答新手幼兒教師120問(wèn)

內(nèi)容概要

　　120個(gè)來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的典型問(wèn)題，34位優(yōu)秀幼兒教師的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)。本書(shū)用問(wèn)答的形式呈現(xiàn)了初入職幼兒教師（包括學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)及轉(zhuǎn)崗教師）最感困惑的120個(gè)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)技巧，內(nèi)容涉及常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)、互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、過(guò)程觀(guān)察指導(dǎo)、家園合作聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)五大領(lǐng)域，以幫助初入職的幼兒教師有效地縮短入職適應(yīng)階段，盡快地掌握幼兒教育教學(xué)技能，迅速地完成“新手教師—熟練型教師—?jiǎng)偃涡徒處煛歉山處煛边@一過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介

　　劉洪霞，北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院學(xué)前教育研究室主任，中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)為北京市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人、北京市骨干教師工作室主持人、豐臺(tái)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科導(dǎo)師。
　　具有熱情的工作態(tài)度和不斷進(jìn)取的工作精神，和“北京市幼兒園名師培養(yǎng)工作室”、“房山區(qū)園長(zhǎng)工作室”、“導(dǎo)師帶教工作室”的教師們一起致力于兒童科學(xué)教育的研究，承擔(dān)了“兒童科學(xué)教育方法策略的研究”和“兒童科學(xué)教育資源開(kāi)發(fā)與利用的研究”兩項(xiàng)北京市優(yōu)秀人才資助課題，并多次獲得市、區(qū)優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)篇
　一、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)工作初入門(mén)
　　1.幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)教育包括哪些內(nèi)容？
　　2.培養(yǎng)幼兒常規(guī)的常用有效方法有哪些？
　　3.什么是“彈性常規(guī)”？怎樣隨幼兒的需要有效調(diào)節(jié)常規(guī)？
　　4.常見(jiàn)的常規(guī)兒歌有哪些？培養(yǎng)幼兒常規(guī)的兒歌怎樣編寫(xiě)？
　　5.如何在培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的同時(shí)滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化需求？
　　6.培養(yǎng)幼兒常規(guī)的常見(jiàn)環(huán)節(jié)過(guò)渡游戲有哪些？
　　7.在過(guò)渡環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)應(yīng)該注意什么？
　　8.怎樣做好升級(jí)到新班的幼兒的常規(guī)培養(yǎng)銜接工作？
　　9.怎樣盡快改進(jìn)新接的常規(guī)不好的班級(jí)？
　　10.在幼兒入托初期如何有效而迅速地培養(yǎng)他們的常規(guī)？
　　11.怎樣培養(yǎng)托班幼兒的常規(guī)更有效？
　　12.應(yīng)該怎樣教育總是不遵守常規(guī)的孩子？
　　13.如何引導(dǎo)家長(zhǎng)重視并積極參與幼兒常規(guī)的培養(yǎng)？
　二、生活常規(guī)培養(yǎng)中的問(wèn)題
　　14.如何引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地飲水？
　　15.喝水的時(shí)候，為了節(jié)省時(shí)間，讓幼兒站著喝可以嗎？
　　16.如何培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣？
　　17.教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才能使托、小班幼兒洗手時(shí)不玩香皂和水？
　　18.如何引導(dǎo)做事拖拉的幼兒抓緊時(shí)間？
　　19.在過(guò)渡環(huán)節(jié)組織哪些活動(dòng)可以讓常規(guī)安靜、有序地進(jìn)行？
　　20.如何培養(yǎng)幼兒安靜午睡的好習(xí)慣？
