與學(xué)生家長“過招”-班主任的家長工作藝術(shù)和技巧－班主任工作助手叢書

前言

　　在感動(dòng)中工作是一件多么幸福的事情　　我珍惜那來自工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，是那些感動(dòng)，支持我在教育工作的道路上_直走下去。本書完稿之際，我腦海里出現(xiàn)的最多的鏡頭，是家長們那_雙雙因感動(dòng)而哭紅了的眼睛，是學(xué)生們那一張張情真意切的被淚水浸透的臉……。　　我仿佛聽到，在家長創(chuàng)業(yè)講座上，學(xué)生們不斷發(fā)出的唏噓聲，我仿佛聽到，在親子交流活動(dòng)中，孩子和家長的抱頭痛哭；我仿佛看到，家長開放日那天，李樂樂父親的堅(jiān)強(qiáng)的背影，看到在《同一首歌》的背景音樂里，樂樂的父親動(dòng)隋地講述著他的身殘志堅(jiān)的奮斗歷史，每一個(gè)人都被他的故事深深地打動(dòng)了，在場的每-對(duì)家長與孩子都緊緊地依偎在一起……我又禁不住淚流滿面?！　∥蚁矚g被感動(dòng)，在感動(dòng)中工作是一件多么幸福的事隋！我也喜歡感動(dòng)別人，當(dāng)一個(gè)人被感動(dòng)的時(shí)候，他再堅(jiān)硬的外表也會(huì)被瓦解，再冷漠的心也會(huì)變得溫暖。因?yàn)楸晃腋袆?dòng)，所以那些離異家庭的父母雙方，能夠開始心平氣和地對(duì)話；因?yàn)楸晃腋袆?dòng)，所以那個(gè)從小就對(duì)爸爸充滿仇.限的孩子，最后向爸爸舉起了感恩的酒杯……但是，工作僅僅有感動(dòng)還不夠，我們還需要更多理性的思考。要做好家長工作，我覺得下面幾個(gè)方面也很重要。

內(nèi)容概要

這套叢書側(cè)重于通過案例的剖析來闡述班主任的工作方法與策略，體現(xiàn)德育思想與理念，突出實(shí)踐指導(dǎo)性和可操作性。語言力求生動(dòng)、通俗，可讀性強(qiáng)。我們追求的目標(biāo)是以質(zhì)量為生命點(diǎn)，以新穎為吸引點(diǎn)，以實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，以開發(fā)新思維為落腳點(diǎn)。我們?cè)谧珜懼H，注意給讀者介紹實(shí)用的方法與技巧，更注重于德育思想與理念上的感悟。我們認(rèn)為方法與技巧是技術(shù)層面上的，而德育思想與理念是根本性的，它是基石，可以源源不斷地產(chǎn)生新的方法與技巧。而在注重德育思想與理念方面，我們也力求避免空泛，以生動(dòng)的經(jīng)典的案例為依托。

作者簡介

鄭學(xué)志，全國十二佳班主任，湖南省青年教師，  “班主任工作半月談”領(lǐng)軍人物，《班主任》《班主任之友》等多家權(quán)威教育雜志和報(bào)紙專欄作者、特約編輯。已出版《班主任工作新視角》《班主任工作招招鮮》《愛的建議》《呵護(hù)心靈》《發(fā)現(xiàn)天才》《高考狀元家教啟示錄》等23部教

書籍目錄

第一章　做一個(gè)讓家長和學(xué)生都?xì)g迎的客人　——提高家訪質(zhì)量的藝術(shù)和技巧　家訪：“變”出來的奇效　不同的家長，不同的謀略　真隋流露往往有出乎意料的說服力　這個(gè)星期誰請(qǐng)我去做客　選準(zhǔn)時(shí)機(jī)去家訪　家訪也要提前備好課　換種心情去家訪好處多多　“六有”原則讓你成為最受歡迎的人　巧妙地“說”服學(xué)生家長　怎樣和富豪家長交往　有效使用校信通　讓父母年少的憧憬回響在孩子心田第二章　有一縷陽光就燦爛　——開好家長會(huì)的藝術(shù)和技巧　從開學(xué)第一天起著手準(zhǔn)備家長會(huì)　把家長會(huì)的功能發(fā)揮到極致　完美家長會(huì)的五項(xiàng)準(zhǔn)備　家長會(huì)必須注重的四個(gè)細(xì)節(jié)　不斷創(chuàng)新家長會(huì)的工作模式　聆聽家長們的需要　留心家長會(huì)后的信息反饋　記住這些有益的忠告　用家長會(huì)的余威管住學(xué)生　把家長請(qǐng)進(jìn)課堂，讓昨日溫暖重現(xiàn)　把家長會(huì)的權(quán)力下放給學(xué)生　第一次開家長會(huì)的程序要點(diǎn)　讓家委會(huì)成為你的好幫手第三章　不斷拓寬家長工作新視角　——家長學(xué)校的創(chuàng)新藝術(shù)和技巧　沒有辦不了的家長學(xué)?！W(xué)會(huì)培訓(xùn)學(xué)生家長　從家長的角度做班主任　把家長變成你的教育同事　今天是家長開放日　讓孩子把話說完　給家長多出些教育孩子的金點(diǎn)子　幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念　孩子戒網(wǎng)癮要從父母抓起　我的網(wǎng)上家長學(xué)校第四章　呵護(hù)每一顆受傷的心靈　——單親家長工作的藝術(shù)和技巧　別讓愛成為單親學(xué)生心頭的負(fù)擔(dān)　幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)最糟糕的家庭解體結(jié)局　感恩你生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人　改變家長才能改變學(xué)生　別讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為單親家長情感的唯一寄托……第五章　留守學(xué)生不缺愛——留守、陪讀家長的溝通藝術(shù)和技巧　第六章　對(duì)“非常”家長要有“非?！笔侄巍偷笮U家長過招的藝術(shù)和技巧

