超級教學

前言

　　這一版本并非是對上一版本的修訂，而是對全部內(nèi)容的重新撰寫。過去的十年，時代變遷；將來的十年，時代仍將變化，但這本書所描述的愿景卻會永遠保持不變。這本書告訴我們，課堂可以變得生機勃勃，學生們會主動要求家庭作業(yè)，而不是抱怨作業(yè)太多。教師受到賞識或得到尊重時，會感到權(quán)力賦予其身。當這一切真實發(fā)生時，教師會發(fā)現(xiàn)他們能夠影響課程、課堂、學生以及學校政策等方面的決策。這種愿景同時也是對合作關(guān)系的美好愿望。在這種關(guān)系中，教師和學生共同成長，而不是單方面地“教師教、學生學”。同時，教師、學生、家長以及學校管理層之間是分工合作、分享理念、互相支持的關(guān)系，在這個過程中享受著能夠讓學生進行高質(zhì)量學習的特權(quán)（不是負擔）?！　τ诤芏嘟處焷碚f，特別是新教師，這聽起來更像是個夢。但它絕對不是。夢，是沒有計劃的幻想。這里我們所說的都有計劃，而且你是這個計劃中的重要組成部分。這個計劃其實非常簡單，簡單到幾乎就好像不是一個計劃：那就是從你自己開始。作為開端，你必須弄明白作為一名教育者的角色定位，需要什么，你需要怎樣做來使自己和你的學生在教學中獲得良好的體驗。那么，你從什么地方開始呢？就從這本書和你自己著手吧?！　〈蟮母淖兺_始于熟練地創(chuàng)造小的改變。在新的領(lǐng)域建立自信，習慣于任何的改變，然后開始建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在成長的過程中支持別人。那么在你持續(xù)地影響教育的過程中，什么將會一直支持你呢？現(xiàn)在你有了！《超級教學》會支持你，它是你——充滿夢想的教育者——的好伙伴、旅程中的好助手、工作中的實用指南。它為那些想要實現(xiàn)夢想的教育者提供幫助和支持。它是為那些有夢想、有毅力的教育者準備的。不要因為“教室里現(xiàn)在發(fā)生的一切”而輕言放棄。

內(nèi)容概要

您想成為超級教師嗎？超級心態(tài)＋超級教學＝超級教師    本書作者埃里克•詹森（Eric Jensen）是一位具有豐富的教學和培訓經(jīng)驗，并長期從事將腦科學的相關(guān)知識應(yīng)用于教學的專家。    在本書中，作者主要論述了學生的學習方式、學習環(huán)境、教學設(shè)計、學生的差異性、教學評估、特殊需求的學生、貧困對學生的影響、管理學生的情緒狀況、師生關(guān)系、自我成長等內(nèi)容。在各個部分，作者還結(jié)合教學實踐，穿插了大量行之有效的實施策略，幫助您成為學生心目中的“超級教師”。

書籍目錄

第一章　　教學怎樣改變生活	第二章　　學生如何學習	第三章　　學習環(huán)境	第四章　　課程計劃和標準	第五章　　學習者的不同	第六章　　學習評價	第七章　　超級心態(tài)	第八章　　每個學生都存在特殊需要	第九章　　貧困對孩子的影響	第十章　　重要關(guān)系	第十一章　學會記憶	第十二章　傾聽的秘密	第十三章　吸引與激勵策略	第十四章　調(diào)整你的教學表現(xiàn)	第十五章　發(fā)掘課堂慣例的有效性	第十六章　運用音樂和令人興奮的活動來管理學生情緒狀態(tài)	第十七章　成功地運轉(zhuǎn)你的班級	第十八章　激發(fā)旺盛自我的途徑

章節(jié)摘錄

　　貧困家庭，長期生活在施虐環(huán)境中的孩子也容易成長為問題青少年。有時候，聾啞兒童也會面臨學習遲緩的問題?！　W習遲緩的癥狀　　最常見的癥狀就是說話和語言的不足?；加袑W習遲緩障礙的學生通常在理解口語和書面語言（超過字面意思的理解）方面存在一定困難；他們的思考能力（例如，頭腦風暴、問題解決）也欠佳，數(shù)學計算對他們而言，確確實實是一項挑戰(zhàn)。他們書寫很費力，并不好辨認（除非是學過頭了）；而且，他們作業(yè)的質(zhì)量通常低于同齡學生的水平。其他的癥狀還包括觸覺和視覺感知困難，精神運動協(xié)調(diào)困難（即“笨拙”），觸覺和視覺注意力不足以及非語言記憶差錯。　　這些孩子的運動能力通常遠落后于其他同學。他們在動作計劃和活動中的連續(xù)性動作方面也存在一定困難。他們不能很好地掌握雙側(cè)運動和快速的交替運動。一些兒童還患有持久}生頻細震顫和精細動作欠缺。在諸如扣衣服、系鞋帶、使用剪刀以及完成筆紙作業(yè)等活動時，這些兒童也存在一定困難。盡管這些癥狀可能是其他障礙的表現(xiàn)，但它們中大多數(shù)還是學習遲緩的表現(xiàn)?；加袑W習遲緩的兒童也趨向于患有記憶缺陷、克服困難障礙和應(yīng)用學習技能方面的障礙。對于一些在同齡正常兒童中屬于獨立完成的活動，他們需要額外的幫助。學習遲緩的兒童還面臨社會技能發(fā)展遲緩的問題?！　W習遲緩的治療　　面對學習遲緩的兒童，首先要做的是進行測試，排除其他可能性?！秲和Y(jié)果選擇和輔助方案評估手冊》對兒童的評估包括了解兒童不知道的東西以及他們的家庭在事件輕重緩急上的態(tài)度，并由此確定如何在全納性教育環(huán)境中教授這些技能。有學校組織的個人教育計劃（individual education plan，IEP）可能會包括由家長和教師提供的聯(lián)合輔助計劃、特定的技能訓練以及一般強化訓練。早期和持續(xù)的干預(yù)常常能夠彌補遲緩的差距。輔助計劃將包括簡單而有效的干預(yù)策略，例如，指令重復(fù)、給予額外時間、使用輔助技術(shù)、減少閱讀量、利用學習指南、前預(yù)習和個別輔導(dǎo)。對學習遲緩兒童的幫助依賴于眾多的因素，包括技能訓練的數(shù)量、期望、強化訓練以及營養(yǎng)的質(zhì)量、體育活動、壓力和支持的水平。總而言之，這些學生需要這種類型的強化回應(yīng)。

圖書封面

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