方利民快樂作文教學(xué)26招

前言

　　作文作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要一塊，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，觀察、思維、表達(dá)的能力有著十分重要的作用?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！睂懽魅绱酥匾?，但其現(xiàn)狀令人不容樂觀。作文教學(xué)中存在的“五封閉”——課堂結(jié)構(gòu)封閉、作文內(nèi)容封閉、指導(dǎo)講評(píng)封閉、文體訓(xùn)練封閉、習(xí)作心理封閉——嚴(yán)重阻礙了作文教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)作文題，學(xué)生是“橫眉冷對(duì)作文紙，低頭干啃鉛筆頭”，對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理、厭倦心理、失望心理等。由此造成假、大、空作文泛濫，學(xué)生視作文為畏途，把作文看做是一件令人頭痛的事，毫無(wú)興趣和快樂可言。　　然而，“快樂教育”是古今中外教育家共同崇尚的教育思想。興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。有了興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮其主體作用。為此，筆者在研究了大量文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，吸取了古今中外“快樂教育”的思想和理論，吸收了國(guó)內(nèi)外作文流派中“快樂教育”的有益做法，汲取了哲學(xué)、教育學(xué)、馬克思關(guān)于人的全面學(xué)說(shuō)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)生心理學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)、腦科學(xué)理論與實(shí)踐等方面的知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和情感需求，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新性地從1992年起開展了“小學(xué)生快樂作文”的實(shí)驗(yàn)，至今已進(jìn)入第五輪實(shí)驗(yàn)。

內(nèi)容概要

　　浙江省特級(jí)教師方利民多年來(lái)致力于小學(xué)快樂作文教學(xué)的理論與實(shí)踐探討，取得了巨大的成功。他在《方利民快樂作文教學(xué)26招》中詳細(xì)闡述了其開展快樂作文教學(xué)的26招。在介紹每一招時(shí)，作者先進(jìn)行快樂指引，解讀招數(shù)要領(lǐng)；然后展示教學(xué)實(shí)例，整體點(diǎn)評(píng)學(xué)生例文；最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用招數(shù)嘗試作文，并細(xì)致點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作。26招招招都充滿情趣，能讓師生共享作文教學(xué)之樂。

作者簡(jiǎn)介

方利民，1966年10月生，本科學(xué)歷，中文研究生課程班結(jié)業(yè)，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省特級(jí)教師、寧波市名教師，全國(guó)小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事，全國(guó)青少年寫作研究中心理事。在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表論文120余篇。在《人民教育》、全國(guó)小語(yǔ)會(huì)等單位舉辦的全國(guó)論文大賽中獲一等獎(jiǎng)15次。12次榮獲省市教科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，其中《小學(xué)生個(gè)性化快樂作文教學(xué)的實(shí)踐》獲浙江省人民政府第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。編著出版《聽方利民講語(yǔ)文》《小學(xué)語(yǔ)感教學(xué)論》《駑馬齋詩(shī)詞集》《小學(xué)快樂作文教學(xué)論》《小學(xué)生快樂作文100例》《小學(xué)生快樂作文100悟》等多部圖書。多次為省內(nèi)外教師開設(shè)觀摩課或講座。輔導(dǎo)學(xué)生在省市級(jí)以上報(bào)刊及書籍上發(fā)表作文1000余篇，獲獎(jiǎng)150余篇。多次被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀寫作導(dǎo)師、全國(guó)優(yōu)秀作文輔導(dǎo)教師。

書籍目錄

第一招：生活處處有作文第二招：隨時(shí)隨地練觀察第三招：磨刀不誤砍柴工第四招：絕知此事要躬行第五招：用心體驗(yàn)方動(dòng)人第六招：一樹梅花萬(wàn)首詩(shī)第七招：沙里淘金精選材第八招：蛙聲十里出山泉第九招：記事貴在寫具體第十招：活靈活現(xiàn)如見人第十一招：眼中景物細(xì)細(xì)描第十二招：摹形傳神來(lái)狀物第十三招：詳略點(diǎn)面寫活動(dòng)第十四招：舉一動(dòng)三話逼真第十五招：文似看山不喜平第十六招：寫好細(xì)節(jié)見功夫第十七招：小事之中天地大第十八招：文章不是無(wú)情物第十九招：一根紅線穿珍珠第二十招：材料作文不可怕第二十一招：話題作文輕松寫第二十二招：我是未來(lái)安徒生第二十三招：熟讀精思感悟深第二十四招：人云亦云我不云第二十五招：修飾打扮美語(yǔ)言第二十六招：文章不厭百回改

