聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)

出版時(shí)間：2010-8 出版社：中國(guó)輕工業(yè)出版社作者：尹堅(jiān)勤頁(yè)數(shù)：208

內(nèi)容概要

一名新手幼兒教師成長(zhǎng)為骨干型教師的道路有多遠(yuǎn)？本書作者以自己的親身經(jīng)歷告訴讀者，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個(gè)幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對(duì)話、與自己對(duì)話等途徑，逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷掌握教學(xué)技巧，提高專業(yè)發(fā)展水平，成為骨干型教師。

作者簡(jiǎn)介

尹堅(jiān)勤  江蘇省教育科學(xué)研究院幼教與特教研究所副所長(zhǎng)，研究員。
　　1983年7月畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)，本科學(xué)歷。2001年7月畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)校教育管理專業(yè)，獲碩士學(xué)位。
　　長(zhǎng)期從事幼師教學(xué)與教師培訓(xùn)工作，主要研究方向?yàn)椋河變航處?/pre>

書籍目錄
春之篇　嫩蕊細(xì)開—開啟幼兒教師專業(yè)起步之旅 11．我能成為一名合格的幼兒教師嗎？ 22.“現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)”引發(fā)的職業(yè)思考 33．在快樂閱讀中培養(yǎng)閱讀的愛好 104．我與師傅之間的動(dòng)人故事 165．觀摩式園本研訓(xùn)：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 206．體驗(yàn)式園本研訓(xùn)：關(guān)注教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素 307．觀察兒童：教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石 44夏之篇　碧蓮荷花—踏上幼兒教師專業(yè)提升之旅 551．營(yíng)造組織氛圍：我與團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng) 562．學(xué)科教研組：我的組長(zhǎng)我的組 613．“一課三議”式研討：我的課大家上 674．“游戲化”研討：研討也快樂 735．“姐妹園”結(jié)對(duì)研討：牽手鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 796．園際觀摩：拓展專業(yè)發(fā)展的視角 877．體驗(yàn)式家長(zhǎng)沙龍：另類“家長(zhǎng)會(huì)” 958．“競(jìng)買生涯”活動(dòng)：穿透“烏云”的一縷“陽(yáng)光” 100秋之篇　紅楓絢爛—邁向幼兒教師專業(yè)成熟之旅 1051．與兒童對(duì)話：“聆聽”兒童的“聲音” 1062．與同伴對(duì)話：三人行必有我?guī)?1113．與自己對(duì)話：打開“自我反思”之門 1174．與“專家”對(duì)話：感受心靈的“激蕩” 1255．主題式案例研討：我的故事我來講 1326．網(wǎng)絡(luò)園本教研：搭建信息化教研的平臺(tái) 1407．多樣化反思：過“有意義”的教育生活 148冬之篇　踏雪無(wú)痕—幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)之旅途回眸 1571．職業(yè)生涯規(guī)劃：教師專業(yè)成長(zhǎng)的路標(biāo) 1582．走出幼兒園，欣賞園外的風(fēng)景 1633．教研“革命”：學(xué)習(xí)型組織理論的啟示 1714．生態(tài)式管理：教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái) 1775．成長(zhǎng)檔案袋：教師“工作和思想的博物館” 184主要參考文獻(xiàn) 193


