日常生活的心理治療

內(nèi)容概要

　　對(duì)每一位心理治療師而言，要深入地理解并進(jìn)一步提升治療的作用，就必須充分領(lǐng)悟心理治療與來(lái)訪者日常生活的各方面所發(fā)生的交互作用。通過(guò)對(duì)一個(gè)四口之家進(jìn)行系統(tǒng)的治療記錄與訪談研究，作者真實(shí)地描述了這一家人為了讓治療在生活的各方面發(fā)揮作用而付出的努力。本書將告訴你，來(lái)訪者是如何讓心理治療與自己的日常生活接軌的，并向你揭示來(lái)訪者如何將自己在心理治療中學(xué)到的東西，運(yùn)用到日常生活中重要的人、事、物的關(guān)系之中。

作者簡(jiǎn)介

作者：（丹麥）德雷爾（Ole Dreier） 譯者：馮墨女

書籍目錄

導(dǎo)言
第一章  研究回顧：社會(huì)實(shí)踐視角下的心理治療
  心理治療研究中的現(xiàn)有觀點(diǎn)
  會(huì)談過(guò)程研究
  專家中心技術(shù)以及來(lái)訪者和治療師的去主體化
  會(huì)談情境下：來(lái)訪者的感知
  來(lái)訪者——治療的代理人、求助者和運(yùn)用者
  治療如何在不同情境中發(fā)揮作用
  會(huì)談內(nèi)外：來(lái)訪者行為一致I生的假設(shè)
  對(duì)會(huì)談的展望
  日常生活的專業(yè)化管理
  治療的變革與日常實(shí)踐
第二章  社會(huì)實(shí)踐結(jié)構(gòu)中的理論化的人
  理論層面的社會(huì)實(shí)踐——情境化社會(huì)實(shí)踐中的參與者
  復(fù)雜社會(huì)實(shí)踐中的個(gè)人軌跡
第三章  研究的設(shè)計(jì)與執(zhí)行
  來(lái)自兒童精神疾病門診的研究課題
  訪談
  訪談與治療
  來(lái)訪者日常生活研究
  案例的選擇與治療
第四章  日常生活與會(huì)談
  獲得外部幫助
  問(wèn)題的浮現(xiàn)
  治療的方向
  治療師能夠做些什么
  會(huì)談中的參與
  多樣化的感知、參與的模式及會(huì)談中的風(fēng)險(xiǎn)
  會(huì)談的多樣化及來(lái)訪者對(duì)會(huì)談的重新解釋
  有關(guān)會(huì)談的爭(zhēng)論及會(huì)談的運(yùn)用
第五章  心理治療在不同情境中的應(yīng)用實(shí)踐
  不同情境下的不同實(shí)踐模式
  沖突實(shí)踐中的會(huì)談所具有的特征
  家庭中的攝人性會(huì)談
  不同時(shí)間、場(chǎng)所中對(duì)關(guān)注的追求和立場(chǎng)的整合
  不同情境中的經(jīng)驗(yàn)、反思和談話
第六章  來(lái)訪者不同生活情境中的改變
  理解的改變
  不同視角下的改變
  不斷的追求和其他的沖突
  改變能否停止
  改變對(duì)“改變”的理解
第七章  跨情境中不斷改變的問(wèn)題
  研究的焦點(diǎn)和結(jié)構(gòu)
  問(wèn)題改變的過(guò)程
  問(wèn)題的隱退、變化和爆發(fā)
  接踵而來(lái)的問(wèn)題
  對(duì)改變的問(wèn)題的再思考
第八章  日常生活行為和生活軌跡
  日常生活行為
  生活軌跡
第九章  孩子們?nèi)粘Ｉ钚袨楹蜕钴壽E的改變
  安琪
  唐娜
第十章  父母日常生活行為和生活軌跡的改變
  瑪麗
  保羅
第十一章  日常生活和家庭軌跡的改變
  日常生活行為的改變
  家庭生活軌跡的改變
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   情境實(shí)踐中的個(gè)人參與 實(shí)踐者參與到某一情境中為其呈現(xiàn)了一個(gè)可能的活動(dòng)范圍，然而這一可能的活動(dòng)范圍在一定程度上會(huì)受到限制。當(dāng)然，它也可能有著更廣闊的拓展空間。作為他們所參與的社會(huì)情境的一個(gè)方面，人們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)和改變著他們的潛能，這種實(shí)現(xiàn)和改變潛能的方式有時(shí)候會(huì)受到限制，有時(shí)候也會(huì)存在一些問(wèn)題。這些可能性是在情境中被假定的，并且被進(jìn)行了情境上的安排。