印前圖文信息處理

前言

　　20世紀(jì)80年代初，隨著中德兩國政府教科書印刷援助合作項(xiàng)目落戶安徽，先進(jìn)的印刷設(shè)備與普遍落后的員工技術(shù)素質(zhì)之間的矛盾便日益凸顯出來。對(duì)此，中德業(yè)界的有識(shí)之士們很快意識(shí)到，單純地依靠技術(shù)援助和設(shè)備引進(jìn)根本不可能快速提高中國的印刷技術(shù)水平和印品質(zhì)量，而全面提升中國印刷從業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)和規(guī)范化理念才是達(dá)成項(xiàng)目合作目的的關(guān)鍵。在這種共識(shí)上，“合肥中德印刷培訓(xùn)中心”（德文簡稱CDAD）便在中德雙方的通力合作下于1995年年底誕生了。該項(xiàng)目合作的開宗明義便是“引進(jìn)德國雙元制職業(yè)教育模式，培養(yǎng)中國印刷包裝行業(yè)生產(chǎn)一線急需的應(yīng)用型技能人才”?！半p元制”職業(yè)人才培養(yǎng)模式在德國的職業(yè)教育所取得的巨大成功是舉世聞名的，借鑒“雙元制”人才培養(yǎng)模式探索中國印刷職業(yè)教育道路便從_二開始即成為CDAD人的主攻課題。　　“雙元制”強(qiáng)調(diào)把人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)始終放在應(yīng)用技能的養(yǎng)成和提升上，尋求理論知識(shí)與應(yīng)用技能操作的最佳結(jié)合點(diǎn)，并根據(jù)工種、崗位的特征合理設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論傳授和應(yīng)用操作技能指導(dǎo)的最佳配比，將一線崗位對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)的要求扎實(shí)貫徹到人才培養(yǎng)的全過程，從而實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、技能為核心的職業(yè)教育定位。　　十余年來，在CDAD項(xiàng)目的支持下，已有十多所德國印刷職業(yè)院校的教師和企業(yè)專家來我院指導(dǎo)教學(xué)工作、培訓(xùn)教師，學(xué)院也先后派遣四十多位專業(yè)教師到德國相關(guān)院校和企業(yè)進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，我們?cè)诮梃b德國“雙元制”教育經(jīng)驗(yàn)，探索適合中國國情的“雙元制”印刷職業(yè)教育過程中得出幾條非常重要的結(jié)論：一是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置永遠(yuǎn)處于動(dòng)態(tài)演進(jìn)的過程中，必須始終以企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向；二是傳統(tǒng)的課程體系必須進(jìn)行改革，遵循專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)必需、夠用，著力操作技能培養(yǎng)的原則；三是緊扣職業(yè)教育特點(diǎn)，堅(jiān)持“雙綱”（即理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)）教學(xué)，不可片面追求理論教學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)性和完整性，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的應(yīng)用性，將模塊化的技能操作訓(xùn)練貫穿全部專業(yè)教學(xué)的始終。

內(nèi)容概要

　　本書以實(shí)際生產(chǎn)實(shí)例敘述生產(chǎn)工藝過程，同時(shí)闡明本實(shí)踐過程所用到的相關(guān)理論知識(shí)。本書特別注意使用更多的插圖直觀的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。     一切以用人單位對(duì)技術(shù)人員的要求為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求實(shí)用性強(qiáng)。本書從需要掌握的“技能目標(biāo)”和“工作目標(biāo)”出發(fā)，通過“生產(chǎn)實(shí)例”的講解使讀者很快掌握所要掌握的知識(shí)并能運(yùn)用到實(shí)際工作中，將高職高專的專業(yè)教學(xué)與國家的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位的無縫對(duì)接。與印刷企業(yè)合作，將最新、最實(shí)用技術(shù)融入教學(xué)。

