小學(xué)班主任的78個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧

內(nèi)容概要

身為班主任的您，是否正被班上某些孩子的心理問題折磨得焦頭爛額？是否正為班上的某些孩子不愛學(xué)習(xí)而愁眉苦臉？是否正為某些棘手的班級(jí)管理問題而心力交瘁？是否會(huì)在面對(duì)班級(jí)意外事件時(shí)慌亂而不知所措？是否會(huì)為處理不好與家長(zhǎng)及同事的關(guān)系而郁悶不已？……
捧起此書吧，它會(huì)讓您茅塞頓開，豁然開朗。作者結(jié)合自己近20年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果，通過78個(gè)真實(shí)的案例，向您講述了小學(xué)班主任在面對(duì)各種難題時(shí)的教育機(jī)智和應(yīng)變技巧。這些來自實(shí)踐的智慧定會(huì)對(duì)您的工作有所啟迪和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

許丹紅　網(wǎng)名“一輪月兒”，現(xiàn)任職于浙江省桐鄉(xiāng)市中山路小學(xué)。中學(xué)高級(jí)教師，嘉興市德育名師，浙江省第二十一屆春蠶獎(jiǎng)獲得者?！栋嘀魅巍?、《班主任之友》雜志的封面人物。師從于德育特級(jí)教師張萬祥。已出版教育專著《班主任教育漫談》，在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了一百多篇文章。曾應(yīng)邀赴廣東、江蘇、上海、河南、新疆等地講學(xué)。
教育信念：潤(rùn)澤的教室是孩子成長(zhǎng)的樂園。

