遭遇問題學(xué)生

出版時(shí)間:2010-1  出版社:輕工  作者:萬(wàn)瑋  頁(yè)數(shù):195  
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前言

  問題學(xué)生存在嗎? 美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)教授默瑟1968年在一所學(xué)校舉辦的會(huì)議上搞了一個(gè)小試驗(yàn)。他向臺(tái)下70多名由家長(zhǎng)、教師和教育官員組成的成人聽眾問了一個(gè)關(guān)于將一只雞、一只狐貍和一袋雞飼料運(yùn)到湖對(duì)岸去的問題。這類問題本來不復(fù)雜,一定會(huì)有人經(jīng)過簡(jiǎn)單的思考得出正確答案,但是默瑟教授把問題修改了一下,使它成了一個(gè)無(wú)解的題目。默瑟教授對(duì)聽眾說,這個(gè)測(cè)試比較簡(jiǎn)單,大多數(shù)人1分鐘之內(nèi)就能答出來。1分鐘之后,沒有人做出來。默瑟教授又增加了1分鐘,結(jié)果那些聽眾更加沮喪。默瑟描繪當(dāng)時(shí)臺(tái)下的場(chǎng)景:許多人喃喃自語(yǔ),坐立不安,甚至偷看其他人的答案。有人說臟話,有人將鉛筆折斷,還有人干脆將紙揉成一團(tuán)扔掉。  默瑟公布了問題的答案:這是一個(gè)無(wú)解的題,而讓與會(huì)者震撼的一個(gè)事實(shí)是:那些看起來彬彬有禮的成年人在兩分鐘的時(shí)間內(nèi)竟然表現(xiàn)出和問題學(xué)生一樣的焦慮。默瑟宣布結(jié)論:無(wú)論學(xué)生還是成年人,當(dāng)被給予不恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)時(shí),他們都會(huì)表現(xiàn)出攻擊性行為或選擇逃避。  因此,編寫這樣一本有關(guān)問題學(xué)生的書籍,其實(shí)是想告訴教師和家長(zhǎng),問題學(xué)生不是破壞者,而是受害者。當(dāng)我們面臨和他們一樣的困境時(shí),我們的表現(xiàn)絕不會(huì)好,也許更糟糕,而真正的破壞者是誰(shuí)?答案不言自明。  問題學(xué)生的確存在,而且為數(shù)不少。然而,即使是那些在行為、學(xué)習(xí)和身體方面存在障礙的特殊學(xué)生,教育專家也并不主張對(duì)他們進(jìn)行差別教育。

內(nèi)容概要

本書前兩章講述問題學(xué)生的診斷及教育方法。第三章至第六章,分別從學(xué)習(xí)問題、行為問題、心理問題、特殊問題四個(gè)方面對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行分類探討。每一種問題下面設(shè)有典型案例、問題表現(xiàn)及原因分析、專家建議。第七章進(jìn)一步思考成為教育問題學(xué)生高手的途徑。

作者簡(jiǎn)介

萬(wàn)瑋 1973年生,1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系,現(xiàn)擔(dān)任上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)助理兼教務(wù)處主任。2005年獲上海市“德育工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào),被評(píng)為2006年上海教育年度十大人物。2004年底出版的專著《班主任兵法》,成為近幾年國(guó)內(nèi)最暢銷的教育類書籍之一;2005年與天津市德育

