課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對

出版時間:2010-9  出版社:輕工  作者:凱尼格  頁數(shù):147  譯者:呂紅日  
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內(nèi)容概要

你或許有過這樣的經(jīng)歷:當(dāng)你信心滿滿地站在講臺上,按照預(yù)設(shè)的教學(xué)方案實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時,學(xué)生停不了的小動作、偶爾的交頭接耳、不時舉手向你打“小報(bào)告”會讓你所有的努力付諸東流,甚至觸動你那根最為敏感的神經(jīng)。這是因?yàn)?,良好的課堂紀(jì)律是開展有效教學(xué)的前提?! ”緯髡呃?#8226;J.凱尼格博士是美國紀(jì)律和家庭教育領(lǐng)域的知名權(quán)威、美國中小學(xué)生課堂紀(jì)律教育協(xié)會主席。他在總結(jié)自己多年研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了一套有效的課堂管理系統(tǒng),旨在幫助中小學(xué)教師預(yù)防和應(yīng)對各種課堂紀(jì)律問題。作者在介紹有效預(yù)防策略的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的紀(jì)律問題,分別為教師提出了兩套行之有效的問題解決方案。原汁原味的課堂情境與有針對性的方法策略相結(jié)合,一定能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)對課堂的有效管理,進(jìn)而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

書籍目錄

第一章 學(xué)生的課堂不當(dāng)行為及其成因第二章 課堂紀(jì)律問題的常規(guī)處理 方法及其缺陷  方法1:訓(xùn)斥  方法2:威脅  方法3:獎賞  方法4:懲罰  方法5:比較  方法6:發(fā)火  方法7:批評或心理倒置      方法8:體罰  方法9:擰掐  方法10:命令  方法11:家長留言條  方法12:送往校長辦公室    第三章 課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對 策略背后的普遍 原則     原則1:變化有快有慢  原則2: 方法的效果因人而異  原則3:關(guān)鍵要有周密的個人課堂紀(jì)律方案     原則4:避免對“好學(xué)生”積極反饋,對“差學(xué)生”消極反饋  原則5:反復(fù)產(chǎn)生相同結(jié)果,改變結(jié)果需改變 方法     原則6:學(xué)生行為越糟,越能從積極周密的行動方案中獲益     原則7:以積極的 方法應(yīng)對學(xué)生的消極行為     原則8:招人注意的行為受到強(qiáng)化     原則9:將心比心     原則10:有些學(xué)生會激怒教師 原則11:生氣會影響學(xué)習(xí)     原則12:教學(xué)不是比拼人氣    原則13:課堂問題放到課后理智解決 原則14:學(xué)生會喊“狼來了” 原則15:盡量避免出現(xiàn)師生對峙    原則16:語言的力量非常強(qiáng)大 原則17:學(xué)生依照信念行事     原則18:鼓勵造就成功 原則19:“一盎司的預(yù)防勝過一磅的治療”(本•富蘭克林)     原則20:教師可以對他人的人生產(chǎn)生重大影響第四章 課堂紀(jì)律問題的有效預(yù)防 策略     策略1:對學(xué)生表示歡迎     策略2:贊賞  策略3:寫字條      策略4:給家長寫信  策略5:給家長打電話 策略6:聊個人話題  策略7:變更批評方式  策略8:指明特長     策略9:預(yù)言成功     策略10:約見  策略11:第三方的鼓勵      策略12:列出“錯置行為”  第五章 課堂紀(jì)律教育系統(tǒng) 課堂紀(jì)律教育系統(tǒng)的基本內(nèi)容第六章 學(xué)生課堂不當(dāng)行為的一般應(yīng)對 策略(方案A)     策略1:友好而警示的眼神交流  策略2:走到學(xué)生身邊  策略3:拍拍學(xué)生的肩膀      策略4:低聲耳語      策略5:微笑著詢問      策略6:留出思考時間  策略7:換座位  策略8:無聲的訊號     策略9:提出要求     策略10:陳述事實(shí)     策略11:烘托品質(zhì),提出希望  策略12:提供選項(xiàng)     策略13:體諒難處     策略14:反問  策略15:調(diào)查 第七章 學(xué)生課堂不當(dāng)行為的特殊應(yīng)對 策略(方案B)    策略1:寫留言條      策略2:表示強(qiáng)烈的不滿      策略3:私人懇談      策略4:共謀合作 方法   策略5:使用圖表記錄學(xué)生的違規(guī)行為及相應(yīng)處罰措施   策略6:暫時隔離      策略7:改變語調(diào)、語速      策略8:鼓動其他學(xué)生加入      策略9:構(gòu)建關(guān)系      策略10:以活動為杠桿   策略11:分析籌劃      策略12:通知家長     策略13:賦予責(zé)任     策略14:鼓勵參與     策略15:制訂改正行為的方案  策略16:傳達(dá)“我”的信息     策略17:寫問題說明書  策略18:組建課堂紀(jì)律支持小組     策略19:咨詢校長和學(xué)校教導(dǎo)處相關(guān)負(fù)責(zé)老師       策略20:召開由校長、學(xué)校教導(dǎo)處相關(guān)負(fù)責(zé)老師、家長、學(xué)生、 教師共同參加的討論會   第八章 注意力缺陷多動障礙學(xué)生紀(jì)律問題的應(yīng)對 策略   策略1:就近排座   策略2:設(shè)定期望行為      策略3:使用“紀(jì)律圖表”   策略4:間接提醒   策略5:鼓勵學(xué)生多參加課外活動   策略6:使用四步隔離法   策略7:以打趣的方式回答學(xué)生的問題       策略8:聚焦優(yōu)點(diǎn)   策略9:咨詢前任教師      策略10:分析成就   策略11:身體接觸   策略12:放緩語速   策略13:給學(xué)生布置任務(wù)   策略14:內(nèi)省       策略15:開會   第九章 家長支持和參與的達(dá)成 策略 策略1:制定課堂規(guī)則、獎懲措施 策略2:與家長交流 策略3:向家長匯報(bào)學(xué)生的良好表現(xiàn) 策略4:記錄問題行為     策略5:約見家長面談  第十章 個人課堂紀(jì)律方案  附 錄

