學校心理咨詢

前言

20世紀80年代中期，“學校心理咨詢”作為一種解決學生心理問題的手段，開始走人中國學校教育的實踐之中。經過20多年的發(fā)展與演進，今天的學校心理咨詢，已經成為學校教育的重要組成部分，由一種單純的教育方法，逐漸發(fā)展成為一種新型的教育理念，以解決學生的心理問題、促進學生的心理成長為己任，在提高學生的心理健康水平方面發(fā)揮著不可替代的作用?；叵雽W校心理咨詢在中國興起與發(fā)展的歷程，毋庸置疑，是現(xiàn)實的需要催生了對學校心理咨詢的需求。20世紀80年代末90年代初，面對應試教育給學生帶來的大量心理健康問題，傳統(tǒng)的德育、思想政治教育等遇到了阻力與困惑。教育者逐漸發(fā)現(xiàn)，心理問題更應當運用心理學的方法予以解決，急需有針對性的心理學方法介入到學校教育之中，需要有效的心理干預措施的出現(xiàn)。此時，借鑒和使用國外心理咨詢的理論與技術，成為一種必然的選擇；此時，“學校心理咨詢”在學校教育的實踐中應勢而生。

內容概要

本書以學校心理咨詢的理論、方法及應用為主線，關注心理咨詢理念、方法與學習者操作訓練的結合。在介紹學校心理咨詢的內涵、過程、目標、技巧的基礎上，對學校心理咨詢最具代表性的五種理論及方法進行理論解析與應用指導。通過“理論精要”、“實踐分析”及“反思與體悟”等欄目，幫助學習者把握心理咨詢理論的精髓，學會運用心理咨詢的方法，感受心理咨詢的魅力。

作者簡介

劉曉明，東北師范大學心理學系教授、博士生導師。國家基礎教育實驗中心心理教育研究中心主任，吉林省心理學會副理事長兼秘書長，吉林省心理咨詢師協(xié)會會長。主要專業(yè)領域為學校心理咨詢、學校心理教育、教育心理學。出版有《學校心理咨詢百科全書》《學校心理咨詢模式》《心理咨詢的理論和技術》《視域融合：心理教育中的價值問題研究》《教師心理健康教育》等書。

書籍目錄

第一章  學校心理咨詢的內涵與價值　理論精要　實踐分析　反思與體悟　本章關鍵詞　本章小結第二章  學校心理咨詢的過程　理論精要　實踐分析　反思與體悟　本章關鍵詞　本章小結第三章  學校心理咨詢的目標　理論精要　實踐分析　反思與體悟　本章關鍵詞　本章小結第四章  學校心理咨詢的技巧　理論精要　實踐分析　反思與體悟　本章關鍵詞　本章小結第五章  心理分析咨詢理論與方法　理論精要　實踐分析　反思與體悟　本章關鍵詞　本章小結第六章  行為主義咨詢理論與方法　理論精要　實踐分析　反思與體悟　本章關鍵詞　本章小結第七章　人本主義咨詢理論與方法第八章　認知咨詢理論與方法第九章　交互分析咨詢理論與方法參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 學校心理咨詢的內涵與價值許多老師會發(fā)現(xiàn)，有些孩子在學校人緣很好，和老師、同學的關系都非常融洽；但是有些孩子卻恰好相反，要么是不愛與同學交往，要么就是爰欺負同學，結果大家都不喜歡和他在一起。 小峰就是一個這樣的學生。小峰正在讀高一。他在初中時學習成績優(yōu)秀，和同學關系非常不錯。但是，自從上了高中后。學習上失去了原來的優(yōu)勢，不再像初中那樣受到老師的重視。在與同學交往中，同學們都說他傻，他覺得自己說話時，好像總有人在笑話他。時間長了，他就不愿意和同學們交往了，總覺得現(xiàn)在、的同學不如初中的同學好，上課也不愿意回答問題，認為其他人好像在議論自己。逐漸和同班同學格格不入。當前，兒童和青少年出現(xiàn)的心理健康問題越來越受到了家長、學校和社會的重視。本章主要介紹心理咨詢及學校心理咨詢的含義、心理咨詢的發(fā)展史、目前兒童和青少年中普遍存在的心理健康問題及學校心理咨詢的價值與原則。旨在讓學習者理解學校心理咨詢的內涵及開展學校心理咨詢的必要性。

編輯推薦

《學校心理咨詢:理論·方法·應用》由中國輕工業(yè)出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    學校心理咨詢 PDF格式下載

---