　　21.在幼兒園如何教托、小班的幼兒自己擦屁股？
　　22.怎樣應(yīng)對(duì)小班幼兒不愿意在幼兒園大便的問(wèn)題？
　　23.面對(duì)大班還時(shí)常尿床的小朋友，教師應(yīng)該怎么辦？
　　24.大班幼兒一日活動(dòng)常規(guī)怎樣體現(xiàn)幼小銜接？
　三、游戲常規(guī)培養(yǎng)中的問(wèn)題
　　25.區(qū)域游戲時(shí)，如何讓幼兒了解區(qū)域的活動(dòng)常規(guī)并自覺(jué)遵守呢？
　　26.當(dāng)進(jìn)入某個(gè)活動(dòng)區(qū)的幼兒人數(shù)超過(guò)了限定的人數(shù)時(shí)，怎么辦？
　　27.面對(duì)外來(lái)參觀(guān)的客人，幼兒是向客人主動(dòng)問(wèn)好還是繼續(xù)游戲？
　　28.如何順應(yīng)幼兒的需要，和幼兒一起修改完善常規(guī)？
　　29.區(qū)域游戲中有時(shí)出現(xiàn)幼兒串區(qū)的現(xiàn)象，是否違反常規(guī)呢？
　四、學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)中的問(wèn)題
　　30.在集體活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣？
　　31.如何讓教育活動(dòng)活而不亂？
　　32.家長(zhǎng)開(kāi)放日，幼兒一見(jiàn)到家長(zhǎng)就不遵守常規(guī)了，怎么辦？
　　33.在學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)？
互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇
　34.幼兒園的互動(dòng)環(huán)境包括哪些內(nèi)容？墻飾包括哪些類(lèi)別？
　35.小、中、大班怎樣布置主題墻？
　36.怎樣讓墻飾與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)？
　37.主墻飾環(huán)境怎樣隨著幼兒的需要?jiǎng)討B(tài)變化？
　38.怎樣結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)布置互動(dòng)墻飾？
　39.幼兒視線(xiàn)以上的墻飾和視線(xiàn)以下的墻飾在布置上有什么不同？
　40.“天氣預(yù)報(bào)欄”如何設(shè)計(jì)？怎樣讓幼兒感知天氣和生活的關(guān)系？
　41.“天氣預(yù)報(bào)”墻飾怎樣體現(xiàn)小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)？
　42.如何把文字與教室環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)？
　43.區(qū)角環(huán)境如何與主題活動(dòng)相結(jié)合？如何把握其中的尺度？
　44.如何布置“新聞墻”？
　45.怎樣讓幼兒更加關(guān)注和理解“新聞角”的內(nèi)容？
　46.小、中、大班的自然角主要區(qū)別在哪里？如何具體創(chuàng)設(shè)？
　47.自然角的植物剛種下，幼兒就把它們長(zhǎng)出來(lái)的情況在生長(zhǎng)日記上提前畫(huà)完了，怎么辦？
　48.如何設(shè)置區(qū)域游戲場(chǎng)地使幼兒間既不相互干擾又能進(jìn)行必要的交流？
　49.怎樣投放區(qū)域游戲材料以滿(mǎn)足幼兒的游戲需要？
　50.如何根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的美工活動(dòng)區(qū)環(huán)境？
　51.如何通過(guò)表演區(qū)的環(huán)境促進(jìn)幼兒表演游戲的開(kāi)展？
　52.大型積木區(qū)的環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)？
　53.班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地較小，如何更好地劃分區(qū)域、投放材料？
　54.“家園互動(dòng)欄”應(yīng)該包括什么內(nèi)容，怎樣吸引家長(zhǎng)參與？
過(guò)程觀(guān)察指導(dǎo)篇
　55.在活動(dòng)過(guò)程中，如何激發(fā)幼兒與環(huán)境材料及同伴間的互動(dòng)？
　56.如何針對(duì)幼兒的能力強(qiáng)弱差異進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)？
　57.在主題活動(dòng)過(guò)程中如何調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性？
　58.怎樣發(fā)現(xiàn)和抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結(jié)合目標(biāo)開(kāi)展教育活動(dòng)？
　59.小、中、大班幼兒游戲行為的特點(diǎn)是什么？
　60.面對(duì)幼兒在科學(xué)探索中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，教師應(yīng)如何正確引導(dǎo)？