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用戶評論 (總計(jì)78條)

 
 

  •   花了半天時間,看完,真心覺得贊,值得滿分。1、外國人寫教育類的書籍一貫的風(fēng)格,聊天般的語氣、簡單的文字、你一定經(jīng)歷過的例子、重點(diǎn)突出的排版,真心覺得強(qiáng)過國內(nèi)的很多專家的書。其實(shí)看書就和上課一樣,講述的人的語言你得聽的進(jìn)去才行。2、作為飽受孩子折磨的一線教師,我真心覺得書里寫的就是我的生活,并不是說我們沒有能力或者沒有努力,但是確實(shí)民風(fēng)淳樸的時代一去不復(fù)返了,所以真心需要很多的技巧。要知道,當(dāng)你看到自己曾經(jīng)的感受被別人用最生動的文字描述出來時產(chǎn)生的共鳴,足以讓你給書打5分。何況,書還告訴你做的好的地反和不好的地方,以及提出了至少是你愿意去嘗試的策略,大部分策略聽上去真的不錯。3、很喜歡作者在伊始就說明的這些策略一定要要結(jié)合你自己的工作實(shí)際,而不是照搬照抄。以及一定要使用4周再去修改。我覺的能不能堅(jiān)持,是檢驗(yàn)一個策略是不是成功的重要環(huán)節(jié)。4、這本書中說到的力避沖突和與家長的交流,我覺得真的很不錯,特別是對于年輕的教師,真的很有幫助。你會知道每一種情緒背后,隱藏的是什么原因,以及會導(dǎo)致什么結(jié)果。從我的經(jīng)驗(yàn)來看,真的很實(shí)在。5、書里的插圖和最后一部分個人課堂紀(jì)律方案是亮點(diǎn)之一,就像是把書的重點(diǎn)又重新羅列一遍。和目錄一樣具有查找的功能。6、這部書的中美文化差異產(chǎn)生的不同處有,但是比較少,基本不影響策略的使用。我國的教育確實(shí)不是很先進(jìn),研究實(shí)踐性的策略的也不太多,或者說能寫的讓人看下去的不太多。真的很不錯!強(qiáng)力推薦!PS:萬千教育的書都很不錯,這本翻譯的也挺好的。什么時候當(dāng)當(dāng)有教師專場就好了,連書籍分類都沒有單獨(dú)的教育類。社科有!輔導(dǎo)、考試有!但是教育,沒有!
  •   原汁原味的課堂情境與有針對性的方法策略相結(jié)合,一定能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)對課堂的有效管理,進(jìn)而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
  •   今天剛收到書,雖然還沒怎么看,但對于我這個新教師來說肯定會很有幫助的,看目錄感覺方式方法都很詳細(xì),一直為課堂紀(jì)律問題頭痛,看到這書感覺有救了~
  •   書不厚,一看就離不了手。寫的很真實(shí),簡直就是自己的課堂?,F(xiàn)在老師不好當(dāng),管嚴(yán)了家長孩子不樂意,管松了學(xué)校不樂意,課堂紀(jì)律是大問題,每次要開學(xué)了就覺得壓力好大,簡直是懼怕。如果運(yùn)用上它介紹的方法:課堂紀(jì)律圖表,給學(xué)生設(shè)計(jì)使用這個圖表,也許真的管用。馬上開學(xué)了,我打算試一試。希望老師與學(xué)生的關(guān)系不是貓和老鼠,不是警察和罪犯,不用打和罰,不用臉紅脖子粗,和平解決問題豈不美哉。
  •   雖然只看了目錄,但印象很不錯。覺得應(yīng)該可以對改善課堂紀(jì)律能提供一些有更有效的解決辦法。
