優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則

出版時(shí)間：2010-2 出版社：中國(guó)輕工業(yè)出版社作者：吉爾頁(yè)數(shù)：140 譯者：駱琤
Tag標(biāo)簽：無(wú)

前言

　　優(yōu)質(zhì)的教學(xué)是否有規(guī)律可循？這恐怕是將要邁上三尺講臺(tái)的師范生或是初執(zhí)教鞭的新教師最為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。然而，可能有許多人告訴他們，教學(xué)是無(wú)法復(fù)制的個(gè)人體驗(yàn)，而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)更是經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)磨礪的結(jié)果。當(dāng)新教師無(wú)比沮喪地接受這些告誡時(shí)，在他們的眼中，邁向優(yōu)質(zhì)教學(xué)的道路，已然成了荊棘遍布的漫漫長(zhǎng)路。而伴隨這一行程的，很可能會(huì)是焦慮、疲憊、畏懼甚至眼淚。他們中的一部分人，甚至可能會(huì)在不久后選擇離開(kāi)教學(xué)崗位?！∪欢?，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)真的沒(méi)有“定法”嗎？教師是否真的要整日為自己的工作感到精疲力竭或是焦頭爛額？本文作者維琪·吉爾（Vickie Gill），一位擁有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師告訴我們，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)是有規(guī)律可循的。作者將自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)的思考凝聚并提煉成了優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則。在她看來(lái)，如果一名教師擁有強(qiáng)烈的使命感，能向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，時(shí)刻關(guān)注來(lái)自教學(xué)的回報(bào)，具有組織能力，在工作中敢于提出要求和學(xué)會(huì)獲取，保持公正并隨時(shí)做好準(zhǔn)備，能運(yùn)用常識(shí)來(lái)做出影響學(xué)生的決策，具備開(kāi)放和變通的態(tài)度，在教學(xué)中做到無(wú)所畏懼，不斷提升對(duì)自己和學(xué)生的期望并對(duì)生活擁有遠(yuǎn)見(jiàn)，那么一條通往優(yōu)質(zhì)教學(xué)的平坦道路就已經(jīng)在他腳下徐徐展開(kāi)了?！　∈堑模缱髡咚f(shuō)，我們的教師需要重獲激情，需要為學(xué)生的成功而努力奮斗。而在現(xiàn)實(shí)中，我們往往會(huì)因?yàn)楦鞣N困境和難題感到疑惑而止步不前。書(shū)中描述的情境和案例，每時(shí)每刻都可能發(fā)生在每個(gè)教師的身邊；所提出的問(wèn)題，可能是每位教師都曾經(jīng)感到棘手與頭痛的難題。作者將自己的經(jīng)驗(yàn)與處理方法與讀者們共同分享，并在這種分享的過(guò)程之中，梳理出了優(yōu)質(zhì)教學(xué)的真理。這11條準(zhǔn)則，揭示著教學(xué)過(guò)程中的深刻哲理，是洋溢著理想和激情、充滿理智與思考的教師話語(yǔ)。樸實(shí)的語(yǔ)言，像是作者的娓娓自語(yǔ)，又像是語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡，處處閃爍著教學(xué)智慧的火花。

內(nèi)容概要

《優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則》作者維琪·吉爾系2000年美國(guó)田納西州年度教師獲得者，是一位擁有30年教齡的資深教師。作者告訴我們，優(yōu)質(zhì)教學(xué)是有規(guī)律可循的。她根據(jù)自己幾十年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理出了優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則，并運(yùn)用教學(xué)實(shí)例逐一闡明。不管您是新教師還是老教師，循著這些準(zhǔn)則前行，相信您就一定會(huì)踏上通往優(yōu)質(zhì)教學(xué)之路?！　≈档米⒁獾氖?，作者在學(xué)生時(shí)代也曾是老師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”，因此，碰到問(wèn)題學(xué)生后，作為教師的她更能理解這樣的孩子，她的教育總是游刃有余?！　?歲時(shí)確定做一名教師的理想；上學(xué)時(shí)“頑劣不堪”，令老師忍無(wú)可忍；工作后以麻辣的教學(xué)風(fēng)格贏得學(xué)生之心；功成名就后遭遇婚姻變故……作者娓娓道來(lái)，將我們帶人小說(shuō)一樣的情境。