章節(jié)摘錄

　　一、有禮　　孔子認(rèn)為，禮就是規(guī)矩，就是制度，一個(gè)社會(huì)沒有了禮節(jié)，那么就會(huì)亂得一塌糊涂。作為班主任，我們?nèi)W(xué)生家家訪，也有一定的規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩就是尊重家長，謙和待人。我們不要以為我們是老師，到了學(xué)生家，人家家長先得稱呼你為老師，你才和人家接觸。要知道，很多家長并不認(rèn)識(shí)老師，他怎么知道如何稱呼你呢？你去學(xué)生家，學(xué)生一句爸爸或者媽媽，就把對(duì)方介紹給你了，你沒有一點(diǎn)表示怎么行呢？有些家長曾經(jīng)私下里對(duì)我說，某某老師不好，看見人愛搭理不搭理的，清高！你看，人家家長在背后評(píng)價(jià)我們呢！　　見面主動(dòng)問好，打招呼，并放下架子，主動(dòng)向家長微笑著介紹自己，是我們家訪應(yīng)該具有的基本禮節(jié)。我們對(duì)家長和學(xué)生，一團(tuán)和氣，這種氣氛就會(huì)感染家長，家長自然就會(huì)“客客氣氣”地打開話匣子了?！　〖以L第一招，掌握禮節(jié)，那么，我們與家長和學(xué)生的推心置腹的交流就邁出了關(guān)鍵的一步。　　二、有信　　有信是家長信任和依賴你的基礎(chǔ)，一般來說，家長對(duì)老師的信任是發(fā)自內(nèi)心的，他們的孩子在你手中，不信任你，又怎會(huì)交到你手上來呢？正是基于此，我們家訪的時(shí)候，就一定要做到言而有信。　　如何做到言而有信呢？我覺得重要的是做好以下幾個(gè)方面：一是提前預(yù)約，做到去之前有“信號(hào)”。有些家長對(duì)老師突然上門并不感興趣，總以為是孩子犯了錯(cuò)誤，老師告狀來了。老師突然上門，會(huì)造成家長的不安和緊張。但是我們提前預(yù)約，那效果就不一樣了。我們?nèi)サ锰谷?，他們接待得也熱情。二是一定要守信，不違約。盡管現(xiàn)在電話聯(lián)系方便了，但是，家長還是很重視家訪的。在很多家長看來，這是老師對(duì)他們的信任，也是對(duì)他們孩子的重視。按約定的時(shí)間去，是對(duì)家長的一種尊重。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　本書以一個(gè)“新”字獨(dú)樹一幟：它理念新，如吹來一股清新的風(fēng)；它編輯新，讓人賞心悅目；它語言新，引讀者發(fā)出內(nèi)心的笑；它立意新，始終圍繞“藝術(shù)和技巧”，引人入勝?！　　獜埲f祥（享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，德育特級(jí)教師）　　一次家訪，老師就要做如此細(xì)致入微的準(zhǔn)備，想盡一切辦法，讓學(xué)生受益，僅僅這樣的動(dòng)機(jī)就讓我們感動(dòng)。鄭老師就這樣用自己生動(dòng)的教育細(xì)節(jié)，悄悄地溫暖著你的心，讓你在不知不覺中對(duì)教育充滿熱愛。　　——王佳境（全國優(yōu)秀教師）　　鄭老師富有創(chuàng)新意識(shí)的工作思維、新穎獨(dú)特的工作方式、卓越親和的教育風(fēng)格令人佩服！讀他的文章，既學(xué)到了不少東西，又有了前進(jìn)的動(dòng)力。　　——李程（湖南省優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員）　　很多學(xué)生的問題出在學(xué)校，根源卻在家庭。本書用冷峻的眼光剖析了家校教育問題的癥結(jié)所在，疏通了家校溝通障礙，為我們藝術(shù)地處理老師和家長的關(guān)系、為學(xué)生成長打造一個(gè)良好的家校環(huán)境提供了有力的技術(shù)支持?！　　畹希ňW(wǎng)名初荷，著名女生問題研究專家）　　以前做班主任總是忽略家長的作用，甚至害怕開家長會(huì)。讀了鄭老師的這本書后，感覺如入桃花源，眼前豁然開朗，原來“家長”這兩個(gè)字背后竟是如此開闊的空間，新招不斷，新意頻出，讓人目不暇接、流連忘返……　　——李靖華（山東省聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師）

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