全國(guó)知名青年班主任談專業(yè)成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

　　本書為19位全國(guó)知名的青年班主任的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)自述集。這些班主任分別來(lái)自小學(xué)、初中、高中和中等職業(yè)學(xué)校，都已取得突出的工作業(yè)績(jī)。書中詳細(xì)介紹了各位老師在專業(yè)成長(zhǎng)中的失敗教訓(xùn)和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于廣大一線班主任規(guī)劃自己的專業(yè)成長(zhǎng)、改善工作方法、提高工作效率、提升教育理念具有重要的借鑒作用。

作者簡(jiǎn)介

　　張萬(wàn)祥
享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，德育特級(jí)教師。國(guó)家級(jí)班主任培訓(xùn)主講專家。擔(dān)任班主任達(dá)26年。近年間，主編或編著出版了《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》《新課標(biāo)德育資料庫(kù)》《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》《給年輕班主任的建議》《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》《專業(yè)發(fā)展夢(mèng)之旅——做一個(gè)專業(yè)的班主任》《教師專業(yè)發(fā)展精妙小語(yǔ)》，并約請(qǐng)鄭學(xué)志共同主編出版了《班主任工作助手叢書》（6本）和《班主任成功秘訣叢書》（6本）等書。開(kāi)創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)招收徒弟的先河，被譽(yù)為“網(wǎng)星”“青年班主任的真誠(chéng)朋友”。
　　《人民教育》《教育文摘周報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》《班主任之友》《教師博覽》等報(bào)刊對(duì)其做了專題介紹。《教育先鋒者檔案（教師版）》《故事里有你的夢(mèng)想——18位名師的精神檔案》《班主任必讀——全國(guó)著名班主任論工作藝術(shù)》《優(yōu)秀的人生導(dǎo)師——著名班主任是這樣煉成的》等書對(duì)其做了系統(tǒng)報(bào)道。