書(shū)籍目錄

準(zhǔn)則1 擁有從教的強(qiáng)烈使命感準(zhǔn)則2 向?qū)W生展示并傳遞學(xué)習(xí)的快樂(lè)準(zhǔn)則3 關(guān)注來(lái)自教學(xué)的回報(bào)準(zhǔn)則4 有組織能力，并對(duì)學(xué)生的成功負(fù)責(zé)準(zhǔn)則5 學(xué)會(huì)提出要求，學(xué)會(huì)獲取準(zhǔn)則6 保持公正，隨時(shí)做好準(zhǔn)備準(zhǔn)則7 學(xué)會(huì)運(yùn)用常識(shí)準(zhǔn)則8 思想開(kāi)放，學(xué)會(huì)變通準(zhǔn)則9 無(wú)所畏懼準(zhǔn)則10 提高對(duì)自己和學(xué)生的期望準(zhǔn)則11 擁有遠(yuǎn)見(jiàn)結(jié)語(yǔ)

章節(jié)摘錄

　　幾年前，我班上有個(gè)男生總是愛(ài)抄襲別人的作業(yè)，或在考試中抄襲別人的試卷。我花了很長(zhǎng)一段時(shí)間讓他明白了以下兩點(diǎn)：第一，我會(huì)批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，有時(shí)候甚至?xí)春脦妆?；第二，我不是個(gè)傻瓜。據(jù)我所知，他寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是吊兒郎當(dāng)，但每當(dāng)他所在的小組來(lái)交作業(yè)時(shí)，他總是能交出一篇語(yǔ)句優(yōu)美、符合格式的有關(guān)職業(yè)目標(biāo)的文章。有時(shí)候，他還會(huì)把別人作業(yè)上的名字調(diào)換成自己的名字。顯然，他以前的幾位任課老師是通過(guò)計(jì)算權(quán)重的手段來(lái)打分?jǐn)?shù)的，因此他也能獲得合格的成績(jī)。而當(dāng)我的眼光掃到他的作業(yè)時(shí)，我立刻意識(shí)到在哪里見(jiàn)過(guò)這些內(nèi)容。于是我拿出那個(gè)被抄襲學(xué)生的檔案袋，并將兩個(gè)學(xué)生都叫到走廊上。我先是假裝嚴(yán)厲批評(píng)那個(gè)女學(xué)生把抄襲的作業(yè)交上來(lái)一當(dāng)然與此同時(shí)我向那個(gè)女生使了一個(gè)眼色。我故意不直接朝這個(gè)男生看，但是可以發(fā)現(xiàn)在女孩為自己申辯的過(guò)程中，他的臉越來(lái)越紅。最后，他承認(rèn)了自己的抄襲行為，我也建議他下一次花點(diǎn)時(shí)間看一下他抄來(lái)的作文——至少不能在自己的作文結(jié)尾驕傲地宣稱自己在工作前想要成為一位母親。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)7條)

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1、我學(xué)到的大部分東西都是從錯(cuò)誤中得來(lái)的，而教師職業(yè)某個(gè)神奇之處就在于此，教師可以在每個(gè)學(xué)期初始之時(shí)獲得反省和重新開(kāi)始的機(jī)遇

2、當(dāng)你將所學(xué)的東西遺忘之后，剩下來(lái)的就是教育

3、我很早就明白，我不是在教一門學(xué)科，而是在教“人”

4、教師這個(gè)職業(yè)與表演和銷售有著許多共通之處。我們不僅要完全掌握所教的知識(shí)，還要讓學(xué)生愿意購(gòu)買我們所提供的商品，

5、我在教室中掛著一條橫幅，上面寫(xiě)著：“教育讓活躍的人安靜下來(lái)，也讓安靜的人活躍起來(lái)”