章節(jié)摘錄
　　1．我能成為一名合格的幼兒教師嗎？　　在我的記憶里，總以為幼兒教師的美麗屬于蹦蹦跳跳的青春：那一雙雙纖巧的手，奏出了歡快活潑的樂曲；那一張張?zhí)鹛鸬男∽?，誦讀出了悅耳動(dòng)聽的童謠；那一個(gè)個(gè)靈活的身影，如花蝴蝶般飛舞在天真可愛的孩子們中間……帶著對(duì)美麗的向往、帶著對(duì)自身才華的自信、帶著滿腔的激情，我選擇了幼兒教師這一神圣而崇高的職業(yè)，希望成為托起明天“太陽(yáng)”的人。哪料想，第一次正式帶班，我就遇到了不小的挑戰(zhàn)?！　∧鞘且粋€(gè)特別晴朗的早晨，我懷揣著一顆興奮而又忐忑不安的心踏進(jìn)教室。隨著一聲聲充滿稚氣的問好，不一會(huì)兒教室里便擁進(jìn)了幾十個(gè)孩子，他們唧唧喳喳如出巢的小鳥鬧個(gè)不停，似乎有說不完的話，而我就像一個(gè)“特號(hào)”新聞人物忙著接受各方“小記者”的采訪，應(yīng)接不暇。等我猛然想起自己的角色想讓他們安靜下來時(shí)，我卻怎么也找不到老師的威嚴(yán)。課堂上，孩子們小動(dòng)作頻繁，注意力分散。我屢次制止，但是效果并不明顯。我有點(diǎn)慌了，準(zhǔn)備了多日的教案在眼前模糊成一片……終于熬到下課了，我第一個(gè)逃也似的離開幼兒園?；氐郊乙贿M(jìn)門便倒在床上，腦袋里嗡嗡作響，只感到疲累而無(wú)助。初次帶班的經(jīng)歷讓我感受到，幼兒教師的工作并沒有自己想象得那么輕松容易。　　等到正式走上工作崗位后，我的這種無(wú)助感非但沒有消失反而愈加嚴(yán)重。我所在的這所幼兒園是一所省級(jí)示范園，這里藏龍臥虎、人才濟(jì)濟(jì)。我深刻地感到自己無(wú)論在業(yè)務(wù)水平還是教育科研能力方面都還處于稚嫩的階段，和園里那些具有嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智的教師相比，我猶如一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒，難以望其項(xiàng)背，加之日常的教學(xué)工作冗長(zhǎng)而瑣碎，這所有的一切都在不斷地消磨著我曾經(jīng)的棱角與自信。面對(duì)這巨大的差異，我感到了深深的失落。對(duì)于“老師”這個(gè)偉大的稱謂、這份職責(zé)、這份使命，我困惑了，迷茫了。我放大了自身的所有不足，看不到自己的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，我開始懷疑：“我能成為一名合格的幼兒教師嗎？我能勝任幼兒教師這份工作嗎？”　　現(xiàn)在想來，很多幼兒教師在入職階段可能都經(jīng)歷過和我類似的困境。因?yàn)檫@個(gè)階段，我們最為忐忑也最為在意的是自己能不能適應(yīng)新的環(huán)境、能不能管理好孩子們、同事會(huì)不會(huì)接納自己、領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)認(rèn)同自己，一旦在這些方面遭遇到了挫折，這些挫折給我們帶來的破壞力之強(qiáng)，是我們難以想象的。　　然而，正當(dāng)我低落、迷茫的時(shí)候，幼兒園舉行的一次“現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)”活動(dòng)，讓我對(duì)“幼兒教師”這個(gè)職業(yè)、對(duì)自我有了全新的認(rèn)識(shí)。








圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



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用戶評(píng)論 (總計(jì)39條)