書籍目錄

第一章  什么是問題學(xué)生 一、學(xué)生的十種類型    1.乖巧的學(xué)生    2.叛逆的學(xué)生    3.孤僻的學(xué)生    4.招搖的學(xué)生    5.霸道的學(xué)生    6.懦弱的學(xué)生    7.怪異的學(xué)生    8.暴躁的學(xué)生    9.隱形的學(xué)生    10.偏執(zhí)的學(xué)生 二、問題學(xué)生的教育診斷    1.問題表現(xiàn)    2.社會(huì)原因    3.家庭教育缺失    4.學(xué)校教育反思 三、問題學(xué)生的教育內(nèi)容    1.讓問題學(xué)生具有集體歸屬感    2.轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的榮辱觀    3.改變問題學(xué)生的生存條件和教育環(huán)境    4.提高問題學(xué)生的心理相容性 四、教育問題學(xué)生的教師素養(yǎng)    1.轉(zhuǎn)變一個(gè)問題學(xué)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生同等重要    2.愛和尊重是轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的教育前提    3.重視問題學(xué)生教育中良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)    4.掌握適應(yīng)問題學(xué)生轉(zhuǎn)變復(fù)雜性、反復(fù)性的教育策略第二章  教育與轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的思路 一、為什么問題學(xué)生讓我們頭疼    1.問題學(xué)生讓人“發(fā)瘋”    2.當(dāng)局者迷,旁觀者清    3.要堅(jiān)信方法一定存在 二、關(guān)鍵是理解問題學(xué)生    1.我們自己制造了問題學(xué)生    2.我們不理解問題學(xué)生的表達(dá)方式    3.發(fā)掘?qū)W生問題背后的深層次原因 三、致力于改變自己的言行   1.調(diào)整想法   2.停止抱怨與敵對(duì)   3.做出必要的讓步   4.創(chuàng)造理想的教師形象 ……第三章 學(xué)習(xí)問題第四章 行為問題第五章 心理問題第六章 特殊問題第七章 如何成為教育問題學(xué)生高手附錄 主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

  為恥;以遵紀(jì)守法為榮,以違法亂紀(jì)為恥;以艱苦奮斗為榮,以驕奢淫逸為恥?!弊屗械膶W(xué)生都知道一個(gè)知榮辱的人,才有健全的人格;一個(gè)知榮辱的人,才有正確的人生觀、價(jià)值觀;一個(gè)知榮辱的人,才不會(huì)在人生的道路上迷失自我。學(xué)習(xí)雖然枯燥乏味,但我們依然要抱著“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的態(tài)度。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹;不辛勤耕耘,怎會(huì)有收獲?! ≡趯W(xué)生管理上,我們常常犯的錯(cuò)誤是:把學(xué)生犯錯(cuò)誤看成是學(xué)生違反了學(xué)校的規(guī)章制度,而沒有引導(dǎo)學(xué)生看到自己犯錯(cuò)誤是違反了自己的愿望和要求。原因就在于,教師簡(jiǎn)單地以學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律來要求學(xué)生,不是從學(xué)生的自身需要出發(fā)來制定學(xué)生應(yīng)該遵守的紀(jì)律,教師在落實(shí)紀(jì)律的過程中不是檢查學(xué)生是否履行自己的諾言,是否對(duì)得住自己的承諾,而是很在乎學(xué)生是否聽自己的話,遵循自己的要求,維護(hù)的僅僅是自己的面子;學(xué)生違反紀(jì)律后,教師用學(xué)校的紀(jì)律來制服學(xué)生,而不是用學(xué)生自身的良好愿望和要求來檢查他自身的問題。遵守紀(jì)律和檢查問題,本來都是學(xué)生自己的事情,而在我們教師的處理中,卻誤導(dǎo)成了學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生的尖銳矛盾。這就是班主任的錯(cuò)誤了。

