課堂紀律問題預防與應對
出版時間：2010-9 出版社：輕工 作者：凱尼格 頁數(shù)：147 譯者：呂紅日
Tag標簽：無
內(nèi)容概要
你或許有過這樣的經(jīng)歷：當你信心滿滿地站在講臺上，按照預設的教學方案實施教學計劃時，學生停不了的小動作、偶爾的交頭接耳、不時舉手向你打“小報告”會讓你所有的努力付諸東流，甚至觸動你那根最為敏感的神經(jīng)。這是因為，良好的課堂紀律是開展有效教學的前提?！ ”緯髡呃?#8226;J．凱尼格博士是美國紀律和家庭教育領域的知名權威、美國中小學生課堂紀律教育協(xié)會主席。他在總結(jié)自己多年研究和實踐的基礎上提出了一套有效的課堂管理系統(tǒng)，旨在幫助中小學教師預防和應對各種課堂紀律問題。作者在介紹有效預防策略的基礎上，根據(jù)不同的紀律問題，分別為教師提出了兩套行之有效的問題解決方案。原汁原味的課堂情境與有針對性的方法策略相結(jié)合，一定能夠幫助教師實現(xiàn)對課堂的有效管理，進而順利達成教學目標。
書籍目錄
第一章 學生的課堂不當行為及其成因第二章 課堂紀律問題的常規(guī)處理 方法及其缺陷 方法1：訓斥 方法2：威脅 方法3：獎賞 方法4：懲罰 方法5：比較 方法6：發(fā)火 方法7：批評或心理倒置 方法8：體罰 方法9：擰掐 方法10：命令 方法11：家長留言條 方法12：送往校長辦公室 第三章 課堂紀律問題預防與應對 策略背后的普遍 原則 原則1：變化有快有慢 原則2： 方法的效果因人而異 原則3：關鍵要有周密的個人課堂紀律方案 原則4：避免對“好學生”積極反饋，對“差學生”消極反饋 原則5：反復產(chǎn)生相同結(jié)果，改變結(jié)果需改變 方法 原則6：學生行為越糟，越能從積極周密的行動方案中獲益 原則7：以積極的 方法應對學生的消極行為 原則8：招人注意的行為受到強化 原則9：將心比心 原則10：有些學生會激怒教師 原則11：生氣會影響學習 原則12：教學不是比拼人氣 原則13：課堂問題放到課后理智解決 原則14：學生會喊“狼來了” 原則15：盡量避免出現(xiàn)師生對峙 原則16：語言的力量非常強大 原則17：學生依照信念行事 原則18：鼓勵造就成功 原則19：“一盎司的預防勝過一磅的治療”（本•富蘭克林） 原則20：教師可以對他人的人生產(chǎn)生重大影響第四章 課堂紀律問題的有效預防 策略 策略1：對學生表示歡迎 策略2：贊賞 策略3：寫字條 策略4：給家長寫信 策略5：給家長打電話 策略6：聊個人話題 策略7：變更批評方式 策略8：指明特長 策略9：預言成功 策略10：約見 策略11：第三方的鼓勵 策略12：列出“錯置行為” 第五章 課堂紀律教育系統(tǒng) 課堂紀律教育系統(tǒng)的基本內(nèi)容第六章 學生課堂不當行為的一般應對 策略（方案A） 策略1：友好而警示的眼神交流 策略2：走到學生身邊 策略3：拍拍學生的肩膀 策略4：低聲耳語 策略5：微笑著詢問 策略6：留出思考時間 策略7：換座位 策略8：無聲的訊號 策略9：提出要求 策略10：陳述事實 策略11：烘托品質(zhì)，提出希望 策略12：提供選項 策略13：體諒難處 策略14：反問 策略15：調(diào)查 第七章 學生課堂不當行為的特殊應對 策略（方案B） 策略1：寫留言條 策略2：表示強烈的不滿 策略3：私人懇談 策略4：共謀合作 方法 策略5：使用圖表記錄學生的違規(guī)行為及相應處罰措施 策略6：暫時隔離 策略7：改變語調(diào)、語速 策略8：鼓動其他學生加入 策略9：構建關系 策略10：以活動為杠桿 策略11：分析籌劃 策略12：通知家長 策略13：賦予責任 策略14：鼓勵參與 策略15：制訂改正行為的方案 策略16：傳達“我”的信息 策略17：寫問題說明書 策略18：組建課堂紀律支持小組 策略19：咨詢校長和學校教導處相關負責老師 策略20：召開由校長、學校教導處相關負責老師、家長、學生、 教師共同參加的討論會 第八章 注意力缺陷多動障礙學生紀律問題的應對 策略 策略1：就近排座 策略2：設定期望行為 策略3：使用“紀律圖表” 策略4：間接提醒 策略5：鼓勵學生多參加課外活動 策略6：使用四步隔離法 策略7：以打趣的方式回答學生的問題 策略8：聚焦優(yōu)點 策略9：咨詢前任教師 策略10：分析成就 策略11：身體接觸 策略12：放緩語速 策略13：給學生布置任務 策略14：內(nèi)省 策略15：開會 第九章 家長支持和參與的達成 策略 策略1：制定課堂規(guī)則、獎懲措施 策略2：與家長交流 策略3：向家長匯報學生的良好表現(xiàn) 策略4：記錄問題行為 策略5：約見家長面談 第十章 個人課堂紀律方案 附 錄
