我和學(xué)生談愛情

前言

眼下，很多職業(yè)培訓(xùn)書籍將成功說得玄乎又玄，好像除了它們的當(dāng)事人，其他人都不能旁窺到成功的點滴門道，這使我對某些冠以“秘訣”的書籍充滿了畏懼。而且，既然是秘訣，往往就不會輕易示人。但是，由“青春老人”張萬祥老師領(lǐng)銜主編的這套《班主任成功秘訣叢書》，卻給我與以往截然不同的感覺，它使我對“秘訣”一詞突然有了一種親切感。我發(fā)現(xiàn)，“秘訣”原來也可以演繹得如此生動，甚至可以說，其實沒有“秘訣”。我曾在“教育在線論壇”發(fā)出過一個標(biāo)題為“朱永新成功保險公司開張啟事”的帖子，號召廣大一線教師撰寫教育日志，進(jìn)行教育反思。我說，如果廣大一線教師每日三省吾身，撰寫1000字的教育反思，10年之后沒有成為名師，我保險公司負(fù)責(zé)賠償。當(dāng)然，也許有人把它看成是一個笑話，而我確實是認(rèn)真地把它作為一個承諾。賠償不是目的，號召廣大一線教師積極反思、積極寫作才是我的初衷。翻開《班主任成功秘訣叢書》，當(dāng)時發(fā)出這種倡議的親切感又涌上我的心頭。這套叢書的作者，大多數(shù)都在教育一線工作了10年以上，有的甚至達(dá)30多年，他們數(shù)十年如一日地撰寫著教育反思筆記，數(shù)十年如一日地堅持著自己的教育理想，這種堅持讓人動容！新教育實驗認(rèn)為：只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡。

內(nèi)容概要

這是一本介紹一線班主任對學(xué)生進(jìn)行愛情教育的書。作者以古今中外經(jīng)典的愛情故事為載體，借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)，以系列班會、講故事、寫信等形式，啟發(fā)情竇初開的學(xué)生去認(rèn)識愛情的純潔神圣，引導(dǎo)他們樹立正確的愛情觀。如此班會好似談心，如此讀書更像品茗。學(xué)生評價說這是老師媽媽寫給孩子的“情書”。書中經(jīng)典而凄美的愛情故事、清新而深刻的愛情與婚姻觀念，對成年人也很有啟發(fā)和幫助。

作者簡介

李迪  鄭州市科技工業(yè)學(xué)校中學(xué)高級音樂教師，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市第二屆“名師”。
    貌似溫婉單純，卻將職業(yè)學(xué)校班主任當(dāng)?shù)糜凶逃形叮唤讨魳穼W(xué)科，卻能將班級成長故事描述得有聲有色?，F(xiàn)實中她用心去愛卻不瘋狂，和學(xué)生的交

