高職教育教學說課指南與案例

內容概要

說課是一種具有“中國特色”的課程教學研究方式和行為。王利明編著的《高職教育教學說課指南與案例》系統(tǒng)地探討和闡述了高等職業(yè)教育說課的內涵、重要功能和作用；說課的內容；說課的類型；說課的方式方法和藝術；說課的評價；說課文化的構建。并精選了多類說課的精彩案例。
《高職教育教學說課指南與案例》理論和實踐相結合，堪稱說課指南。不但有一定的理論深度，而且可操作性強。對提高高職教師課程開發(fā)、設計與實施能力，提高教學能力和教學研究能力頗為有益，很適合高職教師學習和應用。同時，對高職教學管理也頗有啟示，也可供高職教學管理者參考。

書籍目錄

上篇  理論和方法
  第一章  說課導論
    一、說課概念的界定
    二、說課與備課、上課、聽課、評課、導課
  第二章  說課的功能、作用和價值
    一、說課的功能與作用
    二、說課的價值
  第三章  說課的類型
    一、說課分類概述
    二、個體性說課和群體性說課
    三、專題性說課和整體性說課
    四、問題探究性說課、事實梳理性說課和文獻梳理性說課
    五、單元說課和課時說課
    六、書面說課和現(xiàn)場說課
  第四章  說課程開發(fā)(設計)  
    一、高職職業(yè)課程開發(fā)(設計)說課概述
    二、說課程理念
    三、說職業(yè)崗位(群)的工作系統(tǒng)分析
    四、說專業(yè)培養(yǎng)方案設計
    五、說課程開發(fā)(設計)
  第五章  說教學設計
    一、說教學理念
    二、說教學設計依據
    三、說學情
    四、說教學目標
    五、說教學內容設計
    六、說教學策略和方式方法設計
    七、說教學過程設計
  第六章  說教學反思
    一、說教學生成
    二、說教學收獲
    三、說存在問題和解決
  第七章  說課的實施和評價
    一、說課的方法和程序
    二、說課時應注意的問題
    三、說課的評價
    四、說課評價指標體系和標準
  第八章  說課文化及其構建
    一、說課文化概述
    二、實行教師角色的重大轉變
    三、構建高職新課程、新教學
    四、提高說課的問題意識
    五、增強教學反思意識
    六、建立說課制度
    七、形成和諧合作、進行教學研究的環(huán)境氛圍
下篇  說課案例
  第九章  課程體系開發(fā)和設計的說課
    一、計算機網絡技術專業(yè)課程體系開發(fā)和設計的說課
    二、金融保險專業(yè)課程體系開發(fā)和設計的說課
  第十章  課程開發(fā)和設計的說課
    一、《網站建設及B／s系統(tǒng)設計》課程開發(fā)和設計的說課
    二、《商業(yè)銀行儲蓄業(yè)務》課程開發(fā)和設計的說課
    三、《人身保險業(yè)務》課程開發(fā)和設計的說課
    四、《高職英語》課程開發(fā)和設計的說課
  第十一章  單元課教學設計的說課
    一、《網頁藝術設計》課程“網頁制作”單元課教學設計的說課
    二、《程序設計基礎》課程“設計制作萬年歷”單元課教學
    設計的說課
  第十二章  課時教學設計的說課
    一、《生物分離與純化技術》課程“花青色素的吸附分離”課
    教學設計的說課
    二、《服裝藝術設計》課程“如何運用帶進行服裝造型設計?”課
    教學設計的說課
    三、《c#及WinForms基礎應用》課程“利用GDI+繪圖技術和
    ArrayList動態(tài)數(shù)組實現(xiàn)‘貪吃蛇’游戲”課教學設計的說課
    四、《高職數(shù)學》課程“函數(shù)連續(xù)性”課教學設計的說課
    五、《高職英語》課程“Emails and Internet”課教學設計的說課
  主要參考文獻

圖書封面

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