圖書封面
圖書標簽Tags
無
評論、評分、閱讀與下載
用戶評論 (總計78條)
- 花了半天時間，看完，真心覺得贊，值得滿分。1、外國人寫教育類的書籍一貫的風格，聊天般的語氣、簡單的文字、你一定經(jīng)歷過的例子、重點突出的排版，真心覺得強過國內(nèi)的很多專家的書。其實看書就和上課一樣，講述的人的語言你得聽的進去才行。2、作為飽受孩子折磨的一線教師，我真心覺得書里寫的就是我的生活，并不是說我們沒有能力或者沒有努力，但是確實民風淳樸的時代一去不復返了，所以真心需要很多的技巧。要知道，當你看到自己曾經(jīng)的感受被別人用最生動的文字描述出來時產(chǎn)生的共鳴，足以讓你給書打5分。何況，書還告訴你做的好的地反和不好的地方，以及提出了至少是你愿意去嘗試的策略，大部分策略聽上去真的不錯。3、很喜歡作者在伊始就說明的這些策略一定要要結(jié)合你自己的工作實際，而不是照搬照抄。以及一定要使用4周再去修改。我覺的能不能堅持，是檢驗一個策略是不是成功的重要環(huán)節(jié)。4、這本書中說到的力避沖突和與家長的交流，我覺得真的很不錯，特別是對于年輕的教師，真的很有幫助。你會知道每一種情緒背后，隱藏的是什么原因，以及會導致什么結(jié)果。從我的經(jīng)驗來看，真的很實在。5、書里的插圖和最后一部分個人課堂紀律方案是亮點之一，就像是把書的重點又重新羅列一遍。和目錄一樣具有查找的功能。6、這部書的中美文化差異產(chǎn)生的不同處有，但是比較少，基本不影響策略的使用。我國的教育確實不是很先進，研究實踐性的策略的也不太多，或者說能寫的讓人看下去的不太多。真的很不錯！強力推薦！PS：萬千教育的書都很不錯，這本翻譯的也挺好的。什么時候當當有教師專場就好了，連書籍分類都沒有單獨的教育類。社科有！輔導、考試有！但是教育，沒有!
- 原汁原味的課堂情境與有針對性的方法策略相結(jié)合，一定能夠幫助教師實現(xiàn)對課堂的有效管理，進而順利達成教學目標。
- 今天剛收到書，雖然還沒怎么看，但對于我這個新教師來說肯定會很有幫助的，看目錄感覺方式方法都很詳細，一直為課堂紀律問題頭痛，看到這書感覺有救了~
- 書不厚，一看就離不了手。寫的很真實，簡直就是自己的課堂?，F(xiàn)在老師不好當，管嚴了家長孩子不樂意，管松了學校不樂意，課堂紀律是大問題，每次要開學了就覺得壓力好大，簡直是懼怕。如果運用上它介紹的方法：課堂紀律圖表，給學生設計使用這個圖表，也許真的管用。馬上開學了，我打算試一試。希望老師與學生的關系不是貓和老鼠，不是警察和罪犯，不用打和罰，不用臉紅脖子粗，和平解決問題豈不美哉。
- 雖然只看了目錄，但印象很不錯。覺得應該可以對改善課堂紀律能提供一些有更有效的解決辦法。
- 課堂問題對我一個新老師來說的確挺費勁的，這本書給了我很大的幫助，感觸最深的是，我通過多鼓勵，還有制定班級制度，我們班的紀律衛(wèi)生有了明顯的改善，這里面的很多方法，還是很值得借鑒的
- 此書很薄，但是提供的處理課堂違規(guī)行為的方法簡單實用，最可貴的是可以根據(jù)自己的需求，選擇適合自己的方法，書后還有相關的表格記錄，閱讀之后可以根據(jù)書中的方法歸納總結(jié)出適合自己課堂的紀律量化表，雖然還需要更多的實踐去檢驗和篩選行之有效的方法，但是至少對于課堂違紀提供的很實用的參考建議，值得一看。
- 對于課堂紀律的管理很有幫助。
- 書上的紀律問題，很多都是在平常的課堂中遇到過，很好，有實踐性
- 紀律確實有時候讓我頭疼，它教會我控制自己在課堂上的情緒。
- 紀律是我很頭疼的問題，學學！
- 掌握課堂動態(tài)，采取一些有效措施