媒體關(guān)注與評(píng)論

  在每一位母親的眼中,自己的孩子都是聰明的、可愛的、妙不可言的,萬(wàn)瑋老師的這本書告訴我們,如果教師用同樣的態(tài)度去熱愛、欣賞學(xué)生,問題學(xué)生將不會(huì)存在?!  嗲嗪舆叢?網(wǎng)友)  該書很科學(xué)、很理性地分析了問題學(xué)生所存在問題的種類,并尋根索源,找到家庭、社會(huì)和個(gè)體本身的癥結(jié)所在。作者憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)和理論研究,為一線班主任提供了非常詳實(shí)且具有可  操作性的問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧。該書和作者的前兩部《班主任兵法》一樣,語(yǔ)言生動(dòng)、案例鮮活,非常具有時(shí)效性和可讀性?!  ⊙?上海市虹口區(qū)優(yōu)秀班主任)  班主任工作研究專家萬(wàn)瑋老師編撰的這本書,行文短小精悍,事例生動(dòng)感人,不失為一本集教師成功經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智之大成的好書。我們仿佛看到了一個(gè)個(gè)問題學(xué)生在老師的引導(dǎo)與呵護(hù)下,走  出了泥沼,沖破了陰霾,重新煥發(fā)生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感,一個(gè)教師的職業(yè)生命因此而精彩。  ——?dú)W陽(yáng)書偉(上海市浦東教育發(fā)展研究院)  本書讓我們體悟到,生命的成長(zhǎng)需要耐心,對(duì)待問題學(xué)生,教育是等待,轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈,耐心地打磨,精心地澆灌,細(xì)心地栽培,即便是塊頑石,也終能開出清香的花朵?!  踅?博士,上海市教委學(xué)生德育發(fā)展中心兼職研究員)

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用戶評(píng)論 (總計(jì)96條)

 
 

