優(yōu)質(zhì)教學的11條準則

出版時間：2010-2 出版社：中國輕工業(yè)出版社作者：吉爾頁數(shù)：140 譯者：駱琤
Tag標簽：無

前言

　　優(yōu)質(zhì)的教學是否有規(guī)律可循？這恐怕是將要邁上三尺講臺的師范生或是初執(zhí)教鞭的新教師最為關注的一個問題。然而，可能有許多人告訴他們，教學是無法復制的個人體驗，而優(yōu)質(zhì)的教學更是經(jīng)歷現(xiàn)實磨礪的結(jié)果。當新教師無比沮喪地接受這些告誡時，在他們的眼中，邁向優(yōu)質(zhì)教學的道路，已然成了荊棘遍布的漫漫長路。而伴隨這一行程的，很可能會是焦慮、疲憊、畏懼甚至眼淚。他們中的一部分人，甚至可能會在不久后選擇離開教學崗位。　然而，優(yōu)質(zhì)的教學真的沒有“定法”嗎？教師是否真的要整日為自己的工作感到精疲力竭或是焦頭爛額？本文作者維琪·吉爾（Vickie Gill），一位擁有30年教學經(jīng)驗的資深教師告訴我們，優(yōu)質(zhì)的教學是有規(guī)律可循的。作者將自己多年來的教學經(jīng)驗和對教學的思考凝聚并提煉成了優(yōu)質(zhì)教學的11條準則。在她看來，如果一名教師擁有強烈的使命感，能向?qū)W生展現(xiàn)學習的快樂，時刻關注來自教學的回報，具有組織能力，在工作中敢于提出要求和學會獲取，保持公正并隨時做好準備，能運用常識來做出影響學生的決策，具備開放和變通的態(tài)度，在教學中做到無所畏懼，不斷提升對自己和學生的期望并對生活擁有遠見，那么一條通往優(yōu)質(zhì)教學的平坦道路就已經(jīng)在他腳下徐徐展開了?！　∈堑模缱髡咚f，我們的教師需要重獲激情，需要為學生的成功而努力奮斗。而在現(xiàn)實中，我們往往會因為各種困境和難題感到疑惑而止步不前。書中描述的情境和案例，每時每刻都可能發(fā)生在每個教師的身邊；所提出的問題，可能是每位教師都曾經(jīng)感到棘手與頭痛的難題。作者將自己的經(jīng)驗與處理方法與讀者們共同分享，并在這種分享的過程之中，梳理出了優(yōu)質(zhì)教學的真理。這11條準則，揭示著教學過程中的深刻哲理，是洋溢著理想和激情、充滿理智與思考的教師話語。樸實的語言，像是作者的娓娓自語，又像是語重心長的告誡，處處閃爍著教學智慧的火花。

內(nèi)容概要

《優(yōu)質(zhì)教學的11條準則》作者維琪·吉爾系2000年美國田納西州年度教師獲得者，是一位擁有30年教齡的資深教師。作者告訴我們，優(yōu)質(zhì)教學是有規(guī)律可循的。她根據(jù)自己幾十年來的教學經(jīng)驗，梳理出了優(yōu)質(zhì)教學的11條準則，并運用教學實例逐一闡明。不管您是新教師還是老教師，循著這些準則前行，相信您就一定會踏上通往優(yōu)質(zhì)教學之路。　　值得注意的是，作者在學生時代也曾是老師眼中的“問題學生”，因此，碰到問題學生后，作為教師的她更能理解這樣的孩子，她的教育總是游刃有余?！　?歲時確定做一名教師的理想；上學時“頑劣不堪”，令老師忍無可忍；工作后以麻辣的教學風格贏得學生之心；功成名就后遭遇婚姻變故……作者娓娓道來，將我們帶人小說一樣的情境。

書籍目錄

準則1 擁有從教的強烈使命感準則2 向?qū)W生展示并傳遞學習的快樂準則3 關注來自教學的回報準則4 有組織能力，并對學生的成功負責準則5 學會提出要求，學會獲取準則6 保持公正，隨時做好準備準則7 學會運用常識準則8 思想開放，學會變通準則9 無所畏懼準則10 提高對自己和學生的期望準則11 擁有遠見結(jié)語