  •   課堂問題對我一個新老師來說的確挺費(fèi)勁的,這本書給了我很大的幫助,感觸最深的是,我通過多鼓勵,還有制定班級制度,我們班的紀(jì)律衛(wèi)生有了明顯的改善,這里面的很多方法,還是很值得借鑒的
  •   此書很薄,但是提供的處理課堂違規(guī)行為的方法簡單實(shí)用,最可貴的是可以根據(jù)自己的需求,選擇適合自己的方法,書后還有相關(guān)的表格記錄,閱讀之后可以根據(jù)書中的方法歸納總結(jié)出適合自己課堂的紀(jì)律量化表,雖然還需要更多的實(shí)踐去檢驗(yàn)和篩選行之有效的方法,但是至少對于課堂違紀(jì)提供的很實(shí)用的參考建議,值得一看。
  •   對于課堂紀(jì)律的管理很有幫助。
  •   書上的紀(jì)律問題,很多都是在平常的課堂中遇到過,很好,有實(shí)踐性
  •   紀(jì)律確實(shí)有時候讓我頭疼,它教會我控制自己在課堂上的情緒。
  •   紀(jì)律是我很頭疼的問題,學(xué)學(xué)!
  •   掌握課堂動態(tài),采取一些有效措施
  •   理論上講這些預(yù)防與應(yīng)對是很有效的,但是付諸實(shí)際還有些困哪啊
  •   后悔沒早點(diǎn)看,對新老師來說很有幫助,提前去預(yù)料那些課堂的變數(shù)會為提高課堂效率很有幫助
  •   美國人有理性的思維,處理問題有多變而有效的方法,書中案例論述有獨(dú)到見解,是一本很有用的書。
  •   小學(xué)生的課堂組織,讀此書后有所感
  •   把課堂的情景演繹出來,成為一種現(xiàn)實(shí)。
  •   雖然內(nèi)容較少,但是羅列了很多年輕教師特別是新教師在教學(xué)中頭疼的問題,值得一讀。
  •   教育方法、教育策略的遠(yuǎn)識逐入心懷,
  •   有范例、策略、使用說明感覺很可以啊,新教師又是新班主任急需相關(guān)的書籍
  •   很有參考價值。里面的方法也很有效。
  •   不錯,對班級管理有一定幫助
  •   說起來是美國教育,對現(xiàn)在狀態(tài)下的中國老師也非常的實(shí)用,
  •   希望對實(shí)際教學(xué)有用, 努力學(xué)習(xí)中。
  •   解決了我教學(xué)中遇到的很多困惑 太好了
  •   對于差班,中職學(xué)生有一定幫助。
  •   書中講了許多具體的操作方法,對新上崗的教師來說很受用
  •   很有用的書,給一些頭疼的老師一些建議與應(yīng)對
  •   整本書的調(diào)理非常清楚,直接就是問題、對策、原理,很實(shí)用。
  •   感覺寫的很好,值得購買,對教學(xué)受益良多
  •   教學(xué)是智慧的結(jié)晶
  •   適合做教師用
  •   把世界帶進(jìn)教室,教師義不容辭的責(zé)任
  •   美國人的研究確實(shí)務(wù)實(shí)
  •   雖然是異國的經(jīng)驗(yàn),但他山之石,可以攻玉,讀來受益匪淺。有句話說得好:不是書沒用,是你不用。如果能夠按書上的建議根據(jù)實(shí)際情況踐行,還是受益頗多的。打算這學(xué)期實(shí)施
  •   教育現(xiàn)在可以說是了如指掌,對教育形勢更是關(guān)
  •   至少要知道世上還有這樣一種美妙的原生態(tài)的教育
  •   在教育中蘊(yùn)含更多藝術(shù)和美的內(nèi)涵
  •   這本書買來后還沒有看,希望會有幫助
  •   我恨有幫助。贊一下~這本書,沒有讓我失望!