　61.如何投放益智區(qū)的玩具才能激發(fā)幼兒參與游戲的興趣？
　62.怎樣指導(dǎo)幼兒的益智游戲才能做到引領(lǐng)而不代替？
　63.如何提高幼兒在建構(gòu)區(qū)的搭建水平？
　64.如何保持幼兒對(duì)課間操的興趣？
　65.如何做好幼小銜接，為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ)？
　66.當(dāng)幼兒對(duì)教師的提問(wèn)答非所問(wèn)時(shí)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)與引導(dǎo)？
　67.幼兒很多時(shí)候言行不一，教師應(yīng)該怎樣看待這種現(xiàn)象？怎樣引導(dǎo)他們？
　68.對(duì)于有較強(qiáng)攻擊性行為的幼兒，教師如何進(jìn)行引導(dǎo)？
　69.中班幼兒特別愛(ài)告狀，教師應(yīng)該怎么辦？
　70.如何有效培養(yǎng)幼兒的注意力？
　71.如何對(duì)小班的幼兒進(jìn)行有效提問(wèn)？
　72.對(duì)于性格任性的幼兒，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)？
　73.教師如何引導(dǎo)大班幼兒正確看待輸贏？
　74.對(duì)于個(gè)別只被動(dòng)觀(guān)望他人游戲的幼兒，教師該如何指導(dǎo)？
　75.如何指導(dǎo)幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)？
　76.如何評(píng)價(jià)幼兒的游戲？在游戲各環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)任務(wù)是什么？
家園合作聯(lián)動(dòng)篇
　77.幼兒園的家長(zhǎng)工作都包括哪些形式和內(nèi)容？
　78.教師如何指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活？
　79.組織家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？
　80.怎樣有效利用家庭和社區(qū)資源？
　81.怎樣指導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子選購(gòu)?fù)婢撸?br />　82.家長(zhǎng)過(guò)度依賴(lài)教師的教育怎么辦？
　83.如何扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)重知識(shí)，輕孩子能力、習(xí)慣培養(yǎng)的教育觀(guān)念？
　84.青年教師如何盡快地在家長(zhǎng)面前樹(shù)立起和老教師一樣的威信?
　85.怎樣調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的積極性？
　86.怎樣吸引男性家長(zhǎng)參與幼兒園組織的家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等？
　87.如何幫助三代甚至四代同堂的家庭解決教育觀(guān)念、方法不一致的問(wèn)題？
　88.孩子只愛(ài)看電視怎么辦？
　89.如何與不同個(gè)性的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？
　90.如何與不同年齡層次的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？
　91.家長(zhǎng)不信任教師怎么辦？
　92.面對(duì)家長(zhǎng)在家里負(fù)面誘導(dǎo)孩子的行為，教師應(yīng)該怎樣做？
　93.幼兒家長(zhǎng)因孩子間的糾紛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者嚇唬對(duì)方的孩子，教師該怎么辦？
　94.怎樣打消新生家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子不適應(yīng)幼兒園的顧慮？
　95.孩子之間出現(xiàn)抓傷、咬傷等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該如何與家長(zhǎng)溝通？
　96.家長(zhǎng)不愿意聽(tīng)教師說(shuō)孩子的問(wèn)題怎么辦？
　97.教師與家長(zhǎng)的交流有一定的距離感應(yīng)該怎么辦？
專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展篇
　98.幼兒教師應(yīng)該具備哪些能力？
　99.在教育過(guò)程中，教師如何運(yùn)用自身技能促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)？
　100.教師如何提高隨機(jī)教育的能力？
　101.教師怎樣提高自己的反思能力？
　102.教師如何提高自己的觀(guān)察、分析能力？
　103.幼兒教師應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)技能中，哪一項(xiàng)最為重要？