  •   通過本書的學(xué)習(xí),我了解了問題學(xué)生的診斷及教育方法;通過對(duì)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、行為問題、心理問題、特殊問題進(jìn)行分類探討。每一種問題下面設(shè)有典型案例、問題表現(xiàn)及原因分析、專家建議。通過學(xué)習(xí)思考使我產(chǎn)生成為教育問題學(xué)生高手的沖動(dòng)。
  •   看了一部分他的《班主任兵法》覺得精彩,很想再看他的其它書《遭遇問題學(xué)生》這本書更具有操作性,指向更明確,對(duì)老師尤其是班主任會(huì)有很大的幫助的。
  •   問題學(xué)生問題困擾著440萬(wàn)班主任,書中的一些個(gè)例能給人思考。
  •   很清楚地記得里面有那么一句話:好的老師能夠讓更多的學(xué)生成為好學(xué)生,而不好的老師甚至?xí)尯脤W(xué)生變成問題學(xué)生。教育工作者的責(zé)任重大,而這句說話確實(shí)也是事實(shí)。作為教育工作者,自己的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重大的影響。讀完這本書,也對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思,希望自己能夠成為一名讓跟多的學(xué)生成為好學(xué)生的老師。
  •   要是我去年當(dāng)班主任的時(shí)候就看了就好了,今年帶了個(gè)問題班,一班43人,其中男生就有27人,而且隨隨便便就能輸出至少十個(gè)問題男學(xué)生,而且還不包括成績(jī)不好的,太郁悶了,不過看了這本書覺得茅塞頓開,很有收獲。
  •   作為一名農(nóng)村的教師,里面很多的內(nèi)容跟我接觸的是相符的。只是我猜得到原因,卻缺乏方法??赐赀@本書,我覺得很多事情的處理上我還要更有耐心。
    萬(wàn)緯的《班主任兵法》大學(xué)讀了就很不錯(cuò)。這本也是讓人受益匪淺。
    換個(gè)角度想,學(xué)生也是受害者,也許她們?cè)诓蛔杂X中成了心智不健全的人,可是也是社會(huì)造就的。
  •   雖然我已從教18年,但是還是覺得該書是一本非常實(shí)用的工作手冊(cè),它很科學(xué)、很理性地分析了問題學(xué)生所存在問題的種類,并尋根索源,找到家庭、社會(huì)和學(xué)生本身的癥結(jié)所在,理論與實(shí)踐相結(jié)合地向我們闡述了問題學(xué)生轉(zhuǎn)化技巧,有了這本書的幫助,可以使我們的工作更加得心應(yīng)手。
  •   問題學(xué)生要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化,如何幫助他們改變不良的行為習(xí)慣,幫助他們樹立正確的人生觀,本書都有詳細(xì)的介紹。
  •   太貼近學(xué)校教育了,非常適合班主任學(xué)習(xí)。
  •   分類闡述了不同的問題學(xué)生的成因以及解決的方法,對(duì)老師有一定的幫助。
  •   問題學(xué)生分析很透徹,但是還是有點(diǎn)太理想化了
  •   每位老師,每位做班主任的都會(huì)遇到各種不同的學(xué)生,這本書則剛好為我們提供了解決方法,值得擁有。
  •   問題學(xué)生,只要是老師都能遇見的,這本書里面,舉了不少的例子,可以從中學(xué)到不少的。
  •   問題學(xué)生是老師棘手的難題,通過這本書希望給我一些指點(diǎn),找到一些突破。
  •   同樣還是萬(wàn)瑋的力作,一如既往地支持!從書中讓我學(xué)到了許多方法!
  •   問題學(xué)生如何對(duì)待,看完這本書會(huì)有所收獲的
  •   對(duì)于處理學(xué)生問題有用
  •   我不用怕問題學(xué)生了
  •   看這本書,可以學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn),掌握很多班主任工作的方法與策略。
  •   確實(shí)是班主任的好助手,好書。
  •   遇到問題的時(shí)候,翻閱一下,通常會(huì)有相關(guān)的案例,分析得很好。
  •   列舉的案例很好,分析的也透徹,適合班主任新手
  •   班主任工作是一項(xiàng)艱辛而又充滿智慧的工作,需要班主任博覽群書、廣聚點(diǎn)子,又能在實(shí)踐中不斷深思,在反思中不斷實(shí)踐。本書可以提供一些見解。
  •   萬(wàn)瑋寫的,應(yīng)該不錯(cuò),推薦
  •   建議每一位班主任都讀一讀
  •   對(duì)於自己的班主任工作,很有幫助!
  •   對(duì)班主任工作很有益
  •   作為一名年輕的班主任,看了這本書后,的確有點(diǎn)啟發(fā)..
  •   覺得挺實(shí)用的,希望在實(shí)踐中能物超所值。一口氣買了六本有關(guān)班主任的書,現(xiàn)在還沒時(shí)間看,等過段時(shí)間看了,再來追評(píng)哈~
  •   沒當(dāng)過班主任。所以覺得他說的蠻好的。值得我學(xué)習(xí)。我還是蠻喜歡萬(wàn)老師的書的。覺得方法結(jié)合實(shí)例。挺好的。易懂。
  •   給學(xué)校新班主任訂的資料書,評(píng)價(jià)不錯(cuò)!
  •   符合實(shí)際,只不過是現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的問題比書上解決的方法要出現(xiàn)得快。