  •   操作性很強(qiáng)。有幫助。
  •   對我太有幫助了
  •   資質(zhì)平庸的人太多,可是如果努力能取得成就的人還是不少
  •   快遞很給力,快遞員很禮貌很熱情,贊一個。如果當(dāng)當(dāng)?shù)目爝f員都是這樣有素質(zhì)的話,相信回頭率一定會很高。書的質(zhì)量很好,價格實(shí)惠。
  •   很有一定的參考價值,書是不錯的
  •   剛看了下這本書,感覺不錯,明天在學(xué)生們那實(shí)驗(yàn)一下。
  •   現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,打不得,罵不得,老師束手無策,面對此景,怎么辦?不要怨天尤人,本書將給你很好的啟發(fā)。強(qiáng)烈推薦。
  •   送貨很快,包裝完整,就是看看能在實(shí)踐中運(yùn)用多少了……嘿嘿。
  •   關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的書,貌似不多,這本還可以,比較全面實(shí)用。
  •   很實(shí)用,買了兩本,但還沒看完
  •   很適用,很好的書,對于學(xué)生的情況分析的很到位!
  •   各種方式都介紹很詳盡,很有用
  •   書里的方法很好,但是孩子很調(diào)皮,自己理論聯(lián)系不上實(shí)際,堅(jiān)持不了
  •   有些方法值得借鑒
  •   對于小學(xué)老師而言,里邊的方法較為實(shí)用,不過里邊的量化表格看上去有些復(fù)雜,還沒有嘗試。
  •   就如我的題目,我選擇這本書的理由也是如此
  •   這本書還沒有來得及看,不過希望有用吧
  •   很有用的一本書,簡單但有用
  •   物流態(tài)度不錯,書是正版的,印刷需要再清晰些就更好了。好評。
  •   還是有作用的。
  •   還好吧,里面有些內(nèi)容和思想值得學(xué)習(xí)!
  •   不錯 較滿意
  •   很實(shí)用的一本好書,是正版,下次買書還**當(dāng)網(wǎng)
  •   第一天下的訂單,第二天就到了
  •   對于第一年帶班的我很實(shí)用
  •   這里加起來到底有沒標(biāo)準(zhǔn)的十五字?
  •   班主任的寶貝。值得推薦!
  •   有實(shí)用參考價值。
  •   如果有心理學(xué)方面的分析 就會很好
  •   很薄,還沒看
  •   為了寫東西,買來當(dāng)參考文獻(xiàn)的。標(biāo)題都寫得挺好,只是內(nèi)容有點(diǎn)欠缺,是不是在翻譯過程中,譯者刪改了一些內(nèi)容。
  •   適合于新老師看!能有啟發(fā)。
  •   學(xué)校2011要求的必讀書目之一,這些天正好有時間買來讀一讀,剛看到第二章,很受用啊
  •   大概翻了翻內(nèi)容很好挺全面,當(dāng)老師很能用上!準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)一下。5分
  •   有些具有指導(dǎo)性,對于高階段孩子來說實(shí)用性不是太強(qiáng)。
  •   看了一點(diǎn) 很實(shí)用的
  •   挺多挺好的點(diǎn)子。
  •   幫朋友買的,本想買多一本的。
 

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