書籍目錄

第一章  概述  一、分析版面，制定工藝路線  二、圖像掃描和文字錄入  三、掃描圖像的處理  四、圖形設(shè)計(jì)  五、排版  六、輸出第二章  印前圖文信息輸入  第一節(jié)  原稿的分類    一、反射稿    二、透射稿    三、光碟圖庫  第二節(jié)  圖文信息的輸入    一、輸入方法    二、圖像的種類    三、圖像的數(shù)字化    四、圖形的數(shù)字化    五、文字的數(shù)字化  第三節(jié)  圖文信息輸入設(shè)備    一、輸入設(shè)備種類    二、文字輸入設(shè)備    三、圖形輸入設(shè)備    四、圖像輸入設(shè)備  第四節(jié)  掃描儀的基本知識(shí)    一、掃描儀的種類和結(jié)構(gòu)    二、掃描儀的性能與參數(shù)    三、掃描儀掃描步驟    四、掃描過程常見問題及解決方法  第五節(jié)  平臺(tái)式掃描儀實(shí)踐操作    一、Mira Scan6軟件概述    二、精靈模式下界面按鈕功能分析    三、傳統(tǒng)模式下界面按鈕功能分析    四、掃描儀使用過程中相關(guān)問題及解決方法第三章  圖文信息處理  第一節(jié)  圖像的調(diào)節(jié)校正    一、控制圖像分辨率、圖像大小和文件大小的方法    二、在Photoshop中進(jìn)行圖像層次的調(diào)節(jié)    三、顏色校正    四、圖像清晰度強(qiáng)調(diào)    五、在Photoshop中使用專色通道創(chuàng)建印刷用專色色版  第二節(jié)  圖形處理    一、圖形處理的基本概念    二、圖形處理的內(nèi)容    三、圖形軟件的應(yīng)用  第三節(jié)  文字處理    一、字體的基本常識(shí)    二、印刷字體的大小    三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其排版規(guī)則    四、字距與行距    五、圖書標(biāo)題的分級(jí)及標(biāo)題序號(hào)選用    六、計(jì)算機(jī)字體類型  第四節(jié)  文件格式    一、TIFF文件格式    二、EPS文件格式——封裝的PostScript（Encapsulated PostScript）格式    三、JPEG文件格式    四、PDF文件格式  第五節(jié)  陷印    一、陷印概念    二、數(shù)字陷印原理    三、包裝印刷中何時(shí)需要做陷印    四、包裝印刷中陷印處理的原則    五、包裝印刷陷印量的確定    六、數(shù)字陷印技術(shù)在包裝印刷中的應(yīng)用    七、陷印的處理方法    八、陷印的實(shí)際運(yùn)用    九、結(jié)語第四章  圖文信息組版  第一節(jié)  平印制版圖文組版的原理    一、版面構(gòu)成要素    二、排版的內(nèi)容    三、排版的禁則  第二節(jié)  頁面排版的規(guī)則與方法    一、圖書排版的規(guī)則    二、期刊排版的概念與規(guī)則    三、排版軟件及其特點(diǎn)    四、拼大版及其軟件應(yīng)用第五章  圖文信息輸出  第一節(jié)  輸出前頁面文件的檢查  第二節(jié)  銀鹽感光材料（膠片）及其應(yīng)用    一、銀鹽感光膠片的構(gòu)成    二、銀鹽感光材料的成像過程    三、感光膠片的成像特性（照相性能）    四、感光膠片的類型  第三節(jié)  加網(wǎng)技術(shù)    一、加網(wǎng)的重要作用    二、網(wǎng)點(diǎn)與加網(wǎng)    三、調(diào)幅加網(wǎng)技術(shù)    四、龜紋產(chǎn)生機(jī)理與控制    五、網(wǎng)點(diǎn)增大及補(bǔ)償性校正    六、調(diào)頻加網(wǎng)與混合加網(wǎng)技術(shù)  第四節(jié)  打印    一、打樣    二、傳統(tǒng)打樣與數(shù)字打樣    三、數(shù)字打印設(shè)備    四、輸出校版樣張    五、遠(yuǎn)程打樣  第五節(jié)  輸出膠片（CTF）    一、激光照排機(jī)的分類及特點(diǎn)    二、激光照排機(jī)的主要性能參數(shù)    三、激光照排機(jī)的定標(biāo)    四、輸出膠片的工藝過程  第六節(jié)  計(jì)算機(jī)直接制版機(jī)    一、CTP直接制版系統(tǒng)與設(shè)備綜述    二、基于CTP系統(tǒng)的質(zhì)量檢測(cè)第六章  