章節(jié)摘錄

　　幾年前，我班上有個男生總是愛抄襲別人的作業(yè)，或在考試中抄襲別人的試卷。我花了很長一段時間讓他明白了以下兩點：第一，我會批改每個學生的作業(yè)，有時候甚至會看好幾遍；第二，我不是個傻瓜。據(jù)我所知，他寫作業(yè)時總是吊兒郎當，但每當他所在的小組來交作業(yè)時，他總是能交出一篇語句優(yōu)美、符合格式的有關職業(yè)目標的文章。有時候，他還會把別人作業(yè)上的名字調(diào)換成自己的名字。顯然，他以前的幾位任課老師是通過計算權重的手段來打分數(shù)的，因此他也能獲得合格的成績。而當我的眼光掃到他的作業(yè)時，我立刻意識到在哪里見過這些內(nèi)容。于是我拿出那個被抄襲學生的檔案袋，并將兩個學生都叫到走廊上。我先是假裝嚴厲批評那個女學生把抄襲的作業(yè)交上來一當然與此同時我向那個女生使了一個眼色。我故意不直接朝這個男生看，但是可以發(fā)現(xiàn)在女孩為自己申辯的過程中，他的臉越來越紅。最后，他承認了自己的抄襲行為，我也建議他下一次花點時間看一下他抄來的作文——至少不能在自己的作文結(jié)尾驕傲地宣稱自己在工作前想要成為一位母親。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

還沒讀過(67)
勉強可看(486)
一般般(830)
內(nèi)容豐富(3442)
強力推薦(282)

優(yōu)質(zhì)教學的11條準則 PDF格式下載

用戶評論 (總計7條)

想想再說 ****://blog.sina*******/ypl55 喜歡的文字

1、我學到的大部分東西都是從錯誤中得來的，而教師職業(yè)某個神奇之處就在于此，教師可以在每個學期初始之時獲得反省和重新開始的機遇

2、當你將所學的東西遺忘之后，剩下來的就是教育

3、我很早就明白，我不是在教一門學科，而是在教“人”

4、教師這個職業(yè)與表演和銷售有著許多共通之處。我們不僅要完全掌握所教的知識，還要讓學生愿意購買我們所提供的商品，

5、我在教室中掛著一條橫幅，上面寫著：“教育讓活躍的人安靜下來，也讓安靜的人活躍起來”

6、掌握學習方法的人才是真正掌握知識的人

7、只有當我開始運用某項知識時，才能被稱作真正的掌握了這項知識。優(yōu)秀教師在傳遞知識時，要為學生提供實際運用知識的機會。

8、開學第一天就讓學生選擇目標的做法，可以讓他們自己在課堂中的表現(xiàn)負起責任。

9、這就是為什么開學的第一個星期我總是如此繁忙的原因，因為我必須在確立教學目標之前，發(fā)現(xiàn)學生的需求

10、在課堂上，每個學生都有事可做，同時他們又能獲得老師的個別關注。

11、每個問題都有不同的解決辦法：有時候我們需要變得聰明一些，或是嘗試從一個完全不同的角度看待問題。

11、學生希望有人來掌控班級，這個人必須從他們擁有的共同的興趣，并且是一個事先有所規(guī)劃的人。

12、你的課堂需要有規(guī)則，但是前提是，這些規(guī)則必須由你來設定。設定規(guī)則時，應該以營造課堂秩序，提升學生的學習體驗為基礎。

13、根據(jù)我的經(jīng)驗，花在情景設置、解釋和演示課堂規(guī)則上的每一分鐘，都可以使你在接下來的整個學期中，節(jié)約大量的處理違紀的時間。

14、消除紀律問題的最好辦法之一，就是擁有一個優(yōu)秀教師的聲譽，也就是他會盡全力使學生學習變得有趣，同時言出必行。

15、我是教師這個專業(yè)化學習的共同體的一員，也要對整個群體負起責任。我經(jīng)常努力克制哪種只呆在自己教室而無視整個世界的沖動。

16、要記住，學校里絕大部分學生都是通情達理的好孩子。

17、我之所以喜歡教學，是因為只是一項能將左腦的線性與邏輯思維和右腦的創(chuàng)造性與直覺性思維結(jié)合起來的工作。

18、生活中有三類人，一類是做事；一類是看別人做事；一類會問“發(fā)生了什么事”