書籍目錄

叢書推薦序：其實沒有“秘訣”叢書總序：成功是需要理由的自序：愛是一門藝術(shù)導(dǎo)言  我的愛情教育觀  蓮心知為誰苦——愛情教育背景  忽視愛的能力——愛情教育現(xiàn)狀  觸摸愛的真諦——愛情教育須知第一單元  理解愛情  什么是愛情  一棵開花的樹  葉與樹的愛情  什么樣的愛是成熟的愛——從陸游、唐婉和趙士程的愛情說起  愛情味兒是什么味兒第二單元  女人味兒  灰姑娘的婚姻危機(jī)  為妻當(dāng)如卓文君  李清照的愛情夢  女人味兒是什么味兒第三單元  男人味兒  莫學(xué)元稹負(fù)?dān)L鶯  為夫當(dāng)學(xué)蘇東坡  男人味兒是什么味兒第四單元  環(huán)境對愛情的影響  小魚兒如何選擇  凄美的烏托邦愛情——柴可夫斯基和梅克夫人  生死未了三角情——舒曼、克拉拉和勃拉姆斯的愛情故事  我想說的究竟是什么第五單元  說給花季少女的個小叮嚀  開花給自己看  與女生肖娜談化妝  穿出你的品位  清清爽爽做女人  緣何激動  紅顏怎樣才能不薄命  能做的和不能做的  你不妨自私點  謹(jǐn)防性騷擾  小心陷阱第六單元  講給青春少男的個小戒律  愛她，就別傷害她  別為面子折磨自己  拒絕愛，切勿拖泥帶水  那不叫豪爽，也不叫瀟灑  這絕不是責(zé)任心  不做螃蟹做英雄  別把粗、痞、狂、俗、侃當(dāng)成男子漢的標(biāo)志  別擠青春美麗痘  別開錯了那扇窗  別因無知虧待身子第七單元  請理解學(xué)生  甜蜜的疼痛  保持一顆晶瑩的童心  如果給他們一些寬容第八單元  身邊的愛情故事  她值得被如此呵護(hù)——數(shù)學(xué)老師的愛情故事  執(zhí)子之手，與子偕老——我的愛情故事  相濡以沫——英語老師、化學(xué)老師的愛情故事  至愛是?！沧永蠋煹膼矍楣适轮饕獏⒖嘉墨I(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：當(dāng)我回首往事、展開思路，寫作速度之快，每每令自己吃驚，似乎那些觀點早就等在那里，只不過借我的手寫出來而已。難怪有朋友開玩笑說，我寫文章的時候，思路一旦打開，就像擰開了水龍頭，那文字嘩嘩嘩地往外流。40天時間，一本17萬字的書稿初步完成了，我寫得快嗎？也許不快，只因為那些觀點排了隊等著我去論述；我寫得不快嗎？平均每天四五千字，雖正處假期，卻沒有耽誤讀書、煮飯、輔導(dǎo)孩子……所以，我非常感謝張萬祥老師和萬千教育編輯部的編輯老師，如果不是他們催促我總結(jié)愛情教育的經(jīng)驗，我的思索不會提高得如此之快，設(shè)計班會的思路不會如此清晰。“人要有一點壓力，進(jìn)步才快”。這句話果真沒有錯。就在寫這篇后記的時候，我在網(wǎng)上得到消息，說吳非老師的一只眼睛失明了（正在治療中，將來可能復(fù)明）。所有讀過《不跪著教書》的教師，無不扼腕嘆息，感嘆上天何以如此無情，讓吳非老師這樣愛讀書、愛寫作的人失去一只眼睛。于是，我們擔(dān)憂、我們祈禱、我們祝福，我們再次感受到了健康的重要……而我，在為吳非老師震驚、擔(dān)憂、祝福的同時，想起了洞庭湖濱一個叫漁夫的網(wǎng)友，他也酷愛讀書寫作，視我為同道中人。我們認(rèn)識很久以后，我才知道他的左眼早已失明，右眼視力也不太好。就是這樣一個遠(yuǎn)方的、素未謀面的朋友，卻成了我這本書里所有文章的第一讀者。我在40天內(nèi)完成了這本書的初稿——寫作速度實在是太快了啊，忐忑于文字是否太過粗糙，但又如鯁在喉、不寫不快。如此，我需要支持，我需要鼓勵。何況，那“養(yǎng)在深閨人不識”的滋味也實在是難熬，如果寫好文章沒有贏得一聲喝彩，我便感覺很沒勁，少了寫作的沖動。漁夫老師不是說過喜歡看我的文字嗎？我便在完成每一個章節(jié)后，首先發(fā)給他看，不管他是剛剛看過老母親回來，還是正陪著家人看電視，或是為學(xué)生出考題，或是正和同事交流。反正我的文章一旦完成，都要發(fā)給他。漁夫老師每每看過，不但熱情鼓勵，還悉心幫我修改了錯字病句，再發(fā)還給我。

