我的課堂我做主

內(nèi)容概要

課堂上誰做主？課堂上如何做主？這是個(gè)頗具爭(zhēng)議的話題。　　本書針對(duì)我國學(xué)校課堂教學(xué)和管理的現(xiàn)實(shí)問題，從保證有效教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，梳理國內(nèi)外、特別是本土化的研究文獻(xiàn)和教師經(jīng)驗(yàn)，注重發(fā)揮教師主體作用，指導(dǎo)教師在理解相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和本班學(xué)生的具體情況，靈活選用適宜的方法和策略。相信本書能為廣大教師有效設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)及開展相關(guān)的教育行動(dòng)研究提供有益的參考。

作者簡(jiǎn)介

易進(jìn)
    北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副秘書長和學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。主要從事小學(xué)語文課程與教學(xué)、兒童心理學(xué)、教師反思與行動(dòng)研究等領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作。

書籍目錄

第一章　有效教學(xué)的課堂管理         第一節(jié)　課堂管理與有效教學(xué)         第二節(jié)　有效而和諧的課堂                 第二章　常規(guī)課堂管理                 第一節(jié)　建立學(xué)生認(rèn)同的規(guī)則         第二節(jié)　引導(dǎo)學(xué)生集中注意力         第三節(jié)　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性         第四節(jié)　營造學(xué)生全面參與的氛圍         第三章　特殊課堂管理                 第一節(jié)　突發(fā)事件的處理                 第二節(jié)　關(guān)注學(xué)生的特殊需求         第三節(jié)　新教師的策略                 第四章　多樣化的課堂管理                 第一節(jié)　教師風(fēng)格與課堂管理         第二節(jié)　年級(jí)特征與課堂管理         第三節(jié)　班級(jí)規(guī)模與課堂管理         第四節(jié)　學(xué)科差異與課堂管理         第五章　我的課堂我做主                 第一節(jié)　了解自己的課堂狀態(tài)         第二節(jié)　以課堂管理為行動(dòng)研究的切入點(diǎn) 參考文獻(xiàn)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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