小學(xué)語文基礎(chǔ)知識綜合輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

《小學(xué)語文課程標準》里明確提到“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！?br />語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)非常重要。我們在進行全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“有效應(yīng)用信息技術(shù)促進新課程教與學(xué)的研究”的研究過程中，深切體會到小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性，根據(jù)課題成果應(yīng)用區(qū)域的教師的建議，在總課題組專家對語文學(xué)習(xí)的理論和實踐指導(dǎo)下，以課外輔導(dǎo)和孩子自主學(xué)習(xí)過程的實際需求為出發(fā)點，以總課題組優(yōu)秀課題成果“龍語語文家庭學(xué)習(xí)系統(tǒng)”為基礎(chǔ)，組織各地有豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文教師組織編寫“龍語語文”小學(xué)語文學(xué)習(xí)叢書之《小學(xué)語文基礎(chǔ)知識綜合輔導(dǎo)》(一至六年級)，希望能夠為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供幫助。
本套叢書分為六冊，按照課程標準提出的不同要求，每年級編寫一冊。各年級的內(nèi)容按照整體性原則，運用綜合性特征，以小學(xué)語文的學(xué)科知識點——拼音、識字、閱讀、寫作等為橫線，以每個知識點在各個學(xué)段的學(xué)習(xí)目標和要求為縱線，從知識點本身、針對知識點的專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和鞏固。
《小學(xué)語文基礎(chǔ)知識綜合輔導(dǎo)》(一至六年級)隨書配送“龍語語文家庭學(xué)習(xí)系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡。“龍語語文家庭學(xué)習(xí)系統(tǒng)”是全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“有效應(yīng)用信息技術(shù)促進新課程教與學(xué)的研究”的優(yōu)秀課題成果，是一個專業(yè)的語文在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)生可通過隨書配送的學(xué)習(xí)卡登錄該系統(tǒng)，獲得更多語文學(xué)習(xí)方面的專業(yè)、權(quán)威的系統(tǒng)支持。
本套叢書旨在通過對基礎(chǔ)知識的梳理、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，進一步提升語言運用能力，并通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，補充課堂的正規(guī)學(xué)習(xí)，配合教師輔導(dǎo)，提升語文學(xué)習(xí)的效率。

書籍目錄

拼音王國
　五年級拼音目標
　復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》
　復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)
　復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)
　熟記拼音規(guī)則
　復(fù)習(xí)標聲調(diào)
　認識輕聲和變調(diào)
　認識隔音符號
　了解兒化韻
　了解“啊”的語音變化
　了解雙聲、疊韻和押韻
　我采顯身手——拼音綜合訓(xùn)練
漢字魔方
　五年級漢字目標
　復(fù)習(xí)筆畫和筆順
　認識偏旁和部首
　掌握漢字的結(jié)構(gòu)
　辨別象形字、指事字、會意字
　熟悉形聲字
　掌握多音多義字
　辨別形近字
　積累同音字
　學(xué)會查字典
　我來顯身手——漢字綜合訓(xùn)練
詞語積木
　五年級詞語目標
　了解詞語的構(gòu)成
　正確解釋詞語
　了解古今詞義
　正確搭配詞語
　判斷詞語的感情色彩和語體色彩
　正確使用關(guān)聯(lián)詞
　積累常用的熟語
　積累趣味對聯(lián)
　我來顯身手——詞語綜合訓(xùn)練
句子工廠
閱讀城堡
習(xí)作園地
參考答案
　　

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