- 理論上講這些預防與應對是很有效的，但是付諸實際還有些困哪啊
- 后悔沒早點看，對新老師來說很有幫助，提前去預料那些課堂的變數(shù)會為提高課堂效率很有幫助
- 美國人有理性的思維，處理問題有多變而有效的方法，書中案例論述有獨到見解，是一本很有用的書。
- 小學生的課堂組織，讀此書后有所感
- 把課堂的情景演繹出來，成為一種現(xiàn)實。
- 雖然內(nèi)容較少，但是羅列了很多年輕教師特別是新教師在教學中頭疼的問題，值得一讀。
- 教育方法、教育策略的遠識逐入心懷，
- 有范例、策略、使用說明感覺很可以啊，新教師又是新班主任急需相關的書籍
- 很有參考價值。里面的方法也很有效。
- 不錯，對班級管理有一定幫助
- 說起來是美國教育，對現(xiàn)在狀態(tài)下的中國老師也非常的實用，
- 希望對實際教學有用， 努力學習中。
- 解決了我教學中遇到的很多困惑 太好了
- 對于差班，中職學生有一定幫助。
- 書中講了許多具體的操作方法，對新上崗的教師來說很受用
- 很有用的書，給一些頭疼的老師一些建議與應對
- 整本書的調(diào)理非常清楚，直接就是問題、對策、原理，很實用。
- 感覺寫的很好,值得購買,對教學受益良多
- 教學是智慧的結(jié)晶
- 適合做教師用
- 把世界帶進教室，教師義不容辭的責任
- 美國人的研究確實務實
- 雖然是異國的經(jīng)驗，但他山之石，可以攻玉，讀來受益匪淺。有句話說得好：不是書沒用，是你不用。如果能夠按書上的建議根據(jù)實際情況踐行，還是受益頗多的。打算這學期實施
- 教育現(xiàn)在可以說是了如指掌，對教育形勢更是關
- 至少要知道世上還有這樣一種美妙的原生態(tài)的教育
- 在教育中蘊含更多藝術和美的內(nèi)涵
- 這本書買來后還沒有看，希望會有幫助
- 我恨有幫助。贊一下~這本書，沒有讓我失望！
- 操作性很強。有幫助。
- 對我太有幫助了
- 資質(zhì)平庸的人太多，可是如果努力能取得成就的人還是不少
- 快遞很給力，快遞員很禮貌很熱情，贊一個。如果當當?shù)目爝f員都是這樣有素質(zhì)的話，相信回頭率一定會很高。書的質(zhì)量很好，價格實惠。
- 很有一定的參考價值，書是不錯的
- 剛看了下這本書，感覺不錯，明天在學生們那實驗一下。
- 現(xiàn)在的學生越來越難教，打不得，罵不得，老師束手無策，面對此景，怎么辦？不要怨天尤人，本書將給你很好的啟發(fā)。強烈推薦。
- 送貨很快，包裝完整，就是看看能在實踐中運用多少了……嘿嘿。
- 關于小學綜合實踐活動課程的書，貌似不多，這本還可以，比較全面實用。
- 很實用，買了兩本，但還沒看完
- 很適用，很好的書，對于學生的情況分析的很到位！
- 各種方式都介紹很詳盡，很有用
- 書里的方法很好，但是孩子很調(diào)皮，自己理論聯(lián)系不上實際，堅持不了
- 有些方法值得借鑒
- 對于小學老師而言，里邊的方法較為實用，不過里邊的量化表格看上去有些復雜，還沒有嘗試。
- 就如我的題目，我選擇這本書的理由也是如此
- 這本書還沒有來得及看，不過希望有用吧
- 很有用的一本書，簡單但有用
- 物流態(tài)度不錯，書是正版的，印刷需要再清晰些就更好了。好評。
- 還是有作用的。
- 還好吧，里面有些內(nèi)容和思想值得學習！
- 不錯 較滿意
- 很實用的一本好書，是正版，下次買書還**當網(wǎng)
- 第一天下的訂單，第二天就到了
- 對于第一年帶班的我很實用
- 這里加起來到底有沒標準的十五字？
- 班主任的寶貝。值得推薦！
- 有實用參考價值。
- 如果有心理學方面的分析 就會很好
- 很薄，還沒看
- 為了寫東西，買來當參考文獻的。標題都寫得挺好，只是內(nèi)容有點欠缺，是不是在翻譯過程中，譯者刪改了一些內(nèi)容。
- 適合于新老師看！能有啟發(fā)。
- 學校2011要求的必讀書目之一，這些天正好有時間買來讀一讀，剛看到第二章，很受用啊
- 大概翻了翻內(nèi)容很好挺全面，當老師很能用上！準備好好學習一下。5分
- 有些具有指導性，對于高階段孩子來說實用性不是太強。
- 看了一點 很實用的
- 挺多挺好的點子。
- 幫朋友買的，本想買多一本的。