書籍目錄

張萬(wàn)祥◎青年班主任是班主任事業(yè)的希望（代序）
　一、一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象
　二、一個(gè)亟待解決的問(wèn)題
　三、一個(gè)令人欣喜的現(xiàn)實(shí)
　四、一個(gè)應(yīng)當(dāng)樹立的觀念
　五、一個(gè)大聲疾呼的聲音
第一篇　專業(yè)修養(yǎng)與情感
　田麗霞◎班主任要做好心靈體操
　　一、健腦運(yùn)動(dòng)——善思
　　二、開(kāi)眼運(yùn)動(dòng)——善學(xué)
　　三、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——博愛(ài)
　鐘　杰◎塵埃里開(kāi)出來(lái)的花
　　一、學(xué)生才是我的老師
　　二、看清自己，改變自己
　　三、天道酬勤，塵埃里開(kāi)花
　常作印◎用思想書寫生命的傳奇
　　一、為自己擎一盞心燈
　　二、在失敗中蹣跚前行
　　三、傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音
　　四、用寫作抵達(dá)精神之鄉(xiāng)
　牛瑞鋒◎用愛(ài)構(gòu)筑教育的世界
　　一、用愛(ài)點(diǎn)燃激情的焰火
　　二、用愛(ài)塑造理想的人格
　　三、用愛(ài)激發(fā)創(chuàng)新的靈感
　　四、用愛(ài)抉擇最終的方向
　劉　霄◎放飛我的教育夢(mèng)想
　　一、初涉教壇：愛(ài)上農(nóng)村的孩子
　　二、處理事故：消除犯錯(cuò)孩子的陰影
　　三、小試牛刀：化解學(xué)生的刁難
　　四、遭遇挫折：接受不解的目光
　　五、超越平庸：潛心鉆研管理的藝術(shù)
　　六、追求卓越：求索于知識(shí)的海洋
　李　迪◎有一種成長(zhǎng)叫疼痛
　　一、人生若只如初見(jiàn)
　　二、吾愿上下而求索
　　三、何處秋窗無(wú)雨聲
　　四、天容海色本澄清
第二篇　專業(yè)觀念與實(shí)踐
　甄　珍◎教育教學(xué)給我騰飛的翅膀
　　一、工欲善其事，必先利其器
　　二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
　　三、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村
　　四、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
　　五、細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲
　黎志新◎精彩，從開(kāi)發(fā)德育課程開(kāi)始
　　一、“管”字當(dāng)頭：我疲于應(yīng)對(duì)學(xué)生
　　二、創(chuàng)新班會(huì)課形式：與歌聲相伴
　　三、班會(huì)課遭質(zhì)疑：太零散
　　四、開(kāi)發(fā)德育課程：與詩(shī)聯(lián)相約
　韓素靜◎努力不做“魔鬼”
　　一、困惑、迷茫三部曲
　　二、讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)
　　三、讓學(xué)生在“智囊團(tuán)”中收獲尊嚴(yán)
　　四、讓學(xué)生在說(shuō)“不”時(shí)真正成長(zhǎng)
　　五、讓文字為自己的成長(zhǎng)著色
　王振剛◎用美麗的文字書寫美麗的教育歷程
　　一、互聯(lián)網(wǎng)上游中寫
　　二、品味著作讀中寫
　　三、親歷課堂感中寫
　　四、專家講座聽(tīng)中寫
　　五、班級(jí)故事樂(lè)中寫
　　六、培育桃李喜中寫
　陳曉華◎抓住八個(gè)“一”，教育中做到靈魂在場(chǎng)
　　一、尋找一個(gè)創(chuàng)意
　　二、經(jīng)營(yíng)一次活動(dòng)
　　三、調(diào)適一種心態(tài)
　　四、架設(shè)一座橋梁
　　五、完美一次懲罰
　　六、結(jié)成一個(gè)同盟
　　七、打開(kāi)一扇窗戶
　　八、收存一份感動(dòng)
　管宗珍◎發(fā)揮博客育人功能，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)
　　一、以勤補(bǔ)拙，結(jié)下不解緣
　　二、持之以恒，“博”得“曉荷”開(kāi)
　　三、迎難而上，經(jīng)受住考驗(yàn)
第三篇　專業(yè)探索與交流
　鄭學(xué)志◎勤于思考，我才有了那些教育智慧
　　傻傻的我竟然被認(rèn)為是最有教育智慧的人
　　智慧來(lái)源一：不拒絕任何一次鍛煉的機(jī)會(huì)
　　智慧來(lái)源二：廣泛閱讀讓我觸類旁通
　　智慧來(lái)源三：隨時(shí)記錄點(diǎn)小感想
　王立華◎做研究型班主任，演繹中國(guó)崗位的美麗
　　一、在理論研究中建構(gòu)實(shí)踐的根基
　　二、班主任工作的基本問(wèn)題就是課題
　　三、日常工作就是課題
　　四、一個(gè)班集體的成長(zhǎng)就是課題
　　五、一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)課題
　王益民◎?qū)逃龖土P的思索，見(jiàn)證著我的專業(yè)成長(zhǎng)之路
　　一、皖南15年——教育懲罰就是體罰
　　二、無(wú)錫8年——教育懲罰不包括體罰
　　三、江陰、鎮(zhèn)江4年——教育懲罰不是懲罰
　鄭丹娜◎感悟孩子的心靈，理解心的感受
　　一、是誰(shuí)關(guān)閉了孩子的心門
　　二、還孩子屬于他們自己的世界
　　三、做一個(gè)不忘童年的老師
　　四、相信每個(gè)孩子都有希望
　　五、向孩子展示一個(gè)真實(shí)的我
　許丹紅◎研究轉(zhuǎn)變差班的突破口，享受為人師的高峰體驗(yàn)
　　“突破口”研究之一：調(diào)動(dòng)男生的積極性
　　“突破口”研究之二：提高農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)
　秦　望◎站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上起飛
　　一、一路有你，倍感溫暖
　　二、扎根本土，相互扶持
　　三、經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，形成特色
　吳櫻花◎我的青葵我的夢(mèng)
　　一、給夢(mèng)想一個(gè)新的起點(diǎn)
　　二、在閱讀和實(shí)踐中萌發(fā)
　　三、凝聚力激活爆發(fā)力
　　四、園中青葵茁壯成長(zhǎng)

圖書封面

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