6、掌握學(xué)習(xí)方法的人才是真正掌握知識(shí)的人

7、只有當(dāng)我開(kāi)始運(yùn)用某項(xiàng)知識(shí)時(shí)，才能被稱作真正的掌握了這項(xiàng)知識(shí)。優(yōu)秀教師在傳遞知識(shí)時(shí)，要為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

8、開(kāi)學(xué)第一天就讓學(xué)生選擇目標(biāo)的做法，可以讓他們自己在課堂中的表現(xiàn)負(fù)起責(zé)任。

9、這就是為什么開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期我總是如此繁忙的原因，因?yàn)槲冶仨氃诖_立教學(xué)目標(biāo)之前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求

10、在課堂上，每個(gè)學(xué)生都有事可做，同時(shí)他們又能獲得老師的個(gè)別關(guān)注。

11、每個(gè)問(wèn)題都有不同的解決辦法：有時(shí)候我們需要變得聰明一些，或是嘗試從一個(gè)完全不同的角度看待問(wèn)題。

11、學(xué)生希望有人來(lái)掌控班級(jí)，這個(gè)人必須從他們擁有的共同的興趣，并且是一個(gè)事先有所規(guī)劃的人。

12、你的課堂需要有規(guī)則，但是前提是，這些規(guī)則必須由你來(lái)設(shè)定。設(shè)定規(guī)則時(shí)，應(yīng)該以營(yíng)造課堂秩序，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)。

13、根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，花在情景設(shè)置、解釋和演示課堂規(guī)則上的每一分鐘，都可以使你在接下來(lái)的整個(gè)學(xué)期中，節(jié)約大量的處理違紀(jì)的時(shí)間。

14、消除紀(jì)律問(wèn)題的最好辦法之一，就是擁有一個(gè)優(yōu)秀教師的聲譽(yù)，也就是他會(huì)盡全力使學(xué)生學(xué)習(xí)變得有趣，同時(shí)言出必行。

15、我是教師這個(gè)專業(yè)化學(xué)習(xí)的共同體的一員，也要對(duì)整個(gè)群體負(fù)起責(zé)任。我經(jīng)常努力克制哪種只呆在自己教室而無(wú)視整個(gè)世界的沖動(dòng)。

16、要記住，學(xué)校里絕大部分學(xué)生都是通情達(dá)理的好孩子。

17、我之所以喜歡教學(xué)，是因?yàn)橹皇且豁?xiàng)能將左腦的線性與邏輯思維和右腦的創(chuàng)造性與直覺(jué)性思維結(jié)合起來(lái)的工作。

18、生活中有三類人，一類是做事；一類是看別人做事；一類會(huì)問(wèn)“發(fā)生了什么事”

19、我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生做的最糟糕的事情就是為他們感到遺憾，因?yàn)檎鎸?shí)的生活中是沒(méi)有后悔藥的。

20、從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，最好的評(píng)價(jià)者應(yīng)該使學(xué)生。還有誰(shuí)會(huì)了解你的教學(xué)質(zhì)量呢？