19、我認為，教師對學生做的最糟糕的事情就是為他們感到遺憾，因為真實的生活中是沒有后悔藥的。

20、從長遠角度來看，最好的評價者應該使學生。還有誰會了解你的教學質(zhì)量呢？

21、我并沒有改變學生，只是改變了對待他們的方法。
優(yōu)質(zhì)教學的11條準則這本書言簡意賅，對實際教學有著很好的指導作用，對于這本書讀一遍是不夠的，要經(jīng)常拿出來翻一翻，并應用其準則
對教學非常有指導意義，值得推薦！
很經(jīng)典的一本書，老教師寫的，挺有啟發(fā)的。推薦閱讀
內(nèi)容蠻好的，看后收獲蠻大
優(yōu)質(zhì)教學的11條準則，我喜歡
　　一個一線教師30年的經(jīng)驗和思考，匯聚成的對職業(yè)、對人生、對學生的思考，成11條準則。
　　
　　準則1 擁有從教的強烈使命感
　　當你將所有學過的東西遺忘之后，剩下的就是教育。（斯金納）
　　1、教師扮演的是一種受到密切關注的榜樣角色，他們的實際行動比語言更能傳達信息。
　　2、我無法改變一切，卻可以幫我的學生去思考為什么他們相信自己所做的一切，并對將來的人生展開更多的思考。
　　3、教師承擔著一種壓倒一切的責任感，需要一種完完全全的奉獻。
　　準則2 向?qū)W生展示并傳遞學習的快樂
　　如果你想要修建一艘船，不要召集人們?nèi)ザ逊e木料，也不要向他們布置任務和工作，而是要激發(fā)他們對無垠的大海產(chǎn)生渴望。（圣埃克絮佩里）
　　教育讓活躍的人安靜下來，也讓安靜的人活躍起來。
　　在學習成長的過程中，學生的理想和夢想?yún)s漸漸淡化，這其中發(fā)生了什么？
　　準則3 關注來自教學的回報
　　《理解力培訓和課程設計》“反向教學設計”
　　如果你發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)在，那么這種發(fā)現(xiàn)會拯救你；如果你尚未發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在，那么這種尚未發(fā)現(xiàn)的東西會摧毀你。
　　讓學生在學習的一開始就選擇目標，使他們具有責任感。準則4 有組織能力，并對學生的成功負責又都能獲得老師的個別關注。
　　讓每個學生在課堂上都有事可做，同時他們又能獲得老師的個別關注。
　　準則5 學會提出要求，學會獲取
　　艾瑞克·伯恩《人間游戲》
　　如果能確定某件事是處于自己控制范圍之外的并停止無謂的擔心，那么你的精力和努力就不至于浪費。準則6 保持公正，隨時做好準備
　　準則7 學會運用常識準則8 思想開放，學會變通
　　我們擁有了經(jīng)驗，卻遺失了意義。（艾略特）
　　我是教師這個專業(yè)化學習共同體中的一員，也要對整個群體負責任，我經(jīng)常要努力克制那種只呆在自己的教室而無視整個世界的沖動。
　　準則9 無所畏懼
　　教學的成功帶給我自信與聲望，也使我贏得了教學的自由，但是，我自己心目中的那個好教師卻總是遭受著失敗。
　　當你開始自己的教學生涯時，就要具備足夠的智慧去發(fā)現(xiàn)學校體系中的真正的權力所在。
　　當屈服太多次之后，你可能會安穩(wěn)地保有你的工作，但同時也失去了會使你成為一名優(yōu)秀教師的正直感。
　　教師可以被描繪為“在深深的河流中劃船奮進的人”。
　　準則10 提高對自己和學生的期望
　　生活中有三類人，一類人做事；一類人看別人做事；還有一類人會問：發(fā)生了什么事？
　　從長遠角度來看，最好的評價者應該是學生。
　　準則11 擁有遠見人們只能看見他們準備去看的東西。（愛默生）

優(yōu)質(zhì)教學的11條準則

用戶評論 (總計7條)

推薦圖書

相關圖書