書籍目錄

推薦序　做一個(gè)有心的班主任（張萬祥）
前　言　為自己開一朵花（許丹紅）
第一章　應(yīng)對(duì)孩子的心理問題
 1.“同處一個(gè)快樂頻道”——應(yīng)對(duì)孩子的欺騙行為
 2. 讓家長(zhǎng)迅速撤離——應(yīng)對(duì)剛?cè)雽W(xué)孩子的逃學(xué)行為
 3. 山不過來，我就過去——應(yīng)對(duì)孩子的對(duì)立情緒
 4.不斷地正強(qiáng)化——應(yīng)對(duì)孩子破罐子破摔的行為
 5. 培養(yǎng)感恩心理——應(yīng)對(duì)單親孩子的復(fù)雜心理行為
 6. 溝通無極限——應(yīng)對(duì)孩子不接受繼父（母）的行為
 7. 給自己找個(gè)臺(tái)階——應(yīng)對(duì)孩子讓你難堪的行為
 8. 給孩子一個(gè)舞臺(tái)——應(yīng)對(duì)孩子膽子太小的行為
 9. 樹一個(gè)榜樣——應(yīng)對(duì)好學(xué)生的自私、嫉妒心理
 10. 開溝引渠——應(yīng)對(duì)孩子不珍愛生命的行為
 11. 教會(huì)發(fā)泄不良情緒——應(yīng)對(duì)寄居孩子的雙面行為
 12. “閉關(guān)修煉”覓內(nèi)因——應(yīng)對(duì)孩子的拖拉行為
 13. 探尋問題根源——應(yīng)對(duì)孩子說臟話的行為
第二章　應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題
 14. 提前送上獎(jiǎng)勵(lì)——應(yīng)對(duì)孩子的懶散行為
 15. 大力挖掘積極因素——應(yīng)對(duì)孩子上課看課外書的行為
 16. 獨(dú)辟蹊徑——應(yīng)對(duì)孩子上課打瞌睡的行為
 17. 不露聲色——應(yīng)對(duì)孩子的課堂率性行為
 18. 微笑——應(yīng)對(duì)孩子上課不帶課本的行為
 19. 切勿當(dāng)場(chǎng)毀損——應(yīng)對(duì)孩子上課玩東西的行為
 20. 一詠三嘆——應(yīng)對(duì)孩子注意力不集中的行為
 21. 有效提高積極性——應(yīng)對(duì)孩子經(jīng)常不做家庭作業(yè)的行為
 22. 連環(huán)式獎(jiǎng)勵(lì)——應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的行為
第三章　應(yīng)對(duì)孩子的品行問題
 23. 用人格魅力去征服——應(yīng)對(duì)孩子不給臉面的行為
 24. 巧妙地轉(zhuǎn)個(gè)彎——應(yīng)對(duì)孩子罵老師的行為
 25. 打磨——應(yīng)對(duì)孩子太自負(fù)的行為
 26. 順其道而行——應(yīng)對(duì)孩子的惡作劇行為
 27. 延時(shí)教育——應(yīng)對(duì)孩子的鬧情緒行為
 28. 心平氣和給予懲罰——應(yīng)對(duì)孩子的考試作弊行為
 29. 反其道而行——應(yīng)對(duì)孩子的當(dāng)眾揭短行為
 30. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)——應(yīng)對(duì)孩子的小偷小摸行為
 31. 不妨“以暴制暴”——應(yīng)對(duì)孩子的暴力傾向
 32. 嚴(yán)懲不貸——應(yīng)對(duì)優(yōu)秀孩子表里不一的行為
 33. 欲擒故縱——應(yīng)對(duì)孩子的搗亂、惹事行為
第四章　應(yīng)對(duì)班級(jí)管理問題
 34. 學(xué)會(huì)批評(píng)自己——應(yīng)對(duì)自修時(shí)全班亂糟糟的行為
 35. 攻心為上——應(yīng)對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)缺乏的行為
 36. 身先士卒——應(yīng)對(duì)孩子不愛勞動(dòng)的行為
 37. 以牙還牙——應(yīng)對(duì)孩子的喊綽號(hào)行為
 38. “我們大家都在等你呢！”——應(yīng)對(duì)孩子的遲到行為
 39. 做“負(fù)責(zé)”的文章——應(yīng)對(duì)班干部玩忽職守的行為
 40. 讓“情景”再現(xiàn)——應(yīng)對(duì)孩子亂扔本子的行為
 41. 明察暗訪——應(yīng)對(duì)孩子的小團(tuán)伙行為
 42. 去對(duì)玩具熊說——應(yīng)對(duì)孩子的打小報(bào)告行為
 43. 童趣教育——應(yīng)對(duì)孩子的挑食行為
 44. 用幽默的方式呈現(xiàn)——應(yīng)對(duì)孩子給班級(jí)扣分的行為
 45. 一笑而過——應(yīng)對(duì)孩子傳紙條的行為
 46. 擁抱療法——應(yīng)對(duì)孩子的打架行為
第五章　應(yīng)對(duì)意外突發(fā)事件
 47. 順藤摸瓜——應(yīng)對(duì)低年級(jí)孩子愛在地上爬的怪異行為
 48. 化消極因素為有利因素——應(yīng)對(duì)孩子的無意過失行為
 49. 甜蜜的款待——應(yīng)對(duì)孩子誤解班主任的行為
 50. 借助外力來施壓——應(yīng)對(duì)孩子把同學(xué)的考卷占為己有的行為
 51. 用平靜來化解好奇——應(yīng)對(duì)孩子偷偷玩性游戲的行為
 52. 就地取材——應(yīng)對(duì)孩子帶小寵物來學(xué)校的行為
 53. 給予貼心的溫暖——應(yīng)對(duì)孩子的突然生病
 54. 及時(shí)進(jìn)行包扎——應(yīng)對(duì)孩子的流血事件
 55. 齊心協(xié)力——應(yīng)對(duì)孩子出游時(shí)的意外事件
 56. 鎮(zhèn)定自若——應(yīng)對(duì)媒體的突然來訪
 57. 功夫在平時(shí)——應(yīng)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)突然檢查的行為
第六章　應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的行為問題
 58. 冷處理——應(yīng)對(duì)直率、火爆性子的家長(zhǎng)
 59. 引導(dǎo)其做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)——應(yīng)對(duì)無計(jì)可施的家長(zhǎng)
 60. 簽一份合同——應(yīng)對(duì)嚴(yán)管過頭的家長(zhǎng)
 61. 做好三方面的工作——應(yīng)對(duì)隔代家長(zhǎng)的介入行為
 62. 給一顆定心丸——應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的無助行為
 63. 授招——應(yīng)對(duì)陪讀家長(zhǎng)高期待下的暴力行為
 64. 學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)報(bào)喜——應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心的行為
 65. 還自己一個(gè)公正——應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)“暗箭傷人”的行為
 66. 變著法子送回去——應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的送禮行為
 67. 禮貌地回敬——應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)不尊重班主任的行為
 68. 心底無私天地寬——應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)不理解班主任的行為
第七章　應(yīng)對(duì)與同事有關(guān)的問題
 69. 抱一顆感恩的心——應(yīng)對(duì)同事在背后非議的行為
 70. 有效地協(xié)調(diào)——應(yīng)對(duì)同事之間鬧矛盾的行為
 71. 多些贊美——應(yīng)對(duì)上級(jí)考核組來校考核同事的行為
 72. 做好平時(shí)，最為關(guān)鍵——應(yīng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突擊性的民意調(diào)查行為
 73. 誠(chéng)摯地道謝——應(yīng)對(duì)學(xué)校員工的投訴行為
 74. 給人方便就是給自己方便——應(yīng)對(duì)搭班老師的調(diào)課行為
 75. 歸因——應(yīng)對(duì)科任老師對(duì)孩子的非理性行為
 76. 不要應(yīng)和——應(yīng)對(duì)同事質(zhì)詢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為
 77. 讓孩子自己去取——應(yīng)對(duì)食堂師傅忘放菜勺的行為
 78. 給予是快樂的——應(yīng)對(duì)同事遇到工作困難的行為
后　記　感恩的心，感謝有您（許丹紅）

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無

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