全國知名青年班主任談專業(yè)成長

內(nèi)容概要

　　本書為19位全國知名的青年班主任的專業(yè)成長經(jīng)驗自述集。這些班主任分別來自小學、初中、高中和中等職業(yè)學校，都已取得突出的工作業(yè)績。書中詳細介紹了各位老師在專業(yè)成長中的失敗教訓和成功經(jīng)驗，對于廣大一線班主任規(guī)劃自己的專業(yè)成長、改善工作方法、提高工作效率、提升教育理念具有重要的借鑒作用。

作者簡介

　　張萬祥
享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，德育特級教師。國家級班主任培訓主講專家。擔任班主任達26年。近年間，主編或編著出版了《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》《新課標德育資料庫》《教師專業(yè)成長的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》《給年輕班主任的建議》《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》《專業(yè)發(fā)展夢之旅——做一個專業(yè)的班主任》《教師專業(yè)發(fā)展精妙小語》，并約請鄭學志共同主編出版了《班主任工作助手叢書》（6本）和《班主任成功秘訣叢書》（6本）等書。開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)招收徒弟的先河，被譽為“網(wǎng)星”“青年班主任的真誠朋友”。
　　《人民教育》《教育文摘周報》《現(xiàn)代教育報》《現(xiàn)代教育導報》《班主任之友》《教師博覽》等報刊對其做了專題介紹?！督逃蠕h者檔案（教師版）》《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》《班主任必讀——全國著名班主任論工作藝術(shù)》《優(yōu)秀的人生導師——著名班主任是這樣煉成的》等書對其做了系統(tǒng)報道。

書籍目錄

張萬祥◎青年班主任是班主任事業(yè)的希望（代序）
　一、一個司空見慣的現(xiàn)象
　二、一個亟待解決的問題
　三、一個令人欣喜的現(xiàn)實
　四、一個應(yīng)當樹立的觀念
　五、一個大聲疾呼的聲音
第一篇　專業(yè)修養(yǎng)與情感
　田麗霞◎班主任要做好心靈體操
　　一、健腦運動——善思
　　二、開眼運動——善學
　　三、擴胸運動——博愛
　鐘　杰◎塵埃里開出來的花
　　一、學生才是我的老師
　　二、看清自己，改變自己
　　三、天道酬勤，塵埃里開花
　常作印◎用思想書寫生命的傳奇
　　一、為自己擎一盞心燈
　　二、在失敗中蹣跚前行
　　三、傾聽生命拔節(jié)的聲音
　　四、用寫作抵達精神之鄉(xiāng)
　牛瑞鋒◎用愛構(gòu)筑教育的世界
　　一、用愛點燃激情的焰火
　　二、用愛塑造理想的人格
　　三、用愛激發(fā)創(chuàng)新的靈感
　　四、用愛抉擇最終的方向
　劉　霄◎放飛我的教育夢想
　　一、初涉教壇：愛上農(nóng)村的孩子
　　二、處理事故：消除犯錯孩子的陰影
　　三、小試牛刀：化解學生的刁難
　　四、遭遇挫折：接受不解的目光
　　五、超越平庸：潛心鉆研管理的藝術(shù)
　　六、追求卓越：求索于知識的海洋
　李　迪◎有一種成長叫疼痛
　　一、人生若只如初見
　　二、吾愿上下而求索
　　三、何處秋窗無雨聲
　　四、天容海色本澄清
第二篇　專業(yè)觀念與實踐
　甄　珍◎教育教學給我騰飛的翅膀
　　一、工欲善其事，必先利其器
　　二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
　　三、山重水復疑無路，柳暗花明又一村
　　四、隨風潛入夜，潤物細無聲
　　五、細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲
　黎志新◎精彩，從開發(fā)德育課程開始
　　一、“管”字當頭：我疲于應(yīng)對學生
　　二、創(chuàng)新班會課形式：與歌聲相伴
　　三、班會課遭質(zhì)疑：太零散
　　四、開發(fā)德育課程：與詩聯(lián)相約
　韓素靜◎努力不做“魔鬼”
　　一、困惑、迷茫三部曲
　　二、讓學生在活動中健康成長
　　三、讓學生在“智囊團”中收獲尊嚴
　　四、讓學生在說“不”時真正成長
　　五、讓文字為自己的成長著色
　王振剛◎用美麗的文字書寫美麗的教育歷程
　　一、互聯(lián)網(wǎng)上游中寫
　　二、品味著作讀中寫
　　三、親歷課堂感中寫
　　四、專家講座聽中寫
　　五、班級故事樂中寫
　　六、培育桃李喜中寫
　陳曉華◎抓住八個“一”，教育中做到靈魂在場
　　一、尋找一個創(chuàng)意
　　二、經(jīng)營一次活動
　　三、調(diào)適一種心態(tài)
　　四、架設(shè)一座橋梁
　　五、完美一次懲罰
　　六、結(jié)成一個同盟
　　七、打開一扇窗戶
　　八、收存一份感動
　管宗珍◎發(fā)揮博客育人功能，促進自身專業(yè)成長
　　一、以勤補拙，結(jié)下不解緣
　　二、持之以恒，“博”得“曉荷”開
　　三、迎難而上，經(jīng)受住考驗
第三篇　專業(yè)探索與交流
　鄭學志◎勤于思考，我才有了那些教育智慧
　　傻傻的我竟然被認為是最有教育智慧的人
　　智慧來源一：不拒絕任何一次鍛煉的機會
　　智慧來源二：廣泛閱讀讓我觸類旁通
　　智慧來源三：隨時記錄點小感想
　王立華◎做研究型班主任，演繹中國崗位的美麗
　　一、在理論研究中建構(gòu)實踐的根基
　　二、班主任工作的基本問題就是課題
　　三、日常工作就是課題
　　四、一個班集體的成長就是課題
　　五、一個學生就是一個課題
　王益民◎?qū)逃龖土P的思索，見證著我的專業(yè)成長之路
　　一、皖南15年——教育懲罰就是體罰
　　二、無錫8年——教育懲罰不包括體罰
　　三、江陰、鎮(zhèn)江4年——教育懲罰不是懲罰
　鄭丹娜◎感悟孩子的心靈，理解心的感受
　　一、是誰關(guān)閉了孩子的心門
　　二、還孩子屬于他們自己的世界
　　三、做一個不忘童年的老師
　　四、相信每個孩子都有希望
　　五、向孩子展示一個真實的我
　許丹紅◎研究轉(zhuǎn)變差班的突破口，享受為人師的高峰體驗
　　“突破口”研究之一：調(diào)動男生的積極性
　　“突破口”研究之二：提高農(nóng)村家長的家庭教育素養(yǎng)
　秦　望◎站在團隊的肩膀上起飛
　　一、一路有你，倍感溫暖
　　二、扎根本土，相互扶持
　　三、經(jīng)營團隊，形成特色
　吳櫻花◎我的青葵我的夢
　　一、給夢想一個新的起點
　　二、在閱讀和實踐中萌發(fā)
　　三、凝聚力激活爆發(fā)力
　　四、園中青葵茁壯成長

圖書封面

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