后記

2007年暑假，我接到田恒平教授的邀約，他希望我準(zhǔn)備一個以愛情教育為主題的講座，與西安的部分班主任交流。我當(dāng)時和田教授還沒見過面，只是在他主編的雜志上發(fā)表過幾篇文章，其中有一篇是專門為女孩子設(shè)計的愛情教育主題班會。他可能因此猜想我在對學(xué)生進(jìn)行愛情教育的時候比較盡心。但是，我做歸做，卻從內(nèi)心深處不樂意講這個話題。我在電話里苦苦哀求他：“讓我講別的行不行？讓我講班級破案好嗎？我破案的水平可高了，我能把丟失的錢迅速追回來，還能有效保護(hù)行竊者……”田老師不聽我說完就開始反對：“你一個單純溫柔的女老師，講什么破案呢？你講愛情教育多好！破案的話題，應(yīng)該讓那些酷酷的、很有計謀的男老師去講……”如今，萬千教育編輯部的編輯老師向我約稿，希望我寫一本題為“我和學(xué)生談愛情”的書，我又一次從內(nèi)心深處不樂意——雖然我對學(xué)生的愛情教育一向很重視，雖然我的愛情教育主題班會得到了學(xué)生、家長和同行們的認(rèn)可，但是，作為一個敏感、多情、愛寫作、教音樂的女教師，我多么害怕別人戲稱我是“戀愛專家”啊！這個詞多少是帶一些貶義的，而我從小接受的教育就是：寧肯人家說我修養(yǎng)不夠、脾氣暴躁，也不愿意被稱為“戀愛專家”。我甚至想好了另一本書的名稱和主題，希望萬千教育編輯部為我出版那本書。但是，他們不同意。我便納悶兒：為什么大家總希望我談愛情教育這個話題呢？直到張萬祥老師反復(fù)催促我，我才開始總結(jié)回顧自己上過的愛情教育班會課。我萬萬沒有想到，自己這一寫，就寫出了感覺。其實，所有的一切都是有因的。

媒體關(guān)注與評論

李迪是一位溫文爾雅的女性，是一位學(xué)富五車的教師，是一位充滿教育智慧的智者，是一位“讀書破萬卷，下筆如有神”的教育新詩篇的創(chuàng)作者。請打開這本書吧，只要你走進(jìn)這神奇的愛情教育世界，你定會感到心曠神怡，流連忘返?！　　獜埲f祥（享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，德育特級教師，中國教育學(xué)會理事）這是一本經(jīng)營幸福生活的奇書。作者以一己之心、一腔之情，化萬千文字，點亮學(xué)生那最微妙、最隱秘的心靈一角，相信她的學(xué)生，面對未來的愛情生活，一定是一個堂堂正正（或溫婉動人）的幸福生活的經(jīng)營者和享受者。即便是未走入婚姻的年輕人或剛剛進(jìn)入婚姻的青年朋友，翻閱比書，也將受益匪淺。倘夫妻雙方均能參悟“石蘊玉而山輝，水含珠而川媚”的內(nèi)核，則生活無憾矣。　　——陳曉華（深圳市首批名師，中學(xué)高級教師）讀完這本書，第一個感覺就是美——文字美如珠玉；情感美妙絕倫；就連里面的每個人兒都泛著各自美艷的螢光。第二個感覺是美妙中蘊含著深刻的理——愛情的理由，愛情的理性，愛情的理念！這是一本值得教師和家長共讀的極具價值的愛情教育的參考書。　　——鐘杰（四川省資陽市優(yōu)秀班主任，中學(xué)高級教師）做班主任多年，在教學(xué)生“談情說愛”方面總感覺力度不夠，方法欠佳，效果不好。同于繁重的教學(xué)任務(wù)，我與所有班主任一樣，一直眼巴巴地盼望著一本可讀性強(qiáng)的操作手冊的引導(dǎo)，近日，企盼變成了現(xiàn)實。本書使迷茫的學(xué)子有了情感指向，使困惑的家長有了家教指引，使勞頓的班主任有了行動指南。　　——吳越強(qiáng)（四川省旅游學(xué)校教師）本書如一杯甘醇的美酒，芳香醉人。相信青春期的孩子品嘗了它，一定更能愛惜自己，健康成長，平穩(wěn)度過“危險期”；成年人品嘗了它，一定會倍加珍惜現(xiàn)在的幸福。這本書我不僅要推薦給即將進(jìn)入青春期的女兒讀，還要推薦給我的同事看，讓女同事懂得怎樣去做一個有品位、有知性的女人，永葆自己的青春美麗，使愛情之樹常青；讓男同事知道怎樣去做一個豪放而不失柔情的男人，當(dāng)自己的女人累了可以甜蜜依偎在他心靈的港灣?！　　o(jì)繼蘭（安徽省懷寧縣獨秀小學(xué)教師）

編輯推薦

《我和學(xué)生談愛情:將愛情教育進(jìn)行到底》：班主任成功秘訣叢書

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