  •   對(duì)于即將當(dāng)班主任或老師的看看很有價(jià)值啊,里邊有很多方法,值得借鑒
  •   內(nèi)容很適合做班主任三年內(nèi)的老師學(xué)習(xí)。
  •   對(duì)于年輕班主任,是本很不錯(cuò)的書,打算利用暑假,好好學(xué)習(xí)。
  •   女朋用做班主任學(xué)習(xí)用
  •   作為教師要多看這類教育叢書,這也是增長(zhǎng)見識(shí)的有效途徑。
  •   有時(shí)碰到同種問題,不知如何處理,看了這本書,真的受益匪淺,推薦
  •   這本書對(duì)于當(dāng)班主任的老師是很有參考價(jià)值的
  •   對(duì)老師還是有幫助的,畢竟都會(huì)碰到問題孩子。
  •   以前棘手的問題現(xiàn)在能從容面對(duì)了
  •   現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中很多孩子存在的問題不是學(xué)點(diǎn)東西就可以解決的,但從中能受到點(diǎn)啟發(fā)。
  •   問題到此打止
  •   讓人產(chǎn)生多角度看問題的意識(shí)。好書。
  •   該書實(shí)際客觀地評(píng)價(jià)了各類問題的處理辦法。
  •   下學(xué)年要當(dāng)班主任,有了它,我不會(huì)出太多的錯(cuò)。
  •   值得購(gòu)買的圖書,班主任的好幫手圖書,內(nèi)容豐富。
  •   第一次做班主任,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在不夠,只能多取取經(jīng),書還沒認(rèn)真看,大概看了一下,事例中具體做法沒有說得很細(xì)~~
  •   不錯(cuò),很適合班主任讀
  •   這本書有學(xué)生案例,很實(shí)用。
  •   適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生、學(xué)校教師以及需要做研究的讀者
  •   了解了差生,從中學(xué)到了一些東西教育差生.
  •   很不錯(cuò)的一本書,重要的是心態(tài)。沒有壞學(xué)生。
  •   開始和學(xué)生一起又成長(zhǎng)哈
  •   作為一名剛走上工作崗位的年輕教師,這確實(shí)是一本非常實(shí)用的工作手冊(cè),有空翻翻這本書,工作起來更加得心應(yīng)手了
  •   很多案例,值得借鑒和總結(jié),是老師的很好的書籍。
  •   年輕教師就需要這類書籍···
  •   老師的好助手
  •   好好學(xué)習(xí),對(duì)工作有很大的幫助
  •   書本的內(nèi)容很豐富,各種案例的分析都很好。是一本很好的書
  •   質(zhì)量很好的一本書,雖然還沒有看,但是看裝訂和印刷就知道是正版的。內(nèi)容大致瀏覽了一下,感覺工作中會(huì)非常實(shí)用的!
  •   很不錯(cuò),指導(dǎo)我做好工作!
  •   這本書寫得很好,案例很多。讓我這樣的新教師受益匪淺!
  •   有很多實(shí)際案例,結(jié)合生活,很有用
  •   給學(xué)校圖書室里購(gòu)的,希望大家都喜歡,來讀讀
  •   有理論,有實(shí)例,有方法,不錯(cuò)
  •   雖說里面的一些方法不怎么適用,但總體還是不錯(cuò)的,看完里面再結(jié)合一下自己的想法,還是有點(diǎn)用的。
  •   書中提及的方法能稍作修改用于實(shí)踐中。不錯(cuò),
  •   方法很好,但終究還需要實(shí)踐,不然就是紙上談兵
  •   有值得學(xué)習(xí)的地方
  •   正在學(xué)學(xué)習(xí)
  •   書剛剛拿到手,好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!
  •   這本書真的不錯(cuò),適合初為人師的人讀讀
  •   期待看這本書 希望從中得到智慧啟迪
  •   一下子買了10幾本書,還沒來得及看,但是翻看了一下,值得研究
  •   還不錯(cuò)的一本書,推薦一下哦
  •   挺有幫助的一本書
  •   一直在想著買不買這本書,最后還是決定買了,很好,很讓人滿意
  •   很好的一本書,值得所有教師一讀。
  •   應(yīng)該看看這本書
  •   其他使用過后再評(píng)
  •   東西來了,第一次買,不錯(cuò),,,就是送貨有點(diǎn)慢了.不過過年的,可以理解.
  •   質(zhì)量很好,內(nèi)容也不錯(cuò),較滿意。
  •   非常實(shí)用,給了我新的啟發(fā)
  •   很好,這次活動(dòng)很實(shí)惠!
  •   沒有實(shí)質(zhì)上的幫助呀!
  •   一起買了好多書,還沒細(xì)看應(yīng)該不錯(cuò)吧  
  •   有參考的價(jià)值有參考的價(jià)值有參考的價(jià)值
  •   有許多實(shí)例,但解決辦法比較理論化。
  •   才看一點(diǎn)點(diǎn),還可以!
  •   給自己充充電 偶爾看看 還不錯(cuò)的 實(shí)用性強(qiáng)
  •   好書呀!好書…
  •   問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧,還行。
  •   多學(xué)習(xí)多上心
  •   學(xué)生教育
  •   好東西不錯(cuò),有點(diǎn)用處
 

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