高職教學(xué)督導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)

內(nèi)容概要

本書探討了高職教學(xué)督導(dǎo)的理論與實(shí)務(wù)，分兩篇闡述。第一篇為高職教學(xué)督導(dǎo)導(dǎo)論，主要內(nèi)容有：教學(xué)督導(dǎo)概論、高職教學(xué)督導(dǎo)的理論依據(jù)、高職教學(xué)督導(dǎo)的性質(zhì)和職能、高職教學(xué)督導(dǎo)的基本內(nèi)容、教學(xué)督導(dǎo)工作的藝術(shù)、高職教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)。第二篇為教學(xué)督導(dǎo)實(shí)務(wù)，包括聽課、評(píng)課、導(dǎo)課等實(shí)際操作等方面的工作原則、策略和藝術(shù)。    本書適合高職教學(xué)督導(dǎo)人員和教學(xué)管理人員閱讀、借鑒。

書籍目錄

第1篇　高職教學(xué)督導(dǎo)導(dǎo)論　第1章　教學(xué)督導(dǎo)概論　  1.1　教學(xué)督導(dǎo)的概念　  1.2　我國(guó)高職學(xué)校試行教學(xué)督導(dǎo)的起因　  1.3　高職院校長(zhǎng)期實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)的科學(xué)依據(jù)　第2章　高職教學(xué)督導(dǎo)的理論基礎(chǔ)　　2.1　現(xiàn)代教學(xué)管理理論　　2.2　高職課程論　　2.3　高職教學(xué)論　第3章　高職教學(xué)督導(dǎo)的性質(zhì)和職能　  3.1　高職教學(xué)督導(dǎo)的性質(zhì)與特征　  3.2　高職教學(xué)督導(dǎo)的職能　  3.3　高職教學(xué)督導(dǎo)的基本權(quán)限　第4章　高職教學(xué)督導(dǎo)的基本內(nèi)容　  4.1  督教　  4.2　督學(xué)　  4.3　督管　第5章　教學(xué)督導(dǎo)工作的藝術(shù)　  5.1　教學(xué)督導(dǎo)工作的工作要領(lǐng)和基本要求　  5.2　教學(xué)督導(dǎo)工作的策略與藝術(shù)　  5.3　教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系　第6章　高職教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)　　6.1　教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置　　6.2　高職教學(xué)督導(dǎo)人員素質(zhì)　　6.3　高職教學(xué)督導(dǎo)人員的選聘、培訓(xùn)和管理　　6.4　高職教學(xué)督導(dǎo)管理第2篇　聽課、評(píng)課、導(dǎo)課　第7章　聽課、評(píng)課、導(dǎo)課導(dǎo)論　　7.1　聽課、評(píng)課、導(dǎo)課的功能　　7.2　更新教學(xué)觀念是聽課、評(píng)課、導(dǎo)課的靈魂　第8章　聽課技藝　　8.1　聽課類型　　8.2　體察角色，做好督導(dǎo)聽課　　8.3　督導(dǎo)聽課的要領(lǐng)和素養(yǎng)　第9章　評(píng)課原則與形式　　9.1　評(píng)課原則　　9.2　評(píng)課形式　第10章　評(píng)課方案標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)　  10.1　高職評(píng)課方案、標(biāo)準(zhǔn)制定原則　  10.2　依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀構(gòu)建的評(píng)課方案　  10.3　依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制定的評(píng)課方案　第11章　高職實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)　  11.1　高職實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)概述　  11.2　畢業(yè)設(shè)計(jì)／論文質(zhì)量評(píng)價(jià)　  11.3　實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)　  11.4　課業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)　第12章　導(dǎo)課及其藝術(shù)　  12.1　導(dǎo)課概述　  12.2　備課的指導(dǎo)　  12.3　優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)　參考文獻(xiàn)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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