如何智慧地教養(yǎng)孩子

前言

　　《如何智慧地教養(yǎng)孩子》(On Becoming Childwise)是一本教育子女的智慧寶典，它給年輕的父母在育兒的路上指明了方向，可以使他們少走彎路，成功地把孩子培養(yǎng)成為有責(zé)任心、講道德、對社會有用的人才?！　”緯淖髡甙糠驄D(Gary Ezzo，Anne Marie Ezzo)是資深的家庭教育專家。他們從自己以及千百個家庭的實(shí)例出發(fā)，把育兒的智慧娓娓道來，語言生動，深入淺出。幾位主要譯者均已為人父母，在翻譯過程中，他們都發(fā)現(xiàn)了自己的家庭教育中存在的問題，深感受益匪淺?！　”緯蓭酌g人員合作完成，他們是王虹、王錦程、陳紅、俞寶紅等?！　≡诜g過程中，譯者得到了美籍教師海蒂·米勒女士的幫助和指導(dǎo)，新加波國際家庭事工的資深導(dǎo)師李斌豪先生對本書做了最后的補(bǔ)充及校閱。在次，我們對他們表示衷心的感謝。

內(nèi)容概要

你可以在一夜之間成為父母，但要成為有智慧的父母卻需要很長時間！    國際著名的教育家和演講家艾卓夫婦通過生動的講解、具體的案例、充滿啟發(fā)和趣味的課后作業(yè)，幫助父母們：    做好父母，給孩子提供一個安全、健康的成長環(huán)境；    用愛的語言跟孩子溝通；    培養(yǎng)孩子的美好品格；    發(fā)展跟孩子年齡相稱的能力；    糾正孩子的錯誤，幫助他們從錯誤中學(xué)習(xí)；    向孩子提要求，并幫助孩子表達(dá)不同的意見。

作者簡介

蓋瑞·艾卓是國際著名的教育家和演講家。他和夫人安瑪莉·艾卓于1983年在美國成立了GFI（Growing Families International），專注于幫助父母養(yǎng)育孩子。 
    艾卓夫婦共創(chuàng)作了22本有關(guān)親子的書籍，制作了8套教育片。這些書籍及片子已廣泛的被全世界800萬父母所應(yīng)用。艾卓的

書籍目錄

譯者序前言第一章 從培養(yǎng)孩子的責(zé)任心開始 第二章 良好的婚姻造就偉大的父母 第三章 愛的五種語言 第四章 做一個值得信賴的父親 第五章 道德對孩子成長重要嗎？ 第六章 培養(yǎng)美德（一）――尊重別人的財(cái)產(chǎn) 第七章 培養(yǎng)美德（二）――解決沖突與尊重他人 第八章 如何糾正孩子的錯誤 第九章 給孩子適合其年齡的自由 第十章 溝通百寶箱 附錄

章節(jié)摘錄

　　第一章 從培養(yǎng)孩子的責(zé)任心開始　　責(zé)任心可以理解為堅(jiān)持到底，堅(jiān)定不移，完成大人交給的任務(wù)。我們希望孩子擁有這些品質(zhì)。我們希望在交給孩子一項(xiàng)任務(wù)時，他自己知道該如何去做，而不需要大人督促、哄勸、強(qiáng)迫或是沒完沒了地提醒。遺憾的是，當(dāng)我們試圖把這些優(yōu)秀品質(zhì)教導(dǎo)給孩子時，往往發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)來自我們自己。　　下面的故事每天都在發(fā)生。媽媽開車去幼兒園接孩子回家，回來的路上和顏悅色地提醒孩子，到家后先把書包打開，把所有的作業(yè)拿出來放在桌子上，然后再把書包放回自己的房間。今天是不是有作業(yè)需要父母簽字呢？　　到家后，打開車庫門，愛犬大叫著撲上來，媽媽的注意力開始轉(zhuǎn)移。有一大堆事情等著去做：水箱要加滿，還有，今天該收垃圾了。這時，媽媽把孩子的事忘在腦后。孩子自己跑去蕩秋千。幾個小時后，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的書包躺在后院的地上，里面塞滿了作業(yè)紙，未干的油畫，還有發(fā)出霉味的香蕉皮。媽媽怒吼道：“究竟要我提醒你多少回，回家后先打開書包？”　　忘記打開書包只是問題的表面現(xiàn)象，問題的本質(zhì)是孩子缺乏主動遵循指導(dǎo)的意識。書包扔在地上，里面塞滿了東西．只是因?yàn)閶寢尞?dāng)時沒有督促孩子立刻去做，沒有提醒孩子把事情徹底做完。媽媽渴望改變這種狀況，怎么辦呢？只有父母懂得將遵循指導(dǎo)的責(zé)任意識教給孩子，孩子才會為他的行為負(fù)責(zé)。如果父母還是不停地提醒這提醒那，孩子就不會養(yǎng)成獨(dú)立、自發(fā)、主動的行為意識?！　”菊轮荚诟嬖V父母如何培養(yǎng)孩子行為的主動意識和自發(fā)的責(zé)任感。父母都希望孩子做事勤奮認(rèn)真。只要孩子自己動手去做，無論好壞對錯，甚至把事情弄得一團(tuán)糟也沒關(guān)系。　　那么怎樣才算是做好呢？如果不用你催促，孩子就主動去做自己的事，這就算成功了。如果父母不停地提醒孩子什么是對，什么是錯，該做什么，不該做什么，這樣不僅攪得自己心煩，還使孩子喪失了主動性。從孩子的角度看，既然明天還去學(xué)同樣的東西，那干嘛今天就要對這些功課負(fù)責(zé)？從父母的角度看，如果不及時提醒孩子，他就不會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這聽起來真是一對矛盾。　　培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)并非那么難，堅(jiān)持一個簡單的原則就會產(chǎn)生奇妙的效果。那就是，父母要對孩子所有的行為負(fù)責(zé)，直到孩子的身心發(fā)展達(dá)到可以為自己的行為負(fù)責(zé)的時候。這個原則承認(rèn)父母要為孩子的臟亂、錯誤、惡行負(fù)責(zé)。如果兩歲的孩子把煎餅上的果醬掉到狗的身上．你不會讓他去給狗洗澡。如果四歲的女孩不小心把一桶油漆灑翻在地上，你也不能袖手旁觀，讓孩子一人去清理。那樣的話，孩子會把油漆涂得滿地都是。　　怎么辦？這種情況下，孩子的麻煩就是你的麻煩，孩子的錯誤和事故就是你的錯誤和事故。因?yàn)楹⒆舆€小，不能為自己的行為造成的后果負(fù)責(zé)。這個原則是：在父母訓(xùn)練孩子承擔(dān)責(zé)任時，父母為其行為后果負(fù)責(zé)，直到有一天，孩子有能力對他的行為負(fù)責(zé)。　　父母們掙扎的問題是，孩子什么樣的行為要由父母來管理，什么樣的行為應(yīng)由孩子自主管理？在上面給出的例子中，因?yàn)楹⒆幽挲g小，父母要為其行為負(fù)全責(zé)。隨著孩子年齡的增長，他們承擔(dān)責(zé)任的潛能在增強(qiáng)，他們行為的自主權(quán)也在增加。請注意“潛能”這個詞。潛能并不等于能力，訓(xùn)練是將潛能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ臉蛄?。一個兩歲的男孩不會給狗洗澡，但十歲的男孩就可以。四歲的女孩不能把灑在地板上的油漆清理干凈，十二歲的女孩就應(yīng)該能做好這事。

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