章節(jié)摘錄

　　二、做“拉面”　　今天，我在看電視時(shí)，妹妹突然興致勃勃地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你看我做‘拉面’好不好？”“什么‘拉面’，你又沒面粉，做什么‘拉面’？”我不解地問道?！澳愀襾?lái)就好了嘛！”我也正想瞧一瞧她到底用什么做“拉面”呢！于是，我便跟著她走。她來(lái)到小房間，拿了一罐橡皮泥，說(shuō)：“喏，你看著”。說(shuō)完，她就做了起來(lái)。只見她先拿了一些橡皮泥，搓成條狀，然后把一團(tuán)橡皮泥接在下面，踮起腳讓橡皮泥往下流，只見橡皮泥變得越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越長(zhǎng)，馬上要碰到地面了，她急得大叫：“快用尺子把它割掉！”我忙拿了尺子把它割掉，妹妹拿著割好的橡皮泥，一折再折，真像個(gè)面店的小廚師。折到了能看清一條一條的條紋后，妹妹說(shuō)：“做好了。”我說(shuō)：“就這樣？”“嗯，就是這樣。”妹妹肯定地回答。接著，妹妹拿著自己的杰作——“拉面”，大聲地叫賣：“快來(lái)買呀，好吃的蘭州‘拉面’！”“吃一口，忘不了！”“味道好極了！”那喊聲簡(jiǎn)直讓全樓的人都能聽到。　　三、拔竹筍　　今天，妹妹突然萌發(fā)了一個(gè)念頭：去拔竹筍。她興沖沖地跑過(guò)來(lái)：“姐姐，我們?nèi)グ沃窆S吧！”我也正想去呢，便帶上一個(gè)袋子，和妹妹一起上山去。　　“這里的竹子很多，筍肯定很多，是嗎？”“是的?！边^(guò)了一會(huì)兒，她大叫：“姐姐，快來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一株筍?！蔽颐ε苓^(guò)去看，哎呀！這株筍好大??！可是，妹妹這么小，怎么拔得動(dòng)呢？我要幫她拔，她頭也不抬，搖搖手說(shuō)：“不用了。”只見她兩手抓住筍，弓著腰，咬緊牙關(guān)，兩腳用力一蹬，使出全身的力氣，使勁一拔，“終于拔出來(lái)嘍！”她喊道，可身子已不由自主地向后倒，來(lái)了一個(gè)“四腳朝天”“屁股落地”。我忙扶起她，關(guān)切地問：“痛不痛？”她用手拍拍屁股，一副滿不在乎的樣子：“不痛！不痛！”說(shuō)著，還唱起歌來(lái)：“我是快樂鬼，拔筍多有趣，啦，啦，啦……”

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“快樂作文”是作文教學(xué)的最高境界。浙江省象山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校方利民老師和他的同事們，經(jīng)過(guò)數(shù)年的艱辛努力，已經(jīng)取得了富有開拓性的作文教學(xué)成果。祝愿每位語(yǔ)文老師都能快樂地教作文，也祝愿每位小學(xué)生都能快樂地寫作文，在作文中享受成長(zhǎng)的快樂?！　　跎形模ㄕ憬≈姓Z(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，浙江省功勛教師，浙江師范大學(xué)教授）　　在方老師陪伴學(xué)作文的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫自己眼睛觀察的生活輕松方便；你會(huì)懂得用自己的手寫自己想的、做的、說(shuō)的，不僅很容易、很流暢，而且會(huì)很優(yōu)美、很有個(gè)性；你會(huì)明白真正的快樂作文不僅指游戲和活動(dòng)是快樂的，而且從閱讀準(zhǔn)備到寫作表達(dá)、修改的整個(gè)寫作過(guò)程都是快樂的?！　　獜埢f(wàn)（全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名特級(jí)教師）　　方老師的“快樂作文”教學(xué)法，能讓教師快樂教學(xué)，學(xué)生快樂作文，使作文更有意義，更加豐富多彩?！　　ǎㄖ袊?guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”獲得者，浙江省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任）

圖書封面

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