印前工藝流程  第一節(jié)  方正暢流  第二節(jié)  印能捷工作流程第七章  色彩管理技術(shù)  第一節(jié)  色彩的基礎(chǔ)知識(shí)    一、色彩概述    二、色彩感覺    三、色彩屬性    四、色彩空間    五、色彩模型  第二節(jié)  色彩管理技術(shù)基礎(chǔ)    一、色彩管理的目的    二、色彩管理的任務(wù)    三、色彩管理系統(tǒng)的組成    四、常見色彩管理系統(tǒng)軟件  第三節(jié)  色彩管理技術(shù)使用    一、色彩管理系統(tǒng)實(shí)施的步驟    二、設(shè)備校準(zhǔn)（校正）    三、如何產(chǎn)生設(shè)備色彩特性文件  第四節(jié)  應(yīng)用軟件中的色彩管理技術(shù)    一、Photoshop中的色彩管理    二、CorelDraw中的色彩管理    三、Pagemaker中的色彩管理參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　b.看最熟悉部位的顏色，如人物膚色，是否符合兒童膚色、青年女性膚色、演員膚色等各種人物的特征，是否符合人心理所希望的膚色，有無偏黃、偏紅、偏灰等缺陷?！　.看圖像中重要的印象色，如大紅色、綠色、橙色、西紅柿色、香蕉色、紅棗色、核桃色、草莓色等，是否符合印象中的客觀實(shí)物的真實(shí)色彩，是否與客戶提供的彩稿色相符，有無偏色?！　、诖_定偏什么色?！　.以黑、白、灰為基準(zhǔn)，看黑、白、灰偏什么色，是偏藍(lán)、偏紅還是偏紫等?！　.以人物特征的膚色為基準(zhǔn)，結(jié)合人們心理所希望的膚色，看是偏黃、偏紅，還是偏灰、偏暗等。　　c.以客觀實(shí)物的真實(shí)色彩為依據(jù)，根據(jù)客戶的要求，看各種主體的重要色偏什么色。如大紅色是偏品紅還是偏橙紅；綠色是偏青綠還是偏黃綠，還是偏灰暗；橙色、橘紅色是偏黃缺品紅還是偏品紅缺黃，還是偏灰暗等。只有準(zhǔn)確的確定是否偏色，偏什么色，才能進(jìn)行正確的糾偏。　?、奂m偏方法?！　.白色調(diào)的糾偏。如白色調(diào)中有層次質(zhì)感，應(yīng)用層次曲線工具的白場(chǎng)工具，按中性白網(wǎng)點(diǎn)值比例糾正；白色調(diào)中沒有層次，則可用選擇校色工具中的白色塊工具糾偏?！　.中調(diào)灰色糾偏使用層次曲線的灰場(chǎng)工具，按中性灰網(wǎng)點(diǎn)值糾偏，應(yīng)注意兩種情況。一是要觀察偏色部分的網(wǎng)點(diǎn)值大小與原稿密度值大小是否接近，若偏色部分網(wǎng)點(diǎn)值比原稿密度深，則可減淺所偏的色版，如灰色偏冷即可減淺c版，既達(dá)到灰色平衡，又使灰色調(diào)減淺。二是若偏色部分網(wǎng)點(diǎn)值比原稿密度淺，需要加深，則可加深相反色，如灰色偏紫，即可加深Y版，既達(dá)到灰色平衡，又使灰色加深。　　c.黑色調(diào)糾偏。暗調(diào)和黑色中有層次，應(yīng)使用層次曲線的黑場(chǎng)工具，按中性黑的網(wǎng)點(diǎn)值比例糾偏；暗調(diào)和黑色調(diào)中沒有層次，則可用選擇校色工具中的黑色工具糾偏。　　d.彩色部分糾偏。應(yīng)用Photoshop軟件的選擇校色工具的Y、M、c、R、G、B色相進(jìn)行糾偏處理，糾偏時(shí)應(yīng)視該色彩的飽和度情況而定，如綠色偏青綠、不鮮亮，是加黃色還是減青色，若黃色網(wǎng)點(diǎn)值已達(dá)到95％左右，而青色為90％，則應(yīng)減青色為80％～85％。若黃色為85％，青色為80％，則應(yīng)加深黃色為95％?！　〔捎眠x擇校色工具糾偏時(shí)，它對(duì)飽和度大的色彩校色極為靈敏，對(duì)灰暗的色彩校色遲鈍，若校色量大，一定要對(duì)該區(qū)域制作選區(qū)進(jìn)行調(diào)節(jié)，否則會(huì)影響同色系色彩的變化。　?、芰粢恍┥?duì)一些有較重色偏的圖像，如果做徹底的中性化就可能使它偏離原稿太多，對(duì)原稿的改動(dòng)太大會(huì)造成失真或顏色過渡不自然。如果出現(xiàn)這種情況，不妨留一些色偏存在，常用的辦法是先確定需要校偏的全部量，然后減半處理。例如某種顏色需要減少10％的青就可使它完全中性化，實(shí)際則減去5％?！　。?）色彩空間距離的處理處理好空間距離的色彩變化，關(guān)系到印刷圖像色彩變化的科學(xué)性和藝術(shù)性效果。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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