　104.轉(zhuǎn)崗教師要想盡快提高專(zhuān)業(yè)技能水平，該從哪里入手？
　105.幼兒教師一天的教育環(huán)節(jié)中，哪一個(gè)環(huán)節(jié)最難？
　106.教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)如何體現(xiàn)“既滿(mǎn)足幼兒現(xiàn)有的需要，又具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值”？
　107.幼兒園的教育主題應(yīng)該如何確定，從哪些方面選擇內(nèi)容？
　108.總說(shuō)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備很重要，究竟應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？
　109.有什么好方法可以盡快提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力？
　110.在教育活動(dòng)中如何關(guān)注幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒深入發(fā)展呢？
　111.教師的“教育靈感”從哪里來(lái)呢？
　112.在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織階段，教師如何反思評(píng)價(jià)活動(dòng)？
　113.幼兒教師如何平衡工作、學(xué)習(xí)與生活？
　114.身為班長(zhǎng)的教師想事事?tīng)?zhēng)先，可是組員不想領(lǐng)那么多任務(wù)怎么辦？
　115.教師應(yīng)如何制訂有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃？
　116.對(duì)于新教師而言，有哪些方法可以建立自信心
　117.教師如何制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃？
　118.青年教師如何提高自身的寫(xiě)作能力？
　119.到了一個(gè)新單位，如何與同班教師相處？
　120.如何與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)相處？怎樣讓領(lǐng)導(dǎo)了解自己的工作熱情和才能？

章節(jié)摘錄

　　二、生活常規(guī)培養(yǎng)中的問(wèn)題　　14．如何引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地飲水？　　水對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗侨梭w組織體液的主要成分，它是機(jī)體中含量最高的成分之一，也是機(jī)體最重要的代謝物質(zhì)之一，部分代謝物只有溶解在水中才能排出體外。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們每天更需要保證一定的飲水量，所以，我們才會(huì)叮囑幼兒多喝水。但是光叮囑還是不夠的，作為教師，我們?cè)谟變簣@中還要有一些辦法引導(dǎo)幼兒積極自覺(jué)地飲水。下面介紹一些方法供大家參考?！　。?）擬人游戲法：指讓幼兒在擬人游戲中養(yǎng)成愛(ài)喝水的習(xí)慣。這種方法比較適合小班幼兒。小班幼兒的一日活動(dòng)為游戲所貫穿，教師可以把游戲中的情景或人物延伸到喝水的環(huán)節(jié)。例如，小汽車(chē)的游戲結(jié)束后，教師可以這樣引導(dǎo)幼兒：“小汽車(chē)需要加油了！”然后，自然地引入喝水環(huán)節(jié)?！　。?）兒歌故事法：指利用兒歌如“小水滴”或者故事如“小水滴旅行記”引起幼兒喝水的興趣，激發(fā)幼兒喝水的愿望。　　附：兒歌　　小水滴　　小水桶，大肚皮，里面藏著小水滴?！　⌒∷?，別著急，寶寶馬上來(lái)接你?！　」距洁剑距洁?，水滴跑進(jìn)肚子里?！　「剑汗适隆　⌒∷温眯杏洝　〈蠛寢層性S多調(diào)皮、可愛(ài)的水滴寶寶。有一天，小水滴們對(duì)大海媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兿肴ヂ眯?，魚(yú)姐姐說(shuō)，外面的世界可精彩了。”大海媽媽笑了笑，指著太陽(yáng)說(shuō)：“好！太陽(yáng)公公會(huì)幫你們忙的。”太陽(yáng)公公聽(tīng)到了，說(shuō)：“小水滴們，快來(lái)吧，我?guī)銈兟眯腥ァ?rdquo;這時(shí)，小水滴感到自己輕飄飄起來(lái)，它們變成了水汽向空中飛去。飛呀飛，飛到了云媽媽的身邊，云媽媽說(shuō)：“孩子們，快到我的懷里，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ眯小?rdquo;小水滴飛到了云媽媽的懷里，云媽媽一下子變胖了。云媽媽帶著小水滴到處旅行，小水滴看到了茂密的森林、可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的城市……最后，小水滴來(lái)到了北極，北極好冷啊。小水滴不禁哆嗦起來(lái)。一陣大風(fēng)吹來(lái)，小水滴從云媽媽的身上掉了下來(lái)。寒冷的風(fēng)讓它們變成了雪花，一片一片地落到了北冰洋。