者注

書籍目錄

譯者序
原著序
詞匯前測
作者簡介
第一章 動機(jī)是什么，它為什么如此重要?
 動機(jī)是什么?
 培養(yǎng)內(nèi)在動機(jī)
 什么是外在動機(jī)?
 獎勵與懲罰之間的差別
第二章 動機(jī)的基礎(chǔ)是什么?
 認(rèn)識心理過程
 自我系統(tǒng)
 元認(rèn)知系統(tǒng)
 認(rèn)知系統(tǒng)
第三章 開始一堂課或開冉—項(xiàng)任務(wù)的動機(jī)
 尋求大腦的關(guān)注
 自我歸因的角色
 自我與他人的角色
 學(xué)生對世界本質(zhì)之認(rèn)識的角色
 氣氛如何影響動機(jī)
 重要性與動機(jī)之間的關(guān)系
 為什么效能對動機(jī)這么重要?
第四章 我們該如何鼓勵學(xué)生完成任務(wù)?
 激活元認(rèn)知系統(tǒng)
 學(xué)生出現(xiàn)輕微的不專注行為怎么辦?
第五章 在課堂上發(fā)展動機(jī)的一種模型
 對學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識
 學(xué)習(xí)狀態(tài)和紀(jì)律問題
 為了滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，沃克小姐做了什么？
第六章 促進(jìn)動機(jī)的一種模型
 激發(fā)內(nèi)部動機(jī)的一種模型
關(guān)鍵詞匯
詞匯后測
詞匯前測和后測的答案
參考文獻(xiàn)

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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