21、我并沒(méi)有改變學(xué)生，只是改變了對(duì)待他們的方法。
優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則這本書(shū)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)實(shí)際教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用，對(duì)于這本書(shū)讀一遍是不夠的，要經(jīng)常拿出來(lái)翻一翻，并應(yīng)用其準(zhǔn)則
對(duì)教學(xué)非常有指導(dǎo)意義，值得推薦！
很經(jīng)典的一本書(shū)，老教師寫(xiě)的，挺有啟發(fā)的。推薦閱讀
內(nèi)容蠻好的，看后收獲蠻大
優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則，我喜歡
　　一個(gè)一線教師30年的經(jīng)驗(yàn)和思考，匯聚成的對(duì)職業(yè)、對(duì)人生、對(duì)學(xué)生的思考，成11條準(zhǔn)則。
　　
　　準(zhǔn)則1 擁有從教的強(qiáng)烈使命感
　　當(dāng)你將所有學(xué)過(guò)的東西遺忘之后，剩下的就是教育。（斯金納）
　　1、教師扮演的是一種受到密切關(guān)注的榜樣角色，他們的實(shí)際行動(dòng)比語(yǔ)言更能傳達(dá)信息。
　　2、我無(wú)法改變一切，卻可以幫我的學(xué)生去思考為什么他們相信自己所做的一切，并對(duì)將來(lái)的人生展開(kāi)更多的思考。
　　3、教師承擔(dān)著一種壓倒一切的責(zé)任感，需要一種完完全全的奉獻(xiàn)。
　　準(zhǔn)則2 向?qū)W生展示并傳遞學(xué)習(xí)的快樂(lè)
　　如果你想要修建一艘船，不要召集人們?nèi)ザ逊e木料，也不要向他們布置任務(wù)和工作，而是要激發(fā)他們對(duì)無(wú)垠的大海產(chǎn)生渴望。（圣?？诵跖謇铮?br /> 　　教育讓活躍的人安靜下來(lái)，也讓安靜的人活躍起來(lái)。
　　在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的理想和夢(mèng)想?yún)s漸漸淡化，這其中發(fā)生了什么？
　　準(zhǔn)則3 關(guān)注來(lái)自教學(xué)的回報(bào)
　　《理解力培訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)》“反向教學(xué)設(shè)計(jì)”
　　如果你發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)在，那么這種發(fā)現(xiàn)會(huì)拯救你；如果你尚未發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在，那么這種尚未發(fā)現(xiàn)的東西會(huì)摧毀你。
　　讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就選擇目標(biāo)，使他們具有責(zé)任感。準(zhǔn)則4 有組織能力，并對(duì)學(xué)生的成功負(fù)責(zé)又都能獲得老師的個(gè)別關(guān)注。
　　讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有事可做，同時(shí)他們又能獲得老師的個(gè)別關(guān)注。
　　準(zhǔn)則5 學(xué)會(huì)提出要求，學(xué)會(huì)獲取
　　艾瑞克·伯恩《人間游戲》
　　如果能確定某件事是處于自己控制范圍之外的并停止無(wú)謂的擔(dān)心，那么你的精力和努力就不至于浪費(fèi)。準(zhǔn)則6 保持公正，隨時(shí)做好準(zhǔn)備
　　準(zhǔn)則7 學(xué)會(huì)運(yùn)用常識(shí)準(zhǔn)則8 思想開(kāi)放，學(xué)會(huì)變通
　　我們擁有了經(jīng)驗(yàn)，卻遺失了意義。（艾略特）
　　我是教師這個(gè)專業(yè)化學(xué)習(xí)共同體中的一員，也要對(duì)整個(gè)群體負(fù)責(zé)任，我經(jīng)常要努力克制那種只呆在自己的教室而無(wú)視整個(gè)世界的沖動(dòng)。
　　準(zhǔn)則9 無(wú)所畏懼
　　教學(xué)的成功帶給我自信與聲望，也使我贏得了教學(xué)的自由，但是，我自己心目中的那個(gè)好教師卻總是遭受著失敗。
　　當(dāng)你開(kāi)始自己的教學(xué)生涯時(shí)，就要具備足夠的智慧去發(fā)現(xiàn)學(xué)校體系中的真正的權(quán)力所在。
　　當(dāng)屈服太多次之后，你可能會(huì)安穩(wěn)地保有你的工作，但同時(shí)也失去了會(huì)使你成為一名優(yōu)秀教師的正直感。
　　教師可以被描繪為“在深深的河流中劃船奮進(jìn)的人”。
　　準(zhǔn)則10 提高對(duì)自己和學(xué)生的期望
　　生活中有三類人，一類人做事；一類人看別人做事；還有一類人會(huì)問(wèn)：發(fā)生了什么事？
　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，最好的評(píng)價(jià)者應(yīng)該是學(xué)生。
　　準(zhǔn)則11 擁有遠(yuǎn)見(jiàn) 人們只能看見(jiàn)他們準(zhǔn)備去看的東西。（愛(ài)默生）

優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則

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