他們潛能的實(shí)現(xiàn)包括在情境的再造或改變之中，參與者在其中如何選擇取決于他們對(duì)情境的支配程度。為了成功地再造或者改變一個(gè)情境化的實(shí)踐，即參與者必須理解其中的可能性和對(duì)人際關(guān)系的安排，并且能夠運(yùn)用自如。在對(duì)他們?cè)谀骋磺榫持械膶?shí)踐進(jìn)行設(shè)定時(shí)，人們必須考慮到該情境的結(jié)構(gòu)化安排并且能夠恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。他們必須理解并且考慮該情境是為了哪一個(gè)目的和關(guān)注焦點(diǎn)——為了哪個(gè)社會(huì)、群組、成員還是其他人——而安排的。因?yàn)橐粋€(gè)情境會(huì)為特定的實(shí)踐安排了特定的可能性、特定的活動(dòng)、目的和關(guān)注，而其他的活動(dòng)、目的和關(guān)注焦點(diǎn)則被忽略了，或者使得對(duì)它們的追求變得很困難。于是，這些其他的活動(dòng)、目的和關(guān)注焦點(diǎn)中的一部分也就被忽略了。這一選擇的過(guò)程對(duì)人們的活動(dòng)有著各種各樣的暗示，這些人可能成為某一社會(huì)情境中的現(xiàn)實(shí)參與者，也可能成為潛在的參與者，或者只是成為活動(dòng)中的過(guò)客。 情境實(shí)踐中：個(gè)人的位置和關(guān)注焦點(diǎn) 社會(huì)情境擁有一系列的社會(huì)地位，這些社會(huì)地位在一定程度上被明確地進(jìn)行了預(yù)先的定義和聯(lián)結(jié)。隨著狀況的改變，人們可能會(huì)選擇不同的位置，以不同的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)他們所預(yù)選設(shè)定的位置，放棄或者改變它們。在實(shí)踐中，參與者對(duì)行動(dòng)的決策會(huì)受到情境方面的限制，他們必須與合作者一同協(xié)商。一些位置可能只屬于一個(gè)地域情境，而其他的位置則可能屬于特定的一類情境，或者說(shuō)它們可能在不止一種情境中被采用。無(wú)論屬于何種情況，這些位置都將在不同的情境中以不同的方式被用盡。 在同一個(gè)情境中，參與者可能會(huì)同時(shí)占據(jù)著不同的位置。在不同的位置上，他們的活動(dòng)范圍、感知及其對(duì)情境之間關(guān)系的關(guān)注焦點(diǎn)可能不同——即有關(guān)于情境的再造和改變的關(guān)注、關(guān)于他們自己的生活以及其中一些或者所有合作者的生活的關(guān)注可能不同。參與者對(duì)其與某一情境中的人際關(guān)系的關(guān)注和貢獻(xiàn)取決于他們?cè)谄渲械奈恢?。一個(gè)人在某一情境中所注意到的和優(yōu)先考慮到的問(wèn)題主要來(lái)自于自身在其位置上的參與和關(guān)注；而每一個(gè)不同位置上的參與者又都有著不同的經(jīng)歷和體驗(yàn)。因此，不同位置上的人會(huì)有著不同的關(guān)注和貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，對(duì)參與者來(lái)說(shuō)，某一情境的意義取決于他想要通過(guò)什么樣的參與來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人所追求的關(guān)注。因此，情境的安排同樣應(yīng)該與參與者對(duì)他們關(guān)注焦點(diǎn)的追求相適應(yīng)。

編輯推薦

《日常生活的心理治療:如何理解來(lái)訪者的改變》旨在通過(guò)對(duì)來(lái)訪者會(huì)談之外日常生活的關(guān)注和描繪來(lái)為讀者打開一個(gè)更廣闊的視野。在書中，德雷爾教授深刻而詳細(xì)地描繪了來(lái)訪者是如何將會(huì)談中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在他們的日常生活之中的。作者將對(duì)來(lái)訪者的關(guān)注從會(huì)談拓展到了他們的生活空間，不僅是從治療師和研究者的角度，更是從來(lái)訪者對(duì)自身的感悟和思考這一視角對(duì)心理治療和日常生活之間的關(guān)系進(jìn)行了探討。

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