人物寫生

前言

　　一般來(lái)說(shuō)，直接以實(shí)物為繪畫(huà)對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作，都稱為寫生。寫生歷來(lái)被藝術(shù)院校視為培養(yǎng)學(xué)生造型技能和技巧的必要手段，也是美術(shù)家提高技巧、技法水平和搜集素材的途徑。寫生在表現(xiàn)形式上有鉛筆畫(huà)、鋼筆畫(huà)、水墨畫(huà)、油畫(huà)、水彩等，題材上一般分為人物、風(fēng)景、靜物等，場(chǎng)所有室內(nèi)和室外之分。時(shí)間較短的寫生稱為速寫，有的長(zhǎng)期寫生作業(yè)本身就是一幅優(yōu)秀的創(chuàng)作。中國(guó)傳統(tǒng)的人物畫(huà)，稱為寫真，注重寫其神韻。油畫(huà)是近代從西方傳人中國(guó)的畫(huà)種，在傳入中國(guó)百余年之后，也逐漸具有了獨(dú)特的民族風(fēng)格?！　∵_(dá)·芬奇通過(guò)寫生創(chuàng)作出了傳世名作《蒙娜麗莎》，而馬奈、莫奈、梵高等西方近代繪畫(huà)大師也正是通過(guò)寫生才發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了跳躍的色彩等多種新的繪畫(huà)元素、技巧和創(chuàng)作理念， 因此才誕生了《草地上的午餐》《日出印象》《向日葵》等一批近代西方繪畫(huà)中的經(jīng)典之作。

內(nèi)容概要

人物寫生是繪畫(huà)學(xué)習(xí)中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它比靜物、風(fēng)景寫生的難度更大。要進(jìn)行人物寫生必須具備一定的造型能力和繪畫(huà)技巧。人物寫生最能夠直接反映出人物的精神面貌，尤其是人物頭像的特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多變使各種繪畫(huà)技巧都能在寫生過(guò)程中得到集中訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)全面的造型能力，所以人物寫生被列為學(xué)習(xí)繪畫(huà)的必修課程。    在人物寫生中，要熟悉并了解人物頭部形態(tài)，準(zhǔn)確地把握形體特征和動(dòng)態(tài)，進(jìn)而生動(dòng)地刻畫(huà)人物表情與神態(tài)，其基本要求有兩點(diǎn)。首先是形準(zhǔn)：找準(zhǔn)外在形體和內(nèi)在結(jié)構(gòu)（基本特征、比例、動(dòng)態(tài)、透視、體積、解剖等）。二是神似：生動(dòng)地刻畫(huà)人物表情和神態(tài)，表現(xiàn)出人物的精神面貌和內(nèi)在氣質(zhì)?？傊?，一幅優(yōu)秀的人物寫生作品能達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡男Ч?   學(xué)習(xí)繪畫(huà)要樹(shù)立正確的觀察方法，人物寫生也不例外，即從整體入手的觀察方法：整體—局部—整體，這是一個(gè)感覺(jué)、理解、深化的過(guò)程。寫生者對(duì)對(duì)象的認(rèn)識(shí)首先是外部形象，這種第一印象和由此產(chǎn)生的強(qiáng)烈感覺(jué)往往是寫生者最重要的激情來(lái)源；迅速抓住第一印象和這種感覺(jué)落筆，往往也是這幅作品成功的關(guān)鍵。但是，當(dāng)我們進(jìn)一步描繪的時(shí)候常常就會(huì)遇到與相貌同時(shí)產(chǎn)生的人物性格和心理的表現(xiàn)這一問(wèn)題，這就不僅僅是完全從外部所能看出來(lái)的，而有賴于寫生者對(duì)人物的深入研究和理解（如對(duì)象的職業(yè)、性格、素養(yǎng)等），在細(xì)部描繪和刻畫(huà)上努力抓住表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，必須在理解上下工夫。

作者簡(jiǎn)介

楊受安，四川理工學(xué)院成都美術(shù)學(xué)院教授、造型藝術(shù)系主任、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)家一級(jí)美術(shù)師。20世紀(jì)60年代畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)，從事美術(shù)工作四十余年，先后創(chuàng)作了大量油畫(huà)、宣傳畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、水粉畫(huà)作品，其作品多次入選全國(guó)美展、四川省美展，被國(guó)外多家畫(huà)廊收藏

書(shū)籍目錄

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編輯推薦

　　《人物寫生》是簡(jiǎn)明實(shí)用的美術(shù)教材，內(nèi)含全面系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，圖文并茂的指導(dǎo)形式。

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