“好冷啊，我們想回家。”于是，小水滴順著北冰洋一路游去，游了好久好久，才回到了家。“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀兟糜位貋?lái)了。”它們高興地向媽媽講起了旅游的見(jiàn)聞?！　。?）環(huán)境提示法：指通過(guò)教室環(huán)境滲透引導(dǎo)幼兒多喝水。幼兒的年齡不同，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容也應(yīng)有所不同。比如，在飲水區(qū)，教師把飲水桶或飲水機(jī)裝飾成奶牛的樣子，幼兒接水的時(shí)候就像在給奶牛擠奶，這樣的環(huán)境比較適合小班的幼兒。到了中、大班，教師可以在飲水區(qū)張貼一些圖片來(lái)展示飲水對(duì)身體的好處。教師還可以在衛(wèi)生間的墻上張貼一些不同顏色的小便的圖片，把它們作為飲水的提示圖。例如，在幼兒小便時(shí)引導(dǎo)他們觀(guān)察自己小便的顏色，并對(duì)照提示圖中的對(duì)應(yīng)的顏色引導(dǎo)幼兒適量地飲水。　?。?）記錄監(jiān)督法：即讓幼兒記錄下自己每天喝水的次數(shù)和飲水量。這種方法適合中、大班幼兒。根據(jù)幼兒記錄水平的不同，教師可以引導(dǎo)幼兒選擇多種記錄的形式。剛開(kāi)始可以選用插卡記錄或貼畫(huà)記錄的方法，這種方法比較好操作，幼兒容易掌握。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和記錄水平的進(jìn)步，可以引導(dǎo)他們用畫(huà)圖表和填表格的記錄方法，這種方法利于幼兒了解自己近期（一周）的飲水情況，每天可以做對(duì)比。　?。?）增添味道法：我們不提倡幼兒經(jīng)常飲用飲料或用飲料代替白開(kāi)水。所以，幼兒園為幼兒提供的是沒(méi)有味道的白開(kāi)水或直飲水。但是在特殊的季節(jié)，如干燥的秋、冬季，可以給幼兒添加水果茶或花草茶，與白開(kāi)水交替給幼兒喝，用山楂片泡的水、用菊花泡的水，還有用檸檬片泡的水都是不錯(cuò)的選擇。把泡好的水果茶倒入涼杯，讓幼兒自己倒茶、喝茶，幼兒品嘗的興趣濃厚，也增添了喝水的樂(lè)趣?！　。?）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法：與記錄監(jiān)督法同時(shí)使用效果較好。指根據(jù)幼兒的飲水記錄進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，以保持幼兒自覺(jué)飲水的行為。但是要注意，有些幼兒可能為了得到表?yè)P(yáng)有時(shí)會(huì)沒(méi)有喝水也記錄或多記錄。所以，教師要結(jié)合自己或其他小朋友的觀(guān)察與監(jiān)督實(shí)施這種方法。　?。?）經(jīng)驗(yàn)交流法：教師可以以“上火”為題展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“上火”的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，總結(jié)要多喝白開(kāi)水才不愛(ài)上火。這些活動(dòng)的開(kāi)展能使幼兒產(chǎn)生初步的自我服務(wù)意識(shí)，很好地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)的飲水習(xí)慣?！　。?）教師榜樣法：在一天的活動(dòng)中，教師也是要喝水的，教師的飲水行為也會(huì)間接地影響孩子。所以，教師要為孩子樹(shù)立榜樣。和幼兒一起飲水、和幼兒一起做飲水記錄看看老師喝了幾杯水等方式都會(huì)產(chǎn)生積極的影響?！　。?）家園協(xié)作法：有些幼兒不愛(ài)在幼兒園喝水與家庭的飲水方式有關(guān)。比如，幼兒在家里習(xí)慣了喝飲料、果汁，不經(jīng)常喝白開(kāi)水；還有的家長(zhǎng)用幼兒喜歡的飲料來(lái)代替白開(kāi)水。所以，我們要了解幼兒在家庭中的飲水情況，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多喝白開(kāi)水?！　。▍呛Ｃ罚　?hellip;…

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　　帶著問(wèn)題去讀書(shū)，在《答新手幼兒教師120問(wèn)（萬(wàn)千教育）》尋找解決方案，是幼兒教師閱讀圖書(shū)的特點(diǎn)。《答新手幼兒教師120問(wèn)（萬(wàn)千教育）》解答了幼兒教師在工作實(shí)踐中遇到的五大領(lǐng)域的120個(gè)典型問(wèn)題，方便讀者根據(jù)問(wèn)題尋找閱讀點(diǎn)，順應(yīng)了幼兒教師的閱讀需求和工作繁瑣、時(shí)間緊張的特點(diǎn)。通讀《答新手幼兒教師120問(wèn)（萬(wàn)千教育）》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這是一本幼兒教師入職培訓(xùn)必備的指南，也是一本極具實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的教師工作寶典。

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