這本書之所以吸引人，是因?yàn)樗鲝堅(jiān)诓粩喾e累教育故事的過程中，讓教師體驗(yàn)真實(shí)情感，獲得教育智慧，提升專業(yè)素養(yǎng)，明晰科學(xué)的兒童觀以及教育的內(nèi)涵。書中包含了作者成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與我們分享了作者在教師專業(yè)發(fā)展道路上的所思、所想、所感，讓閱讀者也產(chǎn)生沉甸甸的感悟。讀著一個(gè)個(gè)案例，品著一句句話語(yǔ)，讓我似乎看到了自己的成長(zhǎng)足跡，不斷地積累，不斷地實(shí)踐，不斷地思考，不斷地嘗新求異，不斷地點(diǎn)燃自己的幼教熱情，所以使自己慢慢地成熟起來，慢慢地順著自己確定的方向前進(jìn)。我從“我要做一名合格老師”開始，慢慢地我向“我要做一名優(yōu)秀的老師”行進(jìn)，到自己成為一名家長(zhǎng)、幼兒心中的好老師時(shí)，我還需不斷地行進(jìn)，做一名睿智、優(yōu)雅的教師，成了我最高的追求，我的腳步永不停息。這不是空話，這是一名深愛幼教事業(yè)的教師的實(shí)話。慢慢起航到經(jīng)得住大風(fēng)大浪，那不僅需要能力，還需要信心、恒心與耐力。
聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)
本書讓我深受啟示的地方有很多，其中有兩個(gè)方面讓我印象尤為深刻。一是多樣化的園本研訓(xùn)。書中列舉了數(shù)十個(gè)園本研訓(xùn)的案例，內(nèi)容貼近教師的實(shí)踐和發(fā)展需要，組織形式極富創(chuàng)意。例如，觀摩式園本研訓(xùn)“關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)”，先以情境表演、三句半表演的形式呈現(xiàn)問題，再以“全民參與”的形式讓教師各抒己見，最后以“創(chuàng)編宣傳故事、宣傳語(yǔ)”的形式分享共識(shí)。這樣的研訓(xùn)形式生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)了教師的參與積極性，展示了教師的智慧和才華。再如，體驗(yàn)式園本研訓(xùn)“關(guān)注教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素”，借鑒體驗(yàn)式營(yíng)銷的理念和策略，以圖畫書《我是霸王龍》為例，讓教師首先“體驗(yàn)教材內(nèi)容”；進(jìn)而分析教材的價(jià)值進(jìn)行合理的取舍，針對(duì)大班幼兒特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)；最后，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上教師思考“針對(duì)教材進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮哪幾個(gè)方面的因素”，并在網(wǎng)絡(luò)上交流，最后匯總、提煉教師的想法，形成“活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的四大要素”。這樣的研訓(xùn)活動(dòng)，讓教師參與了從“實(shí)踐體驗(yàn)到理念提升”的全過程，讓教師能夠一葉知秋、舉一反三，將教研成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐。此外，書中還列舉了一些案例式園本研訓(xùn)、主題式園本研訓(xùn)、游戲化研討等園本研修案例，在組織形式上都很有創(chuàng)意，值得我好好地學(xué)習(xí)。
內(nèi)容通俗易懂，很實(shí)用的一本書，幼兒教師值得一看
對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有幫助
教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)用書籍！
給幼兒骨干一人一本，反映相當(dāng)好
這本書伴隨我度過了整個(gè)炎熱的暑假，每當(dāng)我翻開這本嶄新的書籍，隨風(fēng)飄來陣陣墨香，細(xì)細(xì)品味的同時(shí)也帶給我一絲不屬于夏日里的清涼。一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例，一句句“金玉良言”，好書能在酷暑里帶來微風(fēng)拂面的清涼，也能在寒冬里帶來篝火圍坐的暖意，《聽那成長(zhǎng)的竹節(jié)聲》就是一本好書。愿所有喜歡閱讀的老師都有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)品讀，學(xué)有所悟，一起聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。
對(duì)工作很有幫助。適合幼兒園教師使用
這個(gè)書真的不錯(cuò)，適合幼兒園教師讀
適合新教師閱讀
暑假期間，我買到了此書，至今已反復(fù)研讀無(wú)數(shù)遍，感覺真是受益匪淺。給我的教研工作指明了方向，更讓我自己對(duì)自己的幼教生活充滿了信心。謝謝尹老師！
這本書比我想象中的收獲要大，從中受益匪淺，適合學(xué)校教學(xué)管理及科研人員仔細(xì)品讀反思。
非常好的一本書，對(duì)于剛踏入幼教行業(yè)的老師非常的有幫助，值得推薦。
這本書對(duì)自己的幫助很大讓我一點(diǎn)一滴的在成長(zhǎng) 感恩
很實(shí)用，內(nèi)容精彩適合幼教
很好對(duì)我們幼教來說很實(shí)用
對(duì)本人目前的工作幫助很大！謝謝！
非常好看的書，值得學(xué)習(xí)。
書是朋友推薦的，很好很實(shí)用、。
書還沒有看，我是經(jīng)老師推薦買的，不過看起來挺好的，喜歡
書好適用
書剛收到還沒來得及看，書質(zhì)量還不錯(cuò)，發(fā)貨速度也很快。
細(xì)細(xì)品讀使我受益匪淺
郵寄速度非?？欤芎?/li>
還沒開始看，瀏覽了目錄感覺是一本層層遞進(jìn)的好書
是本好書……
適合年輕老師閱讀
喜歡它的名字，希望內(nèi)容也是自己想要的，認(rèn)真閱讀
買送女朋友的，她說不錯(cuò)
講得很好，很有感觸
說的很有用。
買來給單位圖書館用的，自己先拿來讀了讀，感覺對(duì)自己也很有幫助。
一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)
當(dāng)初買這本書就是覺得它的名字起得很好，但是內(nèi)容并不是我想要的。。。我不要你把招聘幼師的細(xì)節(jié)說出來，我需要的是作為一個(gè)幼師，怎么去聽那個(gè)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲，而我在書中并沒有聽到。
這本是還是挺好的，尤其是幼師，看看還是有所幫助和啟發(fā)的
這書一般吧。
呵……今天剛收到，還沒看……因?yàn)檫@是公司同事推薦的……
廢話多在幼兒園里的老師與老師之間的生活,互動(dòng)寫的太多
20頁(yè)第一行有個(gè)錯(cuò)別字

聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲－一個(gè)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)

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