教師如何與學(xué)生溝通

內(nèi)容概要

溝通是心靈的開放。再精巧的教學(xué)預(yù)設(shè)、再獨(dú)到的教育策略，如果遇上心靈無法向你敞開的學(xué)生，一切都會(huì)成為泡影。
如何做到與學(xué)生有效溝通呢?作為一位從教19年的教師、班主任及學(xué)生心理輔導(dǎo)老師，作者在本書中娓娓講述了其在教育教學(xué)過程中遇到的與學(xué)生溝通的一個(gè)個(gè)案例。同時(shí)，在故事一般的情境中，滲透教育學(xué)、心理學(xué)理論，幫助教師掌握與學(xué)生溝通的技巧，進(jìn)而順利達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。無論是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世，還是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書學(xué)習(xí)，本書都可謂教師的好幫手。

作者簡(jiǎn)介

姜榮奎
山東大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師，國家級(jí)心理咨詢師，主要從事語文教學(xué)、班主任工作和心理健康教育工作．全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，濟(jì)南市學(xué)科中心組成員、建功立業(yè)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任、德育標(biāo)兵。區(qū)雙學(xué)科教學(xué)能手、名師、科研先進(jìn)個(gè)人。在中央電視臺(tái)《當(dāng)代教育》和《成長(zhǎng)在線》欄目做專題節(jié)目《相互支撐的愛》、《讀懂你的愛》等。省市級(jí)新聞媒體也曾對(duì)其進(jìn)行過心理專訪。在各類教育教學(xué)報(bào)刊上發(fā)表約30篇淪文。
 個(gè)人教育隨筆《別忘了自己也曾是個(gè)孩子》20lO年由山東教育出版社出版。

書籍目錄

第一章　把微笑留給自己——引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己
　“丫頭，你的文字真細(xì)膩”——悅納自己
　做個(gè)中等生又何妨——給自己恰當(dāng)定位
　重復(fù)的快樂——改變看問題的視角
　成功不相信眼淚——調(diào)適好心態(tài)
　“獨(dú)一”與“唯一”——建立合理的自我認(rèn)知
　“四塊糖”的故事——反省自身
　哲學(xué)家的助手一尊重自己內(nèi)心的需要
　“我們擁有金色的世界”——塑造自我
　來自大洋彼岸的電子郵件——等待自己的成長(zhǎng)
第二章　溫暖是你的招牌——幫助學(xué)生掌握交往之法
　“誰讓媽媽為我犧牲了?”
　——換位思考，善解人意
　朋友的隱私能說嗎——真誠·寬容·信任
　“想想看，問題出在了哪里?”——掌握交流技歹
　“管垃圾的”和“再生大使”
　——正確看待班級(jí)工作
　“我聽到了心碎的聲音”——遭遇教師語言傷害
　“老師，什么是溫暖?”——感受愛是一種能力
　一顆棉花糖——愛需要呵護(hù)
　說出你的心聲——愛需要表達(dá)
　“牛糞”與“如來”——優(yōu)化心理狀態(tài)
　“唯有心靈最高貴”——有所堅(jiān)守，心安自得
　“拒絕接受你的請(qǐng)假”——認(rèn)真做事，踏實(shí)做人
　“請(qǐng)珍視你們的性別”——有所為，有所不為
第三章　生活中不能回避的——帶領(lǐng)學(xué)生了解處世之道
　“理發(fā)”與“活著”——學(xué)會(huì)遵守規(guī)范和秩序
　“書法”與“坐禪”——贏得信任和扶持
　“聲音小”與“不自信”——學(xué)會(huì)自信
　“我不知道你想說什么”——正面表達(dá)觀點(diǎn)
　“請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)”——正確對(duì)待機(jī)會(huì)
　“該不該鼓掌?”——對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)
　“老師，你偏心”——冷靜分析問題
　公開課上的10分鐘——化解情感需求
　“為什么不交作業(yè)?”——消除誤解，得到認(rèn)可
　知道，從此不同——化他人事跡為自身動(dòng)力
　“孩子，這一刻我就是你的媽媽”
　——直面家庭的缺陷
　……
第四章　閱讀是生命的需要——引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟讀書之義
第五章　成績(jī)只是副產(chǎn)品——教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)之本
跋語

章節(jié)摘錄

　　“你看，小孫身上有這么多的進(jìn)步與變化，怎么能像他所說的‘我行我素’呢？”我笑著問?！　　翱墒?，他那樣說就是對(duì)您不尊重，別的同學(xué)也覺得您不值?！笨雌饋硇∏楦泻軓?fù)雜?！　　昂⒆影?，有的時(shí)候，我們不能只看別人的表現(xiàn)，這樣可能并不能真正了解他們的初衷。關(guān)鍵是我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候，內(nèi)心要有一個(gè)原則和衡量的標(biāo)準(zhǔn)。小孫是一個(gè)個(gè)性很要強(qiáng)的孩子，慢慢地引導(dǎo)他比生硬地強(qiáng)迫他效果要好得多，我相信他是一個(gè)善良的孩子，也有是非觀念。什么是對(duì)他有益的，他應(yīng)該明白。再說了，你們這個(gè)年齡段的孩子，偶爾吹個(gè)牛不是很正常嗎？也算不上是說老師壞話，你說呢？”我希望孩子能思考一下，該如何通過別人的行為去分辨別人的話語?！　　袄蠋煟鷮?duì)小孫付出這么多，可是他卻不說感激的話，您不生氣嗎？”小千還是有疑惑?！　　昂⒆影?，你們?cè)谶@個(gè)年齡段很容易讓一些外界的因素影響了自己的心情，這是很正常的，但我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候首先應(yīng)該考慮的是我們的內(nèi)心感覺，我們覺得值得做，應(yīng)該做，做了有意義，那就認(rèn)真去做，而不是為了他人的感激而做。為了任何一個(gè)外界的功利的目的去做事情，不僅不會(huì)收獲內(nèi)心的愉悅，反而會(huì)有巨大的落差，甚至受到傷害。”這個(gè)年齡段的孩子是非常需要正確的人生觀、心態(tài)的引導(dǎo)的?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　靠近些，你會(huì)聽見訴說：夢(mèng)想，勇氣，堅(jiān)持的力量，美，寧靜；還有真實(shí)。　　——山東大學(xué)附屬中學(xué)教師、資深讀書人趙趙　　　　你用愛來教養(yǎng)，把美德和善行推薦給你的孩子們?！　　綎|大學(xué)附屬中學(xué)教育教學(xué)名師王波　　　　靜讀，想起蒙田的話：美麗的心靈是那種搏大、開朗而又準(zhǔn)備容納一切的心靈。　　——山東省《濱洲日?qǐng)?bào)》資深記者朱維青　　　　老師用愛踐行了雅斯貝爾斯的話：教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！　　髡呓獦s奎的學(xué)生馬赟






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