我的課堂我做主

內容概要

課堂上誰做主？課堂上如何做主？這是個頗具爭議的話題?！　”緯槍ξ覈鴮W校課堂教學和管理的現(xiàn)實問題，從保證有效教學和促進學生學習的角度，梳理國內外、特別是本土化的研究文獻和教師經(jīng)驗，注重發(fā)揮教師主體作用，指導教師在理解相關理論和實踐經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)自身特點和本班學生的具體情況，靈活選用適宜的方法和策略。相信本書能為廣大教師有效設計和組織課堂教學及開展相關的教育行動研究提供有益的參考。

作者簡介

易進
    北京師范大學教育學部課程與教學研究院副教授，碩士生導師?，F(xiàn)任中國教育學會小學語文教學研究會副秘書長和學術委員會委員。主要從事小學語文課程與教學、兒童心理學、教師反思與行動研究等領域的教學和科研工作。

書籍目錄

第一章　有效教學的課堂管理         第一節(jié)　課堂管理與有效教學         第二節(jié)　有效而和諧的課堂                 第二章　常規(guī)課堂管理                 第一節(jié)　建立學生認同的規(guī)則         第二節(jié)　引導學生集中注意力         第三節(jié)　激發(fā)學生的學習積極性         第四節(jié)　營造學生全面參與的氛圍         第三章　特殊課堂管理                 第一節(jié)　突發(fā)事件的處理                 第二節(jié)　關注學生的特殊需求         第三節(jié)　新教師的策略                 第四章　多樣化的課堂管理                 第一節(jié)　教師風格與課堂管理         第二節(jié)　年級特征與課堂管理         第三節(jié)　班級規(guī)模與課堂管理         第四節(jié)　學科差異與課堂管理         第五章　我的課堂我做主                 第一節(jié)　了解自己的課堂狀態(tài)         第二節(jié)　以課堂管理為行動研究的